《红军长征》教学设计1

《红军长征》教学设计一、识记与理解通过本课的学习，使学生掌握红军长征的线路、遵义会议及其伟大意义。

二、能力与方式通过引导学生探讨红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培育学生分析问题的能力。

结合阅读长征示用意，培育学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征通过的主要省份、江河，并能说动身生在那里的重大历史事件。

三、情感态度与价值观通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培育学生酷爱中共、酷爱人民军队、酷爱祖国的情感，珍惜今天的幸福生活。

体会毛泽东诗词，体会一代巨人文韬武略的风度。

一、重点：遵义会议，中央红军长征的线路。

二、难点：遵义会议是中共历史上生死攸关的转折点。

1.师生搜集相关图片、音频和视频资料，准备长征故事。

2.学生预习新课，成立知识结构。

3.教师制作多媒体课件。

讲述法、谈话法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。

电脑多媒体课件、投影仪、电视剧《长征》视频之《遵义会议》部份、《十送红军》歌曲。

导入新课：欣赏《十送红军》。

问：这是哪首歌曲？反映了什么情景？红军的长征是中国革命史上的一座丰碑，如此远的征程活着界军事史上也是十分罕有。

今天，就让咱们一路重温昔时革命先辈的事迹，感受昔时红军长征的艰难历程，体验伟大的长征精神。

（一）长征的开始一、红军四次反“围剿”的胜利：蒋介石进行“围剿”的原因？四次反“围剿”的领导人是谁?采取了什么战术与作战方式?(提问)第四次反“围剿”是如何取告捷利的?二、红军第五次反“围剿”的失利（《五次反“围剿”情况表》，分析，说明红军的领导人，奉行的方针及结果。

）中央红军为何要进行战略转移？由于执行了不同的军事线路，从而致使了不同的结果。

3、中央红军长征的开始讲述：1934年10月中央红军主力8万多人从瑞金等地动身，踏上了二万五千里的艰苦征程。

介绍长征初期的窘境及决策。

红军很快强渡乌江，占领遵义城。

在此，中共召开了举世著名的遵义会议。

《红军长征》教学设计新余一中胡立教学目标一、识记和理解记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间，掌握遵义会议召开的时间和主要内容，理解红军被迫战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。

二、能力和方法通过分析遵义会议前后红军面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。

通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。

三、情感态度价值观了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱人民军队的感情。

体会红草的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。

体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。

教学重点和难点一、重点遵义会议，中央红军长征的路线。

二、难点遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

教学过程导入新课：播放纪念长征胜利七十周年的片段和“重走长征路”活动的视频片段, 最后视频显示美国著名作家哈里森的一段话：“本世纪再也没有什么事情比长征更令人神往和深刻的影响世界前途的事情了。

”然后教师提问：为什么时隔七十周年，仍然有这么多人深情向往着长征？长征吸引人的地方到底在什么地方呢？今天，就让我们一道来“了解长征、探究长征、体验长征、重走长征路”。

学习过程：一、了解长征、探究长征（一）长征的原因教师提问：请大家回忆上一节课所学的内容，有谁能告诉我中国共产党建立的第一个农村革命根据地是什么？学生回答后，教师总结，到1930年全国建立了15个农村革命根据地，红军的数量也发展到了十多万人，红军如此迅速的发展速度，引起了国民党的极大恐慌，于是蒋介石调集军队对红军进行了五次大的“围剿”。

投影出示《红军五次反“围巢”敌我实力对比表》指导学生分析。

次序国民党军队中央红军实力对比领导人战略战术结果第一次10万4万多约2.5：1毛泽东制定和执行了符红军胜第二次20万3万多约7:1第三次30万3万多约10:1第四次30多万7万多约4:1朱德、周恩来第五次50万8万多约6:1博古、李德制定了违背根据地实际情况的战略战术，如全面出击等。

第17课中国工农红军长征【教学目标】1．掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

【教学重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。

难点：遵义会议。

【教学过程】一.情境导入：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军历尽千山万水，经过千辛万苦，就要到达陕北，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

二.新课讲授目标导学一：战略转移和遵义会议1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。

2.教师引导：请学生阅读教材，思考第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。

3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。

在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。

第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。

本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。

长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。

引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。

(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。

(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。

(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。

教学难点：红军长征及长征精神。

学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。

经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。

课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。

学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。

教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。

（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。

【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。

《中国工农红军长征》教学设计一、教学目标：(一)知识目标：1、了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件；2、了解遵义会议的召开及其伟大意义；3 、探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

(二)能力目标：1、以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；2、利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征；3 、通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断；4、通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

(三)情感目标：1、体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神；2 、激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。

三、教材分析：人教版八年级历史上册第 17 课《中国工农红军长征》的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。

本课有三部分内容：“战略转移与遵义会议”“过雪山草地”和“军胜利会师”，这三块内容紧密联系，展现了红军从被迫长征到取得长红征伟大胜利历时两年的波澜壮阔的历史画卷。

需要授课的内容较多 ,但是教材过程又过于简单，所以，在课上有必要提供一些资料来充实本课。

四、教学重点：1 、遵义会议； 2、长征经过和长征精神。

教学难点：1、遵义会议在中国革命史上的地位；2 、感悟长征精神。

五、教学方法：1 、让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。

2、制作多媒体课件。

通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。

3、培养学生分析问题能力的内容，充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。

4、充分挖掘课内外课程资源。

如结合语文课学过的《强渡大渡河》等课文，选择运用相关音像资料配合教学。

六、教学过程(一)情境导入出示雕塑作品《地球上的红飘带》。

部编版五四制中国历史第三册《第17课中国工农红军长征》教学设计1一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》主要介绍了中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行了伟大的长征。

教材通过丰富的图片和详细的文字，生动地展现了长征的历程和红军战士的英勇事迹。

本课内容是学生对中国近现代史的重要了解，也是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的好时机。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史有了初步的了解，但对长征这一事件可能还比较陌生。

学生对于历史上的英雄人物和重大事件有很强的兴趣，同时也具有一定的分析问题和思考问题的能力。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的一些重要战役和英雄人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，培养史料实证和历史解释的能力。

3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强和不屈不挠的精神，树立正确的价值观，培养爱国主义情感。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征中的一些重要战役和英雄人物的评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例教学法：通过分析具体战役和英雄人物，引导学生学会评价历史事件。

六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。

2.相关的历史背景资料和评价文章。

3.学生分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对长征的好奇心和求知欲。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍长征的背景，然后引导学生自主学习教材，了解长征的过程。

在此过程中，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生理解长征的意义。

红军长征初中历史教案
一、教学目标
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 理解红军长征的历程和艰辛；
3. 掌握红军长征的重要事件和影响。

二、教学重点和难点
重点：红军长征的背景和意义、历程和艰辛、重要事件和影响；
难点：理解红军长征在中国革命历史中的重要地位。

三、教学准备
1. 教材：包括相关的教科书、参考书籍和资料；
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

四、教学过程
1. 导入：通过引入与红军长征相关的图片、视频或音频资料，引起学生的兴趣，激发学生对话题的思考。

2. 学习任务：分组讨论，让学生自主探讨红军长征的背景、意义、历程和影响，并记录下讨论结果。

3. 教师讲解：根据学生的讨论结果，导入教师讲解环节，向学生传授红军长征的重要知识点和历史背景。

4. 案例分析：通过分析红军长征中的重要事件和人物，帮助学生深入理解红军长征的艰辛历程和伟大意义。

5. 活动设计：设计习题、练习、讨论等活动，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识。

6. 总结反思：对本节课内容进行总结，再次强调红军长征的重要性和影响，并让学生思考如何将其中的精神应用到现实生活中。

五、作业布置
让学生回家自主学习相关资料，写一篇关于红军长征的文章，表达自己对红军长征的理解和感受。

六、教学反馈
收集学生的作业，并对学生的表现进行评价和反馈，以便对教学过程进行调整和改进。

七、拓展延伸
引导学生深入了解红军长征的更多细节和背景知识，培养学生的历史文化素养和思辨能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第12课红军长征教学目标记住红一方面军开始长征、遵义会议召开、红一方面军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间，简述遵义会议主要内容，理解红军被迫进行战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。

能力和方法1.通过遵义会议前后红军面临的险恶形势，遵义会议内容及会后革命形势的发展，理解遵义会议的历史意义，初步培养学生分析能力。

2.通过对比前四次反围剿胜利和第五次反“围剿”的失败，培养学生比较能力。

3.通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图能力。

情感态度价值观1.了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱共产党，热爱人民军队的感情2.体会红军的革命英雄主义精神和团结协作精神，认识“长征精神”的深刻内涵3.体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头，力挽狂澜的伟大魄力，感受伟人的人格力量。

教学重点和难点1.重点：遵义会议、中央红军长征路线。

2.难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

教学方法讲述法、谈话法、讨论法、读书指导法。

教学过程一、导入新课同学们请看（将学生的视线导向大屏幕）：问：知道这段视频描写的是哪段历史吗？引入：一位美国记者这样说道：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天就让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验这伟大的长征精神吧！二、教学新课板书：第12课《红军长征》师：“苦不苦，问问红军长征二万五”。

长征是伟大的，也是悲壮的，是被逼的。

红军为什么要长征呢？这是我们首先要探讨的问题。

板书：（一）、红军长征的原因要问红军为何长征？这还得从红军的发展说起。

到1930年红军发展到10多万人，在全国建立了15个革命根据地，这引起了国民党反动派极大的恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年到1933年，对根据地发动了五次大规模的“围剿”。

《中国工农红军长征》教学设计八年级历史刘东方第17课中国工农红军长征教学设计一、学习目标1、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。

2、知道遵义会议，认识在中国革命时上的地位。

二、教学重点遵义会议、长征的经过三、教学难点感悟长征精神四、教学过程（一）课堂导入：多媒体展示七言律诗毛泽东的《七律•长征》，请学生有感情的朗读并给予鼓励性评价。

（设计意图：让学生有感情的朗读跟本节课相关的诗词，可以让学生站在伟人的角度，设身处地的感受历史，从而调动学生学习历史的积极性，提高学生的学习兴趣。

）（二）开始授课1、展示学习目标，学生朗读。

（设计意图：多媒体展示课标要求，可以使学生明确本节课的学习方向。

）（1）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。

知道遵义会议，认识遵义会议在中国革命时上的地位。

（2）知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

2、多媒体展示预习问题，学生根据要求开始自主预习，带着问题阅读课文，思考并解决问题。

（设计意图：以问题为导引，通过学生的自主学习，培养学生独立分析问题和解决问题的能力）（1）请找出国民党围剿红军的原因、时间、地点、次数、结果；红军第五次反围剿失败后中共中央采取的措施。

（2）请找出红军长征的开始时间、经过（主要事件）、转折点、两次胜利会师（时间、地点、军队）、意义。

（3）请找出遵义会议召开的时间、地点、内容、意义。

3、串讲课文主要内容，强调重点内容，同时检测学生自主预习的成果。

（设计意图：重点内容的讲述是为了再次明确课文重、难点，便于学生理解，检测学生自主预习的成果是为了及时有效的反馈学生的预习情况）4、小组合作交流，讨论难点内容，进行合作探究展示，引导学生根据书本知识思考后得出相关结论，理解难点知识。

（设计意图：难点内容学生不易理解，通过学生小组讨论，合作探究，培养学生的问题意识、学习主体意识、参与意识以及团队精神，体会长征精神的内涵，引导学生在学习生活中努力践行长征精神。