苏教版一年级语文下册教程-蚂蚁和蝈蝈4

苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计大全《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教材简说《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。

讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。

课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。

寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。

新课程标准要求要留给学生想象的空间，让学生想想、写写，演演即是课文内容的延伸，给学生创造、想象的空间，培养学生的思维能力。

最后的迁移拓展，可以让学生自己说说蝈蝈懒惰的原因和蝈蝈内心的后悔，进行故事续编，但要求不能过高。

通过这一环节也更能让学生明白只有劳动才能换来幸福的生活这个道理。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《蚂蚁和蝈蝈》精彩教学设计吧《蚂蚁和蝈蝈》教学设计文章大全列表《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之五(作者：海门市东洲小学宋红如)《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之三(作者雨丝飞扬)《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之四(xuwenchun发表于)《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之一(作者:初爱民)《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之一(重庆市北碚朝阳小学周倩)《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之四(佚名)《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计之二(厚余小学张伟亚)《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之三(佚名)《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之六(作者：李晶晶)《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之二(佚名)《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之一(严亭玉)《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之二(作者:王艳)。

《蚂蚁和蝈蝈》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“满头大汗、自由自在”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。

教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“满头大汗、乘凉、自由自在”等由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、出示“蚂蚁”、“蝈蝈”图片，引导学生说出名字。

（板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、引出课题：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两类小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。

（借助拼音读准生字音调）二、初读课文，学习生字新词1、初读课文。

（1）打开语文书，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。

（2）读完第一遍的同学起立（表扬），大家再把这个故事读一读，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。

2、检查学习情况。

（1）学习要求会认会写的字。

（师出示生字）①指名读。

师：生字娃娃追不及待地要和大家见面了。

谁来读？②指名读，再领读。

（拼拼音教读，齐声跟读三遍）③带拼音齐读三遍。

④打乱顺序读。

（指名读、分小组读、分男女生读）师：大家读得可真带劲！现在不拼拼音，能一口气读准它们吗？（2）学习10个只识不写的字。

（师出示生字）①指名读。

师：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你们认识吗？②自由读。

③同桌互相抽读。

师：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语文书，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个人互相抽一抽，考一考。

如果读得好，像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。

3、学习词语。

（出示词语卡片）（1）双人轮读。

师：看到同学们这么能干，生字娃娃道忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，大家想和它们交朋友吧？准备好了吗？（注意“粮食、乘凉”最后一个字读轻声）（2）打乱顺序读。

苏教版一年级语文下册蚂蚁和蝈蝈教案教学目标1. 认知目标：学生能够准确朗读课文，认识并掌握课文中涉及的基础生字词，理解蚂蚁辛勤储备粮食与蝈蝈懒惰、只顾眼前享乐的故事内容。

2. 技能目标：通过图文结合的方式，引导学生观察图片，发展学生的想象能力和表达能力，学会正确使用轻声、三声音调朗读课文，并尝试背诵课文。

3. 情感态度价值观目标：通过对比蚂蚁和蝈蝈的行为及结局，教育学生认识到勤劳是美德，只有付出辛勤劳动才能获得幸福的生活。

教学重难点重点：- 理解故事中的对比手法和寓意。

- 学习新词汇，强化识字和阅读技能。

- 能够流利地朗读课文，并尝试背诵。

难点：- 培养低年级学生对寓言故事中深层含义的理解。

- 通过学习，使学生形成正确的价值观念，即勤奋劳动的重要性。

教学过程一、导入新课（5分钟）1. 创设情境，展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察两种昆虫的特点，激发学习兴趣。

2. 引导学生猜测蚂蚁和蝈蝈之间可能发生的故事，引入课题 蚂蚁和蝈蝈》。

二、初读感知1. 学生自读课文，借助拼音认读生字词，教师巡回指导，纠正发音。

2. 全班齐读课文，注意节奏和情感表达，尤其关注含有特殊发音规律的词语。

三、精读解析1. 分段解读课文内容，分析蚂蚁和蝈蝈在夏天和冬天的不同表现，强调对比手法的运用。

2. 描述并解释“寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内”的内涵，让学生初步理解故事背后的道德教育意义。

3. 设计互动环节，让学生扮演蚂蚁或蝈蝈的角色，加深对课文情节的理解。

四、巩固练习1. 进行生字书写练习，强调笔画顺序和结构布局。

2. 组织分角色朗读或表演，以加深印象，增强记忆。

3. 开展口头或书面复述故事的活动，检查学生对课文内容的掌握程度。

五、课堂小结与作业布置1. 教师总结本课所学的主要内容，再次强调勤劳与懒惰带来的不同结果。

2. 布置作业：背诵全文；用简单的句子描述蚂蚁和蝈蝈的特点以及从故事中学到的道理。

板书设计- 标题： 蚂蚁和蝈蝈》- 主要人物：蚂蚁（勤劳） vs 蝈蝈（懒惰）- 对比图示：夏季行为 → 冬季结局- 教育启示：唯有勤劳才能收获幸福。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放20蚂蚁和蝈蝈第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文2、正确书写“粮、汗、冷”3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。

课堂训练点：写字教学教学过程：一、复习导入1、今天老师给小朋友们带来了一些礼物，只有将上面的词语读正确，才能得到它。

谁会读？2、老师把这些词语分成了两组，聪明的小朋友一眼就能看出来每组词语都跟谁有关。

所以我们这节课继续学习第20课，蚂蚁和蝈蝈。

3、老师还想提醒小朋友们，词语不仅要读正确，还应该读出它们的意思，男生你们来读第一组，女生读第二组。

过渡：真厉害！下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。

二、创设情境，引入课文1、（出示课文背景画）你们瞧，太阳火辣辣地烘烤着大地，小草们都被晒得垂下了小脑袋，什么季节到啦？[板书：夏天 ]你们觉得夏天怎么样？2．（出示：夏天真热！）谁能读好这句话？评价：A、热得连知了都受不了，谁再来试试？B、呀，天真的很热；有谁能超过它。

C、大家一起来。

三、读中感悟，以读见悟（一）读悟第一二自然段１、过渡：天气这么热，小朋友们最想干什么？那蚂蚁和蝈蝈又在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一、二自然段。

（1）先大声朗读课文一遍。

（2）用“”画出文中描写蚂蚁的句子，用“～～～～～”画出文中描写蝈蝈的句子。

２、小蚂蚁在干什么呢？请一位小朋友将找到的句子读一读。

3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们是怎样搬的？交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（1）结合图理解：什么叫做背、拉,请一位小朋友来表演动作。

带上动作读句子。

（评价：表演的动作做得很好，但是我们想想，小蚂蚁要搬跟自己差不多重的粮食得花费多大的力气呀，我们读的时候应该更加地用力一些才好。

）（2）小蚂蚁还会怎么搬呢？（请两位学生）老师这也有一些词：抱、拖、抬、扛、推，你们看它们有什么共同点？（它们都有提手）对啦，他们都表示与手有关的动作。

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。

（要求：读准字音，不多字，不少字。

）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。

同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。

利用配音的形式帮助学生背诵课文。

）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。

小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，歇不歇呀？不用歇呀。 加油干呀，一二三呀。
小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，到家了呀， 快快坐下，擦擦汗吧，歇一歇呀。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到 Nhomakorabea树下乘凉，
有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
他们躲到大树下乘凉，
猜谜语
身体虽不大， 力气可不小。 团结在一起， 抬走大米粒。
mǎ yǐ 蚂蚁
tuǐ gē bo 腿长胳 膊短，
pī yī shang 身披绿衣 裳。
kēng 有人不吭 声，
tān qīn 无人弹 琴把歌唱。
guō guo 蝈蝈
有一天，蚂蚁和 pèng 蝈蝈碰到了一起，会 发生什么故事呢？
苏教版一年级语文下册
有的唱歌，有的睡觉，个个 自由自在。
yóu
由
（由于）（理由）（自由）（不由自主）
看图加上你的 动作背一背， 你一定可以的！
放学后，值日生们有的＿ ，有 的＿ ，个个＿ 。
下课了，同学们有的＿ ，有的 ＿ ，个个玩得＿ 。
游乐场里，小朋友有的＿ ，有 的＿ ，个个＿ 。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
洞
（山洞）（洞口）（门洞）（别有洞天）
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
冷
（冷气）（冷落）（冷清）（冷冰冰）
bèi huàn fánghuàn wèi rán
有备无患， 防 患 未 然 。
lǜ bì jìn yōu
人无远虑， 必 有 近 忧。
劳动最光荣
它向梧桐树吹一吹， 梧桐树------
梧桐树落了叶

苏教国标版一年级语文下册教案：蚂蚁和蝈蝈一、教学目标1.能够正确读出课文中出现的生字词汇2.能够初步理解课文故事情节3.能够用简单句子描述蚂蚁和蝈蝈的故事情节4.能够感受并体会蚂蚁团结一心、努力工作的精神二、教学重点1.生字词汇的读音和意义2.课文故事情节的理解和描述能力3.蚂蚁的努力工作和团结一心的精神三、教学难点1.理解和描述蚂蚁和蝈蝈的故事情节2.体会蚂蚁团结一心、努力工作的精神四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.进行简单的热身运动，让学生放松身体，调整状态2.引导学生对本节课文主题进行简单的预测和猜测，为学习做好铺垫2. 正文教学（30分钟）1.听读课文：教师为学生朗读全文，并根据需要进行重复，让学生正确书写和朗读生字词汇2.分组讨论：将全班分成若干小组，要求小组围坐，并通过小组讨论的形式交流合作，达到更好的学习效果。

要求小组讨论“蚂蚁和蝈蝈的故事情节”以及“蚂蚁团结一心、努力工作的精神”这两个方面的内容3.知识点讲解：将生字词汇和课文知识点进行逐一讲解，让学生更好的掌握这些知识，提高自身的识字水平和记忆能力4.带着问题阅读：在讲解之后，再次对课文进行朗读，让学生在阅读课文的过程中思考并尝试回答老师提出的问题3. 巩固练习（20分钟）1.模仿朗读：让学生模仿老师朗读课文，尝试朗读出符合语文语调和语感的正确语音2.根据要求写作：要求学生根据上述话题要点，写出体现蚂蚁和蝈蝈故事情节的简短小作文3.课内作业：要求学生在下次课堂时，带着“我学会了什么”这个问题，做小微调整后展开一次课程总结4. 总结收尾（10分钟）1.总结结构：“概括——归纳——评价”2.给学生以评价：“在今天的学习中，你们掌握的内容足够吗？”3.为学生鼓掌，表扬学生的学习成果五、教学后记通过本次课堂教学，大多数学生明显提高了自己的课文朗读速度和语感，也掌握了蚂蚁团结一心、努力工作的精神。

在今后的教学过程中，教师需要注意关注学生的学习动态，及时进行调整，让学生在欢乐学习的氛围中进行更好的语文素养提高。

[苏教版小学一年级下册语文教案《蚂蚁和蝈蝈》] 苏教版一年级数学下册以下是语文网小编为大家整理的苏教版小学一年级下册语文叫教案,希望对大家的学习有所帮助!教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程：一、朗读课题，直接导入课文1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。

(再读课题)二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)1、出示：夏天真热。

指名读。

齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。

齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。

读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。

用一个词表示就是满头大汗。

(4)读好满头大汗。

指名读，齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。

(动作演示)5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

苏教版小学一年级下册语文：《蚂蚁和蝈蝈》教课设计（一）一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今日，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁相关的故事。

（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。

5、读了课题，我们知道了，本来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。

（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请小朋友翻开书自己借助拼音把课文读一读。

二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。

听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通畅。

2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到逍遥自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

（3）分自然段朗诵。

这个故事真风趣，我们来持续学习这篇课文。

三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏季）你怎么知道这是夏季？板书：夏季（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏季，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。

2、男同学读第一自然段。

3、发问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段以后，你感觉小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗诵：（1）夏季，太阳火辣辣的，天气真热。

这群勤奋的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。

小朋友，你们喜不喜爱这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应当用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下边，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。

（3）学生练读。

（4）齐读。

火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。

2、发问：（1）几个蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下边搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

苏教版一年级下册语文课文第20课《蚂蚁和蝈蝈》夏天真热。

一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

苏教版一年级下册语文课文第20课《蚂蚁和蝈蝈》教材理解《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。

整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。

课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。

本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。

学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。

根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。

苏教版一年级下册语文课文第20课《蚂蚁和蝈蝈》教学札记新课程十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，课文内容浅显，篇幅短小，形象对比鲜明，且富有教育意义。

讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

在教学中我作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

1、以读促悟。

《大纲》指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

3.读通课文，感知课文大意。

教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：理解重点词句，了解课文内容。

教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。

2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。

教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。

看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。

还要注意个笔画在田字格的位置。

注意写字姿势。

生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。

读好满头大汗词语动作演示。

小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。

苏教国标版一年级语文下册教案：蚂蚁和蝈蝈教学目标•完成课文的朗读和理解，能够正确使用相关词语和表达。

•能够用简单的语言描述蚂蚁和蝈蝈的特征以及它们的相互作用。

•培养学生的观察能力，让学生能够细致观察生活中的小事情。

教学重点和难点•掌握生字、生词，能够较为流利地朗读课文。

•能够用简单的语言描述蚂蚁和蝈蝈的生活特征和相互关系。

教学准备•一本《苏教国标版一年级语文下册》教材。

•画有蚂蚁、蝈蝈的图片。

•PPT及课件。

教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）老师拿出画好的蚂蚁、蝈蝈图片，让学生观察并分享自己对蚂蚁和蝈蝈的认知。

教师可以使用PPT等工具呈现生动的画面，吸引学生的注意力。

通过此环节，让学生进入课文主题，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解生字生词（10分钟）老师快速朗读课文，指出生字生词，并给出相应的解释。

大声读课文，引导学生一起跟读，掌握生字生词。

让学生通过边听边读的方式思考理解，提高听力与表达能力。

3. 理解课文（15分钟）通过朗读和词语解释，学生基本上已经理解了整篇课文。

然后，老师可以随机提问学生，让学生口头回答问题，检查学生的理解情况。

老师可以放心，因为已经有课文的帮助，关于问题的回答不会太麻烦。

•蚂蚁和蝈蝈是哪两种昆虫？•蚂蚁和蝈蝈的生活特征有哪些？这两种昆虫有什么相互关系？4. 分角色朗读课文（15分钟）老师将学生分成小组，让每组学生扮演蚂蚁和蝈蝈角色，分别朗读蚂蚁和蝈蝈的语句。

有助于提高语音语调、语速和语音语调，让学生通过吟唱、节奏加深对课文的理解。

5. 小组探究（20分钟）老师组织学生到操场或者学校附近的草坪上，学生用放大镜等观察昆虫的行为习性和特征，并分享自己的观察结果。

相互交流，帮助学生探究昆虫在生态环境中的生存条件，以及蚂蚁和蝈蝈在自然界中的相互作用，提高学生的观察能力和自然认知能力。

6. 全课讨论（10分钟）让学生回到教室，在全班范围内讨论他们在实地调研中观察到的蚂蚁和蝈蝈的行为习性和特征，并通过“我还发现了…”的方式相互交流自己的发现心得。