教案4a unit1 i like dogs

教学目标和重难点见笔记本
【设计理念】根据英语新课程标准，让学生在真实的情境中学习、理解和运用语言。

本课教学设计采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、直观教学法、交际法、多媒体教学法。

在会话教学中采用丰富的表情和适当的手势，鼓励学生大声说，说清楚，培养学生口头表达能力。

在小组合作中鼓励学生大胆的说，及时得到纠正，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，使学生学会与他人合作。

本课以学生“喜欢动物”为教学目标，对日常生活常见“喜好”这一话题展开思考，使学生积极参与实践，学习和运用英语。

【设计思路】由游戏导入，从兴趣入手，带着学生边做动作边说，激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，为课文学习作铺垫。

由谈论喜好展开话题，引入到新知识的学习中。

从而把所学的语言运用到实际的任务中去。

使学生学会综合运用语言的能力和养成学生热爱动物的良好品质。

【教学过程】
Step 1.Sing a song: On the farm
Pigs on the farm go “oink, oink”; Cows on the farm go “moo, moo”; Ducks on the farm go “quack, quack”; [思考：运用学生们熟知的旋律，活跃了气氛，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速地进入角色，主动参与课堂教学。

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Step 2.Free talk(可以加些有的没的) T : Welcome back to school.
Are you happy now? S : Yes, I am. T : Let’s enjoy our English lessons now. Today I’m not an English teacher. I’m a tour guide. Would you like to go with me? Let’s go to the zoo. [思考：采用师生日常问答激活旧知，为新课的呈现做热身，激发学生的学习兴趣，回忆刚才歌曲中的动物词汇，为学生理解课文做铺垫。

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Step 3. Presentation（游戏魔猜：老师让学生问五个问题，用yes or no 回答，然学生猜这个动物是什么。

可以采用小组竞争的方式）T : Let’s go to the zoo。

Look at this animal, boys and girls .What color is it? Ss: It’s black and white. T : Is it fat? Ss: Yes, it is. T : Is it cute? Ss: Yes, it is. T : What is it? Ss: It’s a panda. T : Do you like pandas? Ss: Yes, I do. / No, I don’t. T : I like pandas. I like dogs, too.出示课题：Unit 1 I like dogs 出示句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. I like…[思考：教师可以用简笔画在黑板上呈现一个动物园场景，不断的添加动物，通过提问和提示的方式，教授本单元的目标词汇和新句型。

采用任务导入，用一系列小问题，让学生在边听、边思、边说中不断获求新知。

拓展和延伸课堂教学内容，同时还对学生进行了潜移默化的语言熏陶。

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Step 4. Introduce the story time. 1. T : Look at the picture. ( 让学生观看挂图的Story time的场景，并带着以下问题思考) Questions :(1) Who are the boys and girls? (2) Are they at the zoo? (3) Where are they ? (4) What are they talking about, animals, trees or fruit ? [思考：运用问题调动学生求知的欲望，利用问题提示让学生自己整合，引导
学生自主地运用语言。

发展了学生灵活运用英语来表达自己语言的能力。

] 2．用多媒体整体呈现课文内容，，引导学生分层理解对话。

听录音，教师设计相应的听力任务和阅读理解活动，帮助学生获取对话中的有关信息，理解对话内容。

A. What animals do you hear? Listen and circle. (cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers) B. What animals do they like? Read and tick. [思考：整体呈现课文内容，以“动物”设置任务，让学生整体了解课文内容，利用语篇教学使他们学会说话，从而把所学的语言运用到实际的任务中去。

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Step5 Consolidation 1.玩游戏巩固词汇：哪个单词不见了，具体见笔记本（a cat, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger）2. 个人表述老师可以先做个示范（正确运用目标词汇和新句型，介绍各自喜欢的动物。

）S1 ：I’m …I like …S2 : I’m …I like … 3. 朗读对话，提醒学生注意语音语调。

4. 角色扮演[思考：让学生亲身体验动物园，贴近他们生活实际。

使学生把课堂所学语言运用到实际生活中去，主动参与，以达到运用英语语言进行交际的目的。

] Step6 Homework 1、抄写要求掌握的四会单词和句型2、听录音并模仿语音语调朗读对话；3、完成一份调查表，调查学生喜欢的动物。

[思考：听读是基础，家庭作业是课堂的延伸，通过完成一份调查表，达到学以致用的目的。

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