最新人教部编版二年级语文下册—口语交际与习作训练

部编版二年级语文下册期末专项突破卷6 口语交际与写话专项突破卷班级____________姓名____________ 时间：40分钟一、口语交际。

1．上完体育课，闽闽急着回教室，可上楼梯时，有两个同学并排走在前面，还边走边聊天，挡住了他的去路，下面哪种说法最得体？()A．同学，你挡住我了，快让开！B．同学，你们走得太慢了吧，走快点！C．同学，你们走得太慢了！D．同学，请你们让一下好吗？谢谢。

2．班会课上，同学们正在讨论图书角该怎样管理，下面哪种做法是不正确的？()A．主动发表意见。

B．注意听别人的意见。

C．想到好主意就要马上说出来。

D．一个人说完，另一个人再说。

3．我印象最深的动画片是：____________________，其中我最喜欢的人物是：______________________，因为__________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________。

4．你长大以后想做什么？围绕这个问题，二(1)班的几个同学在微信学习群里展开了热烈的讨论。

请写出你的想法。

二、写话。

5．大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！(1)________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (2)________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6．向大家介绍你的一个好朋友。

口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标：1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

3.学会用和气的语气解决生活中的问题。

二、练一练。

小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。

在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。

小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。

”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。

”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。

哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。

”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。

多种白菜。

”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。

”小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。

1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。

而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。

这是为什么呢？2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。

（2）对不起，我不是故意的。

（3）阿姨，请您让一下。

（4）阿姨，请您让一下好吗？3.图上画着谁和谁，他们在干什么？4.他们会怎么说？请把对话补充完整。

小明说：“红红，”红红说：“行啊，。

”口语交际二长大以后做什么一、训练目标：1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。

2.表意清楚明白，语言简洁流畅。

二、说一说：1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。

2.想一想，说说自己长大后想做什么。

（用上下面的句式）我长大后想。

因为，所以。

3.听一听，其他同学长大后都想做什么。

说说自己的看法。

口语交际三图书借阅公约一、训练目标：1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

走进图画 仔细观察图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画
仔细观察图画，想一想：小虫子、 蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？ 它们有什么有趣的经历？
走进图画 按照图片顺序明确故事的大概情 节，再发挥一下想象力，使故事情节 完整，还要注意详略得当！
小组交流 想好了以后组 织语言在小组里说 一说，大家来分享。
写
话
谈话导入
大家喜欢讲故事吗？今天我 们讲的故事很有趣，是在图画上 讲出来的。一起来看哦……
走进图画
看图，你看 到了什么呢？想 到了什么啊？
走进图画 仔细观察图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画 仔细观察图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
走进图画 仔细观察图 上有哪些小动物， 它们在干什么？
小组交流
说话要求：
1.做了哪些事情；
2.一天的有趣经历；
3.用上时间词：早上、过了 一会儿、到了下午、天黑了。
课堂写话
小组交流后，将语言转换成文 字写下来，注意时间安排哦。
写话展示 小组成员轮流讲。 先想好内容再讲。 讲的时候故事。 比一比谁写得好 声音洪亮普通话。 故事清楚有条理。 想象故事很合理。
表演形象能动人。
班级展示
请评委准备好。
班级展示
小作家展示
班级展示
把自己写在格子纸上的给大家看， 比一比谁写得工整、有趣，没有错别字。 爱上阅读，爱上写作吧！
儿歌欣赏：读书郎

部编版二年级语文下册期末口语交际与写作专项复习时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、请你根据下面描述的场景，选择恰当的语言。

（填序号）1.小芳放学回家时已经很饿了，但妈妈还没开始做饭，她应该对妈妈说：()A.“怎么还没做饭？我都快饿死了！”B.“妈妈，我饿了，您现在就开始做饭，好吗？”C.“喂，快做饭呀！”2.上完体育课，闽闽急着回教室，可上楼梯时，有两个同学并排走在前面，还边走边聊天，挡住了他的去路，下面哪种说法最得体？()A．同学，你挡住我了，快让开！B．同学，你们走得太慢了吧，走快点！C．同学，你们走得太慢了！D．同学，请你们让一下好吗？谢谢。

3.小明打扫教室卫生的时候，扫到小红的座位旁，见小红还在写作业，就说：()A.“小红，请你让开一下，我扫完了地，你再接着写，行吗？”B.“小红，你快起来，我要扫地。

”C.“快走开，别挡着我扫地！”4．班会课上，同学们正在讨论图书角该怎样管理，下面哪种做法是不正确的？()A．主动发表意见。

B．注意听别人的意见。

C．想到好主意就要马上说出来。

D．一个人说完，另一个人再说。

5.刘军同学到学校图书馆去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还做了旁批呢！”管理员的言外之意是()A.刘军不应该在借阅的图书上勾画。

B.刘军学习十分用功，做笔记的习惯非常好。

二、口语交际。

说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

如果看到一个同学乱丢垃圾，我会跟他说：“________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________”三、请你推荐一部动画片。

动画片名称：《____________》最喜欢的人物：________喜欢的理由：________________________________________________ 最吸引我的故事片段：________________________________________四、你长大后想做什么？为什么？把下面的愿望卡填写完整。