部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教案(第2课时)

12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。

2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。

3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。

教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。

2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。

教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。

☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。

4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。

☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。

☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。

举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。

5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。

让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。

课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。

在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。

第12课我们小点儿声（2）教案-2021-2022学年道德与法治二年级上册-部编版教案NO：24课题我们小点儿声（2）授课时间主备教师课型新授课时1授课人教学目标知识技能知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

过程方法知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

情感态度价值观初步了解在公共场合具有保持安静的意识，改变不良说话习惯的同时，改善生活环境。

教学重点体验在安静环境中的愉悦和嘈杂环境中的不适。

难点关键在活动中切身体会到小点儿声的必要性和重要性。

学情分析二年级学生对在公共空间保持安静已有一定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也满未完全养成。

再加上这个年龄的学生自律意识还不强，在集体中易受周边影响，因此行为落实也不易到位。

教师可以利用低年级学生形象思维的特点，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自己带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的愉悦。

然后再组织学生小组合作学习，让他们自己去发现、讨论、交流。

教学准备课程资料资料教学流程设计意图要求程度动态调整一、感知1、回顾上节课学习内容：在嘈杂的环境中人会产生什么情绪？在公共场合怎样控制自己的声音？学生表明态度。

2、不同的场合，对人们声音大小的要求不同，我们必须逐一了解，为了自己，也为了别人。

二、明理1、出示表示禁止声音或放低声音的标志。

学生了解这几个警示标志的含义，说说你在什么地方看到它？它是什么意思？2、这一说自己去过的图书馆和医院是什么样？3、播放医院和图书馆的视频，观看之后，你有什么感受？如果你在医院或图书馆，你希望身处的是什么环境？4、思考：在吵闹和安静的环境下，医院和图书馆分别会表现出什么不同的状态？5、小结：安静的环境能够保证图书馆和医院正常的公共秩序，更有利于安静地学习和身心健康的恢复。

三、行动（1）教师分别出示“公交难车上大声打电话，电影院里大声讨论，展览馆里大声说话”这三个场景，请学生回忆是否有过类似经历，当时有什么感受。

4.学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。5.课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。
6.学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。
7.学生汇报。
生1：医院。
生2：学校。
生3：图书馆。
8.师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持 这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责”呀！
作业
设计
课堂作业：说说在公共场所怎样做文明人
板书
设计
我们小点儿声
这里也要小点儿声
教学
反思
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？（生答：不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息）
5.师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6.全班交流方法。
生1：做个警示贴，提醒自己小声些。
生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。
生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。
生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。
7.师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”。
教学
过程
的内容一一我们小点儿声。
二、做个小小“调音师”
1.课件出示噪声的危害。
2.师生共同观看。
3.师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。

2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。

3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。

二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。

2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。

3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。

三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。

3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。

3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。

演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。

3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。

因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。

3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。

四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。