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第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对学生语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养的培养具有重要意义。
为了提高小学语文阅读教学质量，本教研活动旨在探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确其在小学语文阅读教学中的重要性。
2. 探索有效的阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小学语文阅读教学水平。
三、活动内容（一）理论探讨阶段1. 核心素养解读：邀请专家对核心素养的内涵进行解读，结合小学语文阅读教学的特点，分析核心素养在阅读教学中的具体体现。
2. 阅读教学策略研究：分组讨论，针对不同年级、不同文本类型，研究适合的阅读教学策略。
3. 案例分析：选取优秀的阅读教学案例，分析其成功之处，为教师提供参考。
（二）实践探索阶段1. 课堂实践：教师根据所学策略，在课堂上进行阅读教学实践，学生积极参与，教师及时反馈。
2. 教学反思：课后，教师进行教学反思，总结经验教训，改进教学方法。
3. 交流分享：组织教师进行教学经验交流，分享阅读教学中的成功案例和困惑，共同探讨解决方案。
四、活动安排（一）前期准备1. 确定活动时间：选择合适的时间段，确保教师能够参加。
2. 邀请专家：邀请相关领域的专家进行专题讲座。
3. 分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责研究不同的阅读教学策略。
4. 资料收集：收集相关文献资料，为活动提供理论支撑。
（二）活动实施1. 理论探讨阶段：- 第一周：核心素养解读及专家讲座。
- 第二周：阅读教学策略研究及案例分析。
2. 实践探索阶段：- 第三周：课堂实践及教学反思。
- 第四周：交流分享及总结。
五、活动评价1. 教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学设计、课堂组织、学生反馈等方面进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对阅读教学活动的满意度。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教研工作日益受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，激发教师开展教育教学研究的积极性，促进教育教学质量的提升，特举办本次教研论文评比活动。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
2. 营造良好的教育教学研究氛围，推动学校教育教学改革。
3. 发现和培养优秀的教育教学研究者，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动主题“提升教育教学质量，促进教师专业发展”四、活动时间2022年9月至2022年11月五、活动对象全校在职教师六、活动内容1. 论文征集：教师结合自己的教育教学实践，撰写教育教学论文。
2. 论文评选：成立论文评选小组，对征集到的论文进行评选。
3. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰和奖励。
4. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，分享优秀论文研究成果。
七、活动流程1. 发布活动通知：在全校范围内发布活动通知，明确活动目的、时间、对象、内容等。
2. 论文征集：教师按照要求撰写论文，并按时提交至指定地点。
3. 论文评选：成立论文评选小组，由校内外专家组成，对论文进行评审。
4. 优秀论文表彰：对评选出的优秀论文进行表彰，颁发证书和奖品。
5. 优秀论文交流：举办优秀论文交流研讨会，邀请获奖教师进行论文分享。
6. 活动总结：对活动进行总结，总结经验，提出改进意见。
八、论文要求1. 论文主题应与教育教学实践紧密相关，具有一定的理论价值和实践意义。
2. 论文应结构完整，逻辑清晰，论证严密，语言规范。
3. 论文篇幅一般不超过8000字。
4. 论文须为原创，不得抄袭、剽窃他人成果。
5. 论文格式应符合学术论文规范。
九、评选标准1. 理论深度：论文对教育教学理论有较深入的研究和探讨。
2. 实践价值：论文对教育教学实践有较好的指导作用。
3. 创新性：论文在研究方法、研究内容等方面有创新。
4. 语言表达：论文语言规范，逻辑清晰，表达准确。
临安市第二十三届教学专题研究论文评审结果一、评审背景随着教育改革的深入推进，临安市教育教学研究氛围日益浓厚，广大教师积极参与教学专题研究，为提升教育教学质量贡献力量。
为此，市教育局组织开展了第二十三届教学专题研究论文评审活动，旨在鼓励教师开展学术研究，促进教育教学改革。
二、评审过程本次论文评审活动自启动以来，得到了全市教师的积极响应，共收到论文稿件500余篇。
经过初步筛选，共有300篇论文进入专家评审环节。
评审过程分为学科组评审和综合评审两个阶段，邀请了我市知名教育专家、学科带头人担任评委，确保评审的公平、公正、公开。
三、评审结果经过严格的评审，共有120篇论文获奖，其中一等奖20篇，二等奖40篇，三等奖60篇。
现将获奖名单予以公布（见附件）。
四、获奖论文特点1. 研究主题鲜明：获奖论文紧紧围绕教育教学改革的热点、难点问题，具有较强的针对性和实践意义。
2. 研究方法科学：获奖论文运用了丰富的研究方法，如实证研究、案例分析、文献综述等，为教育教学改革提供了有力支撑。
3. 创新性强：获奖论文在理论观点、研究方法、实践探索等方面均有创新，有助于推动教育教学改革的发展。
4. 实践价值高：获奖论文提出的策略、方法等具有较强的可操作性和推广价值，为我市教育教学改革提供了有益借鉴。
五、后续工作1. 市教育局将对获奖论文进行汇编，并在全市范围内进行推广，以促进教育教学改革经验的交流与分享。
2. 获奖论文作者将受邀参加市教育局组织的教学专题研究经验交流会，分享研究成果和经验。
3. 市教育局将对获奖论文作者给予一定的奖励，并在教师职称评定、评优评先等方面给予政策支持。
4. 鼓励全市教师继续深入开展教学专题研究，为临安市教育教学质量的提升贡献力量。
附件：临安市第二十三届教学专题研究论文评审获奖名单（注：本方案仅为示例，实际内容以市教育局公布为准。
）六、评审标准及细则为确保评审活动的科学性和严谨性，本次论文评审制定了详细的标准及细则，主要包括以下几个方面：1. 论文选题：选题应具有现实意义和理论价值，针对教育教学实践中的问题，体现时代性和创新性。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主导者，其专业素养和教学能力的重要性日益凸显。
论文指导教研活动作为一种提高教师专业素养和教学能力的重要途径，已成为当前教育界关注的热点。
为了更好地开展论文指导教研活动，提高教师的教育教学水平，本文将从活动目标、活动内容、活动形式、活动评价等方面进行详细阐述。
二、活动目标1. 提高教师对论文写作的认识，使其掌握论文写作的基本规范和技巧。
2. 培养教师独立思考和问题解决的能力，提高教育教学研究水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
4. 提高教师的论文发表率和学术影响力。
三、活动内容1. 论文写作基础知识培训（1）论文写作的基本规范与要求（2）论文选题与文献综述（3）论文结构及撰写技巧（4）论文修改与润色2. 学术论文写作实践（1）教师撰写论文，分享写作心得（2）专家点评与指导（3）论文修改与完善3. 学术交流与研讨（1）教师论文交流，分享研究成果（2）专家点评与建议（3）研讨教育教学中的热点问题4. 论文发表与推广（1）论文发表途径与方法（2）论文推广策略与技巧（3）优秀论文评选与表彰四、活动形式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行论文写作、教育教学研究等方面的讲座，为教师提供理论指导。
2. 实践操作：组织教师进行论文写作、修改、交流等活动，提高实际操作能力。
3. 案例分析：选取教育教学中的典型案例，进行分析与研讨，促进教师反思与成长。
4. 优秀论文评选：对教师的论文进行评选，表彰优秀论文，激发教师写作热情。
五、活动评价1. 参与度评价：评价教师参与活动的积极性和主动性。
2. 知识掌握评价：评价教师对论文写作知识的掌握程度。
3. 实践能力评价：评价教师论文写作、修改、交流等方面的实际操作能力。
4. 研究成果评价：评价教师论文的质量和学术影响力。
六、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、形式和评价标准。
2. 邀请专家进行讲座，为教师提供理论指导。
幼儿园教育教师论文幼儿园教育教师论文（精选5篇）当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
下面就是小编整理的幼儿园教育教师论文，一起来看一下吧。
幼儿园教育教师论文篇11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
幼儿园开展科学探究活动的方案与效果评价科学探究是幼儿教育中的重要组成部分，通过主动探索和实践，激发幼儿的好奇心和创造力，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
幼儿园作为幼儿科学教育的第一站，开展科学探究活动具有重要意义。
本文将探讨幼儿园开展科学探究活动的方案，并对效果进行评价。
一、制定科学探究活动的方案1. 定义目标科学探究活动的目标是培养幼儿的科学素养和解决问题的能力。
针对幼儿的年龄特点，目标要明确具体，例如培养幼儿的观察能力、实验操作能力、逻辑思维能力等。
2. 制定教学内容根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择与幼儿生活相关的教学内容。
例如，观察花朵的生长过程、探索物体的性质、了解动植物的基本特征等。
3. 设计教学活动结合教具和课程要求，设计具体的教学活动。
可以通过实验、观察、游戏等形式，鼓励幼儿主动参与和探索。
同时，在活动中注重培养幼儿的观察力、实验操作能力和团队合作能力。
4. 设置环境和材料为科学探究活动准备相应的环境和材料。
例如，搭建观察花朵生长的实验台、准备各种观察工具和实验用具等。
同时，保持活动环境的安全和整洁，确保幼儿可以自由、安全地进行探究活动。
5. 制定评价标准制定科学探究活动的评价标准，以便评估幼儿的学习情况和成果。
可以从观察、实验数据和解决问题的能力等方面进行评价，通过定期记录和分析，及时调整教学方案。
二、科学探究活动的效果评价科学探究活动的效果评价主要体现在幼儿的学习成果和发展上。
1. 学习成果通过科学探究活动，幼儿可以获得一定的科学知识和操作技能。
例如，他们能够观察到花朵的生长变化，了解物体的性质和变化规律等。
学习成果的评价可以通过观察记录、实验数据和作品展示等方式进行。
2. 发展能力科学探究活动可以培养幼儿的观察能力、实验操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
这些能力对幼儿的发展具有重要意义，在日常生活和学习中有着广泛的应用。
发展能力的评价可以通过观察、记录和个体谈话等方式进行。
幼儿园科学教育论文范文最新总结古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是小编整理的幼儿园科学教育论文，让我们一起看看吧!幼儿园科学教育论文范文一：[摘要] 科学的本质在于探究，幼儿园科学探究活动对幼儿创新意识的培养具有重要意义。
在幼儿园科学教育中，一方面要提高幼儿教师自身的创造精神，塑造“创造型教师”的新形象;另一方面要给予幼儿语言表达与动手操作的机会，促进幼儿创新意识的发展。
[关键词] 科学教育;科学探究;创新意识2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将“科学”正式列入幼儿园教育领域，由此作为幼儿园五大教育领域之一的幼儿科学教育开始在幼儿的认知发展及创新意识培养中担负起重要的职责。
幼儿科学教育是全民科学教育体系的起始阶段和基础环节，对幼儿实施科学教育既是社会进步的要求，又是幼儿自身发展的需要。
值得指出的是，科学的本质不在于已经认识的真理而在于探索真理的过程，其实质就是鼓励和支持探究。
幼儿进行科学探究的过程即是培养幼儿创新意识的过程，因此幼儿科学教育必须紧紧抓住科学探究的环节，精心设计幼儿科学探究的过程。
一、幼儿科学教育对培养幼儿创新意识的重要价值(一)幼儿科学教育的宗旨与目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在对幼儿进行科学素质的早期培养，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，其具体目标包括：引导幼儿通过各种活动对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
幼儿处于人生的最初阶段，身心发展尚未成熟、完善，通过科学教育激发幼儿学科学的兴趣与好奇心，能够为幼儿以后接受学校科学教育乃至终生酷爱科学打下良好的基础，也就为幼儿创新意识的培养与发展提供了条件。
