一年级语文蚂蚁和蝈蝈1
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【导语】《蚂蚁与蝈蝈》讲述了蚂蚁通过⾟勤的劳动,安然渡过了冬天,蝈蝈由于懒惰,到了冬天变的⼜冷⼜饿进⾏对⽐,说明了只有勤劳的⼈才能拥有幸福的⽣活。
这篇课⽂充满童趣,⼜包含着教育意义以下是整理的相关资料,希望帮助到您。
【课⽂】 夏天真热。
⼀群蚂蚁在搬粮⾷。
他们有的背,有的拉,个个满头⼤汗。
⼏只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻⽠。
他们躲到⼤树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个⾃由⾃在。
冬天到了,西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮⾷的洞⾥过冬了。
蝈蝈⼜冷⼜饿,再也神⽓不起来了。
【教案】 教学要求: 1.学会本课⽣字,认识新偏旁“⽶,理解由⽣字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂ 3.理解课⽂内容,懂得只有通过⾟勤的劳动,才能换来幸福的⽣活。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题,导⼊新课 1.板书:蚂蚁(mayi)各⾃拼读后指名读,教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在⼀起时,第⼀个字要读得像阳平。
教者⽰范。
领读。
再板书:蝈蝈(guoguo)各⾃拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后⼀个⾳节读轻声。
教者⽰范。
领读。
最后⽤彩⾊粉笔写“和”,问:从“和”字我们可以知道什么? 2.齐读课题。
3.这篇⽂章写的什么事?这件事⼜告诉我们什么呢?我们学习了课⽂就知道了。
⼆、初读指导 1.借助拼⾳⾃读课⽂。
⼩⼩组交流:读了第⼀遍后,懂得了什么? 2.指名读课⽂,要求读通,处理好长句⼦“蚂蚁/躺在装满粮⾷的洞⾥/过冬了”的停顿。
3.全⽂⼀共三个⾃然段,说说各⾃然段的主要内容: 第⼀⾃然段写夏天蚂蚁忙着搬粮⾷;第⼆⾃然段写蝈蝈在⼤树下乘凉,笑蚂蚁是傻;第三⾃然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学⽣提出本课⽣字词: 粮⾷满头⼤汗⾃由⾃在过冬呼呼 洞⾥⼜冷⼜饿躲乘凉刮风 躺装饿 (1)⾃主拼读,读准字⾳,互相检查。
(2)⼩⼩组交流;机警读懂了哪些词语的意思。
(3)教者检查“⾃由⾃在”的意思。
《蚂蚁和蝈蝈》之一:蚂蚁和蝈蝈一、导入新课:1、小朋友,你们见过蚂蚁吗?2、今天,老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
(贴蚂蚁图)3、板书课题:16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题,要求读准字音:第二个”蝈”为轻声。
5、读了课题,我们知道了,原来,这个故事里不止有可爱的小蚂蚁,还有蝈蝈。
(贴蝈蝈图)蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢?请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文:1、学生自读课文,并标出自然段。
听清楚老师的要求:把字音读准;词要连读;把句子读通顺。
2、检查:(1)指读生字词及难读词句:粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在(2)指读难读句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
(3)分自然段朗读。
这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文:(一)第一自然段:1、看图:(1)这是什么季节?(夏天)你怎么知道这是夏天?板书:夏天(2)太阳怎么样?(太阳火辣辣的)(3)夏天,天气这么热,太阳火辣辣的,小蚂蚁在干什么?(劳动)这么热的天,小蚂蚁在忙什么呢?我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问:(1)这些小蚂蚁在忙什么呀?(搬粮食)板书:搬粮食(2)你读了这一自然段之后,你觉得小蚂蚁怎么样?(爱劳动,不怕吃苦)(3)你从课文中哪些词看出来的?(背、拉、满头大汗)理解:满头大汗 4、指导朗读:(1)夏天,太阳火辣辣的,天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动,在搬粮食,个个干得满头大汗。
小朋友,你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗?那么,小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段?(喜爱的语气)(2)下面,先听听老师是怎么读的,注意老师在读的时候突出了哪些词,来表达对小蚂蚁的喜爱。
(3)学生练读。
(4)齐读。
火辣辣的太阳下,小蚂蚁在搬粮食,我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢?(二)第二自然段:1、女同学读第二自然段。
2、提问:(1)几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食,都笑蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案1. 教学目标•了解寓言故事的含义和特点•理解寓言故事的寓意•学会围绕寓言故事展开讨论和思考2. 教学内容•《蚂蚁和蝈蝈》寓言故事•相关词汇:蚂蚁、蝈蝈、劳动、储备、快乐3. 教学重难点•教学重点:了解寓言故事的含义和特点,理解寓言故事的寓意;•教学难点:引导学生思考故事背后的深层含义。
4. 教学流程第一步:导入(5分钟)老师向学生提问:“你们听过寓言故事吗?知道寓言故事的特点和寓意吗?”引导学生了解寓言故事的基本概念和特点。
第二步:讲解故事(10分钟)老师讲解《蚂蚁和蝈蝈》的故事情节,并着重讲解故事中的“蚂蚁劳动,蝈蝈快乐”的含义。
第三步:小组讨论(15分钟)学生分成小组,讨论故事中的问题,例如:“劳动和储备的意义是什么?为什么说‘千里之堤毁于蚁穴’?”帮助学生理解故事背后的道理和寓意,并锻炼团队合作和思考能力。
第四步:集体讨论(10分钟)每个小组派一名代表分享本组的讨论结果,老师引导全班学生进行整体思考和探讨。
第五步:复述故事(5分钟)通过复述故事,学生对故事情节和寓意的理解更加深入。
可以进行单独复述或小组复述。
第六步:词语解释(10分钟)教师讲解劳动、储备、快乐等与故事相关的词汇的含义和用法。
第七步:诗歌朗读(10分钟)学生朗读与故事相关的诗歌。
第八步:讲评(5分钟)教师对学生的学习表现进行点评和总结。
5. 教学评价通过本节课教学,学生能够了解寓言故事的含义和特点,理解寓言故事的寓意,对故事背后的道理和寓意进行深入思考和讨论,并能够灵活运用相关词汇和表达方式表达自己的意见和想法,达到了预期的教学目标。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案(精选16篇)苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标:1.认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文,感知课文大意。
教学重点:识记生字,读通课文。
教学难点:理解重点词句,了解课文内容。
教学准备:1.学生预习课文,勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片,多媒体课件。
教学过程:一、看图,揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图:看,图上画了一群——蚂蚁,(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁,右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽,左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写,教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁,知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图:这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书:和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文,读准字音,读通句子2.检查自渎情况:抽读生字卡片读词语,蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读,跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读,2.夏天的天气怎么样?是呀,夏天的时候,火辣辣的太阳烤着大地,大地被烤得滚烫滚烫的,指导读好句子:夏天真热!表扬3.夏天这么炎热,蚂蚁们在干什么呢?贴图,(引导认识蚂蚁们在搬粮食,他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说,能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食,有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋,走在最前面,后面还有大部队呢?你看,他们一边劳动,还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲,一起加油,一个一个都干得很起劲,流了很多的汗,那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话:一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》是小学一年级语文教学经典教材之一,它是一篇小故事,讲述了蚂蚁和蝈蝈的故事。
这个故事让孩子们明白了团结和努力的重要性。
如何使用这个教案呢?下面我将手把手地教你。
一、了解教材
在使用《蚂蚁和蝈蝈》的教案时,要了解教材的内容。
教师可以根据教材的内容,为学生讲解蚂蚁和蝈蝈的故事情节和寓意,为学生扩宽视野,增加思考能力。
二、激发学生的学习兴趣
在讲解教材时,要及时提问,让学生参与讨论。
可以用故事中的问题来引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
例如:为什么蚂蚁要一直工作呢?为什么蝈蝈却总是玩耍呢?
三、选取适当的教学方法
在教学过程中,要注意选取适当的教学方法,根据学生的实际情况灵活运用。
可以采用小组讨论的方式,让学生互相交流,提高学生的语言表达能力。
也可以采取游戏的方式,让学生在游戏中学习,既能让学生感到轻松,也能提高学生的学习兴趣。
四、合理安排学习任务
在教学过程中,要合理安排学习任务,让学生在各个方面都有所收获。
可以通过配合读书或手工活动,提高学生的阅读能力和动手能力,也可以搭配互动问答游戏,锻炼学生的思维能力和口语表达能力。
五、巩固和评价学习成果
在教学结束后,要对学生的学习成果进行巩固和评价。
可以通过课堂小测验或小组演讲等方式来评价学生的知识掌握情况,及时发现学生的不足之处,帮助学生更好地掌握知识。
使用《蚂蚁和蝈蝈》的教案教学过程中,要结合学生的实际情况,精心设计教学内容,使学生在学习的过程中感受到快乐,掌握知识。
希望能够帮助到广大教育工作者,让他们更好地开展教学工作。