难忘的瞬间写作指导

教案：初中作文《难忘的瞬间》教学目标：1. 引导学生回忆生活中的难忘瞬间，激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和思考。

3. 训练学生通过细节描写来突出主题，提高作文的表现力。

教学重点：1. 引导学生选择合适的素材，表达自己的真情实感。

2. 指导学生运用恰当的修辞手法和句式，提高作文的语言水平。

教学难点：1. 如何通过细节描写来表现主题。

2. 如何运用修辞手法和句式来增强作文的表现力。

教学准备：1. 教师准备相关素材和范文，以便在课堂上进行讲解和示范。

2. 学生准备自己的难忘瞬间，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回忆生活中的难忘瞬间，如：“你们在生活中有没有经历过一些难忘的瞬间？这些瞬间给你留下了怎样的印象？”2. 学生分享自己的难忘瞬间，教师进行倾听和引导。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何选择合适的素材来表达自己的真情实感，如选择具有代表性的瞬间、注重细节描写等。

2. 教师讲解如何运用恰当的修辞手法和句式来提高作文的语言水平，如比喻、拟人、排比等。

三、示范（10分钟）1. 教师选取一个学生的难忘瞬间，进行示范写作。

2. 教师在示范过程中注重细节描写和修辞手法的运用，让学生直观地感受到作文的魅力。

四、学生写作（20分钟）1. 学生根据自己准备的难忘瞬间进行写作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

五、分享和讨论（10分钟）1. 学生分享自己的作文，其他学生进行欣赏和评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和体会。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进的方向。

教学延伸：1. 学生可以将自己的作文进行修改和润色，形成一篇完整的习作。

2. 教师可以挑选优秀的作文进行展示和推荐。

教学反思：本次教学活动中，学生通过回忆自己的难忘瞬间，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和思考。

教案：初中难忘的瞬间教学目标：1. 引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，激发学生的情感。

2. 培养学生用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：1. 引导学生通过具体细节和生动描写表达情感。

2. 培养学生运用修辞手法和句式变化丰富文章。

教学难点：1. 如何将情感融入文字中，使文章具有感染力。

2. 如何运用适当的修辞手法和句式，提高文章的表达效果。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 作文纸或电子设备供学生写作。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，鼓励学生分享自己的故事。

2. 学生互相交流，分享彼此的感受和体验。

二、讲解写作技巧（15分钟）1. 讲解如何通过具体细节和生动描写表达情感。

2. 讲解如何运用修辞手法和句式变化丰富文章。

三、写作指导（15分钟）1. 引导学生思考自己初中生活中最难忘的瞬间，确定写作主题。

2. 指导学生如何将情感融入文字中，注意运用具体细节和生动描写。

3. 指导学生如何运用修辞手法和句式变化，提高文章的表达效果。

四、学生写作（20分钟）1. 学生根据指导，开始写作自己的难忘瞬间。

2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和指导。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作品，其他学生和教师给予评价和鼓励。

2. 教师对学生的作品进行总结和点评，指出优点和改进之处。

六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在写作过程中的收获和体会。

2. 教师总结课堂教学，强调写作的重要性和继续努力的方向。

教学延伸：1. 学生可以继续修改和完善自己的作品，准备参加作文比赛或发表。

2. 教师可以组织作文比赛或写作小组，鼓励学生互相学习和交流。

教学反思：本节课通过引导学生回忆初中生活中的难忘瞬间，激发学生的情感，培养学生用文字表达情感的能力。

在写作过程中，学生通过具体细节和生动描写表达情感，运用修辞手法和句式变化丰富文章。

如何写作文难忘的那一瞬间提纲难忘的那一瞬间。

哇塞，这阳光也太美了吧！金黄的光斑就像舞台上的追光灯，
一下子打亮了那个街角。

我不由得停下脚步，眼睛就跟被磁铁吸住
了一样，盯着那家老茶馆。

那几张木桌子和椅子，就像电影里的场景，老人们坐在那里，轻声细语，好像在聊什么天大的秘密。

风一吹，感觉整个人都凉快下来了。

远处的花香也飘了过来，
我深深地吸了一口气，好像闻到了大自然的香水味。

那一瞬间，我
简直忘记了自己在哪里，只想一直站在那里，感受这份轻松和自在。

突然，一阵嘻嘻哈哈的笑声打破了这份宁静。

我扭头一看，原
来是个小鬼头拿着风筝在跑。

他脸上的笑容就像夏天的冰淇淋，甜
得让人心里都暖洋洋的。

看着他，我突然想起了自己小时候放风筝
的日子，那时候的快乐简直比天还大。

就在这时，一只蝴蝶飞了过来，停在了小鬼头的风筝上。

小鬼
头瞪大了眼睛，好像看到了什么神奇的东西。

蝴蝶在那里扇了扇翅膀，好像在跟小鬼头说什么悄悄话。

看到这一幕，我觉得大自然真
的是太神奇了，它总能给我们带来意想不到的惊喜。

这个瞬间，我觉得自己好像找到了什么宝藏一样。

生活中，其实有很多这样的瞬间等着我们去发现，去珍惜。

虽然它们可能只是一瞬间，但却能让我们心里充满温暖和感动。

所以，我决定要更加珍惜这些瞬间，让自己的生活更加精彩和充实。

如何写作文难忘的那一瞬间提纲
阳光洒满操场，真的，就是那种让人睁不开眼的明亮。

我就在那，感觉自己好像快飞起来了，每一步都像在跟时间赛跑。

心跳得
跟鼓点似的，又紧张又兴奋，那感觉，你懂的，就是快到达终点的
那种。

翻开那本日记本，哎呀，满满的都是回忆啊。

字迹都模糊了，
但那些故事，那些和朋友的点点滴滴，都像是昨天才发生的一样。

有时候想想，青春真的就是一场大雨，淋湿了我们，也让我们成长。

雨后的街头，湿漉漉的，人都走得急匆匆的。

我站在那儿，就
看着对面的咖啡店，透过窗户看到那个人，她一个人坐在那里，眼
神里都是寂寞。

我突然就明白了，有些东西，一旦错过了，就真的
是错过了，再也找不回来了。

星空下，我们一家人围着篝火，烤着棉花糖，聊着天。

我看着
天上的星星，感觉每一颗都像是一个小故事。

小时候听爷爷讲的故事，现在想起来都觉得好温暖，好像所有的烦恼都消失了。

图书馆的那个角落，简直就是我的秘密基地。

每次翻开那些旧
书，都能闻到一种特别的味道，好像是历史和智慧的味道。

那些文字，好像都在跟我说话，告诉我怎么做人，怎么处理事情。

真的，有时候读一本书，就像跟一个伟人交了朋友一样。

难忘的那一幕作文指导思路《难忘的那一幕作文指导思路》篇一《街头的温暖》要写“难忘的那一幕”，那咱就得先想个特别的场景。

就像有一次我在大街上看到的那幕，至今想起来都还历历在目呢。

那天我正慢悠悠地在街上走着，心里琢磨着晚上吃啥。

突然，前面围了一堆人，我这人就爱凑热闹，赶紧小跑着过去。

原来是一个小男孩，看起来也就五六岁的样子。

他戴着一个小帽子，脸蛋红扑扑的，但是表情特别焦急，眼里还含着泪珠子呢。

他手里紧紧攥着一个气球，旁边是只小狗，那小狗也不走远，就围着小男孩打转转。

小男孩着急地喊着：“妈妈，妈妈。

”那声音都带了哭腔，周围人议论纷纷，有人想上前帮忙，但是小男孩哭着一个劲儿往后躲。

这时啊，一个年轻的女孩走了出来。

她蹲下来，轻声细语地对小男孩说：“小朋友，你是不是和妈妈走丢了呀？”小男孩怯生生地点点头。

女孩又说：“那姐姐帮你找妈妈好不好？”小男孩还是有点害怕，但可能觉得这个姐姐看起来很友善，就小声说：“好。

”然后这女孩就拉着小男孩的手，边走边问他还记得在哪儿和妈妈分开的吗。

小男孩指了个方向，女孩就牵着他往那个方向走。

旁边那只小狗也摇着尾巴跟在后面。

我当时就一直跟着他们，想看看最后的结果。

走了一会儿，就听见前面有个女人喊着：“宝宝，宝宝。

”小男孩眼睛一下子就亮了，挣开女孩的手就跑向那个女人。

女人抱起小男孩，又哭又笑的。

看到小男孩指了指女孩，女人过来千恩万谢。

这一幕幕细节，像电影镜头一样印在我脑子里。

把这样一件事情详细地写出来，在开头设置一下悬念，比如就从人群聚集这个画面开始写起，哦对了，描述场景的时候还能描写一下当时的天气，那天太阳暖暖地照着，街道上闹哄哄的，和小男孩的焦急孤立就有个对比。

这故事描写细致了，很容易就能让读这篇作文的人体会到那种温暖，字里行间把自己看到这一幕的感觉，像看到小男孩可怜时的心疼，看到他们团聚时的欣慰都表达出来，结尾再感慨一下这街头的温暖让人难忘就很完整了。

篇二《舞台上的汗水与荣耀》写“难忘的那一幕”也可以从自己的亲身经历入手。

难难忘的瞬间作文提纲《难忘的瞬间》一、开头在我的记忆长河中，有无数个瞬间像繁星一样闪烁。

但总有那么几颗，格外璀璨，让我难以忘怀。

（比喻）就比如那次学校举办的运动会，那一个个瞬间，至今还深深地印在我的脑海里。

二、主体1. 比赛前的紧张“加油！加油！”同学们的助威声此起彼伏。

我站在跑道旁，心砰砰直跳，像揣了一只小兔子。

（比喻）马上就要轮到我参加400 米赛跑了，我能行吗？我不停地问自己。

我的手心满是汗水，双腿也有些发软。

“别紧张，你一定可以的！”好朋友小明拍了拍我的肩膀鼓励我。

（语言描写）我深吸一口气，暗暗给自己鼓劲：我平时训练那么刻苦，怎么会不行呢？（心理描写）2. 比赛中的坚持“砰！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去。

一开始，我跑得还挺快，可跑了半圈后，我就感觉气喘吁吁，脚步也越来越沉重。

（比喻）“哎呀，好累啊！我跑不动了！”我心里想着。

就在这时，我看到跑道旁的老师正冲我微笑，还向我竖起了大拇指。

（动作描写）“加油，别放弃！”同学们的呐喊声再次在我耳边响起。

我咬咬牙，又加快了速度。

（动作描写）3. 冲刺时的拼搏最后100 米了，我的双腿像灌了铅一样沉重，但我告诉自己：一定要坚持住！（心理描写）我拼尽全力，向终点冲去。

“哇，她冲过去了！”耳边传来同学们的欢呼声。

我冲过终点线的那一刻，整个人都瘫倒在地上。

（动作描写）三、结尾这就是让我难忘的瞬间，它让我明白了坚持就是胜利的道理。

每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个瞬间，然后告诉自己：再坚持一下，就会成功！（点明主题）。

初中作文难忘瞬间教案一、教学目标1. 让学生通过观察生活，选取一个难忘的瞬间，锻炼自己的观察力和表达能力。

2. 引导学生运用生动的细节和心理描写，使作文更具吸引力。

3. 培养学生的作文兴趣，提高作文教学质量。

二、教学内容1. 选择一个难忘的瞬间进行写作。

2. 运用细节描写和心理描写，使作文更具生动性。

三、教学过程1. 启发引导（5分钟）教师通过讲解，让学生明白作文的要求，即选取一个难忘的瞬间，并引导学生思考这个瞬间发生的时间、地点、人物以及事件的过程。

2. 作文指导（10分钟）教师讲解如何进行细节描写和心理描写，让学生明白这两种描写手法的作用和运用方法。

细节描写可以让学生更加生动地描述事件的过程，心理描写可以让学生更好地表达自己的情感和感受。

3. 学生写作（25分钟）学生在教师的指导下，开始进行作文写作。

教师可以巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

4. 作文展示与评价（15分钟）学生将作文展示给全班同学，并互相评价。

教师对学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给出改进的建议。

四、教学评价1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能够选取一个难忘的瞬间进行写作。

2. 学生作文的质量，观察学生是否能够运用细节描写和心理描写，使作文更具生动性。

五、教学反思教师在课后应对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并对教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续进行写作练习，或者组织学生参加作文比赛，以提高学生的写作能力。

通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生完成作文《难忘瞬间》的写作，提高学生的写作能力，培养学生的作文兴趣。

令人回味的瞬间作文指导教案作文正文：俺们村儿有句老话儿，说“好事儿不出门，坏事儿传千里”。

今儿个俺就给大家伙儿讲讲俺村里头那些令人回味的瞬间。

记得那年夏天，俺们村儿的老槐树下头，一群小孩儿围着听老王头讲故事。

老王头可是俺们村儿的活字典，啥事儿都门儿清。

他讲起当年打鬼子的事儿，那叫一个惊心动魄，听得俺们一愣一愣的。

他说到关键处，总爱来一句“那会儿啊，可真不是盖的”，俺们就跟着一阵哄笑。

还有一次，俺们村儿的二狗子结婚，那排场可大了去了。

新娘子一进村，鞭炮齐鸣，锣鼓喧天，全村的人都出来看热闹。

二狗子他娘，笑得合不拢嘴，一个劲儿地说“俺家狗子可算熬出头了”。

俺们这些小年轻儿，就爱凑这热闹，跟着起哄，喊“二狗子，加油啊！”最让俺难忘的，是俺们村儿的春节联欢晚会。

那可是俺们自己办的，别看条件简陋，可那节目质量，一点儿也不比电视上的差。

记得有一年，俺们村儿的小芳跳了支舞，那舞姿，那身段，简直了！村里的小伙子们都看直了眼，一个个儿的，都成了“望妻石”。

这些瞬间，就像是俺们村儿的珍珠，一颗颗串起了俺们的记忆。

虽然现在大家都忙忙碌碌的，可每当回想起这些事儿，心里头就暖洋洋的。

俺想，这就是俺们村儿的味道，这就是俺们村儿的魂儿。

教案指导：1. 引导学生回忆自己家乡的有趣故事或者特别的节日活动。

2. 教授学生如何使用方言中的俚语和表达方式来增加作文的地域特色。

3. 指导学生如何通过细节描写来增强作文的生动性和感染力。

4. 强调作文的结构，包括引人入胜的开头、详细的中间叙述和感人的结尾。

5. 鼓励学生在作文中表达对家乡的热爱和对美好记忆的珍惜。

难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。

2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。

3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。

二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。

表达出自己的真情实感。

2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。

今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。

老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。

比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。

比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。

比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。

4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。

5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。

先说一说优点，再提出改进的建议。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。

希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。

2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。

3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。