六年级下册语文课件-2018年小升初语文课件-知识检测12背诵积累二共24张PPT

“的、地、得”的用法
小学阶段通用
01 名词、动词和形容词
目 录
02 “的、地、得”的用法
03 “的、地、得”的练习
01
名词、动词和形容词
名词
表示事物的名称
例如：
黄瓜、白菜、桔梗、小猪、 山羊、自行车、电脑、李白、 雷锋、中国、太和……
动词
表示人或事物的动作
例如：
来、去、说、唱、走、跑、 哭、吼、想念、学习、检查、 佩服、讨厌……
03
“的、地、得”的练习
欢唱（ ）黄鹂 美丽（ ）故事 小猪（ ）肚皮 有趣（ ）发现
盛开（ ）野菊 动听（ ）歌曲 谗嘴（ ）猫咪 成功（ ）喜讯
小心（ ）爬上去 高兴（ ）堆雪人 安静（ ）等车 无力（ ）低着头
用力（ ）扔沙包 乐呵呵（ ）说 难过（ ）哭起来 轻松（ ）做事
数（ ）清 过（ ）很快乐 跳 （ ）高 吃( )太多
认识“地”
左边土，右边也 地字站在动词前
“地”的用法
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
认识“得”
左边两人就使得 形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
习题
科学家提出许多设想,
例如,在火星或者月球
上建造移民基地。
3
所以你们要像花生，它 2 虽然不好看，可是很有用。
句式转换
目录
“被字句”和“把字句”
陈述句与反问句
“扩句”和“缩句”
“直接引语”和“间接引语”

表示温和、喜爱的感情色彩。例如：女孩儿、红花儿。
形容细小、轻微的状态和性质。例如：一点儿、小米儿。
第十九页，共二十四页。
变调
普通话中每个音节都不是一个孤立的单位，音节和音节连续 读出，声调相互影响，或多或少要发生变化，不能保持原来的调 值，这种现象叫变调，变调是一种自然音变现象，对语言的表达 没有影响。
dìèr g è píxié
靴子 耳朵 第二个 皮鞋
第十七页，共二十四页。
（7）轻声、变调和儿化。 定义: 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有
的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又 短的调子就是轻声。
轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟）— —兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）
猜测 色彩 操作 厕所 层次 子孙 紫菜 自私 自尊 自责 棕色 走私
第六页，共二十四页。
翘舌音词语 住宅 助手 驻扎 种植 重视 至少 蜘蛛 支柱 支撑 证书 症状 正常
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（2）韵母单韵母、复韵母前鼻韵母、后鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie er
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5. 韵 母 i 上 需 加 声 调 时 ， i 上 的 点 要 省 略 。 例 如 ： lì(li 历 ) ， nín(您),dǐng(顶)。 6. 韵母o一般只跟声母b、p、m、f相拼。例如：bó(脖)，pò(破)， mo(摸)，fó(佛)。也可跟y、w相拼，例如：you(哟)，wo(窝)。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、 wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。

直的胸襟。
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郑燮（1693-1765）， 清代书画家、诗人。字克 柔，号板桥，清乾隆年间 的进士，兴化（今江苏兴 化）人。诗风质朴泼辣， 在画坛上也是独树一帜， 称其为“扬州八怪”之一。
注释：
立根：扎根、生根。 原：本来。 破岩：破裂的岩石缝隙。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 任：任凭。 尔：你。
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鸟鸣涧
教学目标：
⒈知识与能力 ⑴有感情地朗读古诗，并背诵。
⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 ⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。
▪ ⒉过程与方法 初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。 ⒊情感态度与价值观 感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重、难点： 1、有感情地朗读两首诗，并背诵。 2、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。 3、体会诗歌的意境和作者的情感。
诗意及思想内容：
内容：《竹石》也是一首题画诗，是诗 人为自己所画的竹石画而题写的。
诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松， 它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万 种打击仍然坚韧不拔，不管你刮的是什 么风。
思想：全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧， 不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头
精神。
教学反思：《石灰吟》《竹石》，这两首 诗有许多相似之处，都是借物喻人的诗， 都能体现出诗人在困境中不屈不挠的大无 畏精神。于是放在一堂课中学习，扶着学 《石灰吟》，放手让他们学习《竹石》。
▪ 教法：点拨，引导。 ▪ 学法：自主探究，合作交流，多读成诵。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
第一课时
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3
七步诗
▪ 教பைடு நூலகம்目标：

声母表：（小学阶段：23个）
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玻 坡摸 佛
得特讷勒
gkh
j q x y与w 不是真正意义上的
声母，只是个象征性的标
志。由于其后所跟音节自
哥科喝
成一基体，无欺需声希母，谓之
zh ch sh r z c s “零声母”，但为了照顾 汉语拼音“声母＋韵母”
的拼写习惯，给按了一个
知
蚩
yw
诗
日 至少资不会起雌反作用思的像声
母似的字母。所以严格说
来那不是声母。 衣屋
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 4:13:10 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
三、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不 同，这种变化叫变调。其中“一、不”的变调很特殊。
“ 一”
•
yī单念或用在词尾以及用在序数中 如 单一，一个
•
yī在相同的动词中间 如 说一说
•
yí在去声前 如 一定
•
yì在非去声前 如 一鸣惊人