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中国旅游文化教案第二章山水文化一、教学内容本节课我们将深入探讨教材《中国旅游文化》第二章“山水文化”的内容。
具体包括：第一节“山水文化的起源与发展”，第二节“山水诗、画的艺术表现”，第三节“中国著名山水景区介绍”。
通过学习，让学生了解我国山水文化的丰富内涵和独特魅力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握山水文化的起源、发展及其艺术表现，了解我国著名山水景区的特点。
2. 能力目标：培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对山水文化的理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：山水诗、画的鉴赏方法与技巧。
教学重点：山水文化的起源、发展及其艺术表现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、山水画作品、诗歌朗诵音频等。
学生准备：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段我国著名山水景区的视频，让学生感受大自然的神奇魅力，引发他们对山水文化的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍本章内容，让学生明确学习目标。
a. 讲解第一节“山水文化的起源与发展”，引导学生了解山水文化的演变过程。
b. 分析第二节“山水诗、画的艺术表现”，通过实例讲解，让学生掌握山水诗、画的鉴赏方法与技巧。
c. 介绍第三节“中国著名山水景区介绍”，让学生领略各大景区的美丽风光。
3. 例题讲解：分析一首山水诗和一幅山水画，指导学生如何鉴赏。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行山水诗、画的鉴赏练习。
六、板书设计1. 山水文化a. 起源与发展b. 山水诗、画的艺术表现c. 中国著名山水景区介绍2. 鉴赏方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一首你喜欢的山水诗，谈谈你的感受。
b. 鉴赏一幅山水画，描述画中的意境。
2. 答案：a. 诗句：略b. 画作：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解我国著名山水景区，进行实地考察，提高他们的实践能力。
同时，推荐一些关于山水文化的书籍和资料，供学生进一步学习。
第四章山水文化自然旅游资源是指由地质地貌、水文水体、气象气候和动植物等自然要素天然形成的环境资源。
它们常常是一个国家或地区旅游事业能否发展的最重要的、有时甚至是决定性的资源基础，因此，我们往往以“得天独厚”来形容某些自然资源特别优美的风景名胜区。
各种自然要素完美而和谐的天然配置可以形成各种奇美的景观。
名山大川、奇洞怪石、江湖瀑布、奇花异兽等可供游览、观赏；温泉矿泉、海滨沙滩、湖边草地、山间森林可供度假、疗养、激流险滩、悬崖雪原、沙漠戈壁、“野人王国”等可供人们探险、健身。
我国地域辽阔，地形复杂，气候多样，动植物繁多，形成了美丽如画、数不胜数的自然风景区。
安徽黄山烟云变幻，山东泰山雄伟壮观，西岳华山巍峨险峻，杭州西湖妩媚多姿，桂林山水优雅秀丽，长江三峡如天造地设的山水画廊，内蒙古大草原则“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”……正所谓“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”①毛泽东：《沁园春·雪》。
第一节自然山水的审美价值“山川之美，古来共谈”②陶弘景：《答谢中书书》。
千百年来，无数文人墨客，失意官宦，无不游历名山大川，寄情抒怀，陶醉于山水美景之中。
一、山水景观的形式美与社会美和艺术美相比，自然山水的形式美是其最基本、最突出的特征。
换言之，山水美主要以形式美取胜。
形式美主要包括构成山水景观的物质材料(质地、线条、形态、色彩、声音等)和形式结构(对称、均衡、和谐等)两部分，它们的完美结合作用于人们一定的心理结构，最终呈现为形象美、色彩美、动态美、朦胧美等各种形式美，从而使观赏者产生崇敬、愉悦、振奋、温柔、心旷神怡等美的功效与魅力。
山水景观虽然以形式美取胜，但对形式美的理喻仍然离不开人们健全而正常的心理机制。
也就是说，“山水景观的形式美是通过人们的心理对应机制而获得审美价值的。
”很明显，直线是趋向一致的点的轨迹，呈现出物质运动的方向性和确定性，它常常对应于生活中坚硬的东西，显得挺拔刚直、英俊潇洒，例如壁立万仞的悬崖峭壁、顶天立地的长白松等。
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中国旅游文化教案第二章山水文化一、教学内容本节课我们将深入学习《中国旅游文化》教材第二章——山水文化。
该章节详细阐述了我国山水文化的历史渊源、地域特色以及与之相关的诗词、绘画、哲学等内容。
具体内容包括：1.山水文化的起源与发展；2.山水诗、山水画的创作与鉴赏；3.名山大川的地理特点与文化内涵；4.山水旅游资源的保护与开发。
二、教学目标1.了解并掌握山水文化的基本概念、历史演变和地域特色；2.学会欣赏山水诗、山水画，提高审美情趣；3.培养学生热爱大自然、保护旅游资源的意识。
三、教学难点与重点难点：山水诗、山水画的鉴赏；重点：山水文化的基本概念、历史演变、地域特色以及旅游资源保护。
四、教具与学具准备1.多媒体设备：展示山水诗、山水画、名山大川等图片和视频；2.教材：人手一本《中国旅游文化》；3.笔记本、笔：记录重点内容。
五、教学过程1.导入：通过播放一段关于中国山水风光的视频，激发学生对山水文化的兴趣，引出本节课的主题；2.新课导入：详细讲解山水文化的起源、发展，分析各个时期的特点；3.实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的山水诗、山水画，并简要介绍其创作背景和艺术特点；4.例题讲解：挑选一首著名的山水诗进行分析，引导学生学会欣赏；5.随堂练习：让学生尝试创作一首简短的山水诗，并进行交流分享；6.新课导入：介绍我国著名的名山大川，分析其地理特点与文化内涵；8.课堂延伸：推荐相关的阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解山水文化。
六、板书设计1.山水文化的起源与发展；2.山水诗、山水画的鉴赏；3.名山大川的地理特点与文化内涵；4.山水旅游资源保护。
七、作业设计1.作业题目：请以“我心中的山水”为主题，创作一首山水诗或一幅山水画，并简要介绍创作思路。
答案示例：山水诗：《望岳》会当凌绝顶，一览众山小。
创作思路：以泰山的雄伟壮观为主题，表达对大自然的敬畏之情。
2.课后阅读：《中国山水诗精选》或《中国山水画欣赏》。
山水旅游文化第一节人类对自然山水的认识与审美２.1.1崇拜自然的价值观自然崇拜产生的原因？自然即天然，非人为的，这里主要指日、月、山、川、动物、植物等。
早期的人类崇拜大自然，出于以下两个原因：人类对自然界的依赖性人类以动植物为衣食之源，离开了大自然不能生存。
他们感觉自己和某种自然物的关系非常密切，就把它看作是自己的同族；或者对某种凶悍的动物感到特别恐惧，也会奉若神明，于是就把它作为该氏族的徽号、标志和象征。
人类探索大自然奥秘的艰巨性上古时期，由于生产力低下，人类对各种自然现象不理解，产生了对各种自然物的崇拜，除了动植物崇拜以外，还有对日、月、山、川等非生物的崇拜。
自然崇拜的价值？图腾崇拜使动植物成为人们的审美对象，人们用它的形象美化生活。
自然崇拜产生了美丽的神话故事，丰富了文学艺术。
中国很多神话传说表现了人和动物互相转化的亲情关系，在古代神话中，人类的始祖女娲、伏羲都是人首蛇身。
２.1.2寻奇探幽的价值观大自然的鬼斧神工，对游人有极强的吸引力，因为它具有以下两种价值：科学考察的价值：自然万物都具有文化属性，它的产生、形成和发展，都具有一定的规律，不仅能给人以美的享受，而且能启发人的思维，激励人们去探索其奥秘。
探险猎奇的价值：寻求美的事物、美的感受，是人们外出旅游的一个主要目的，而险峰绝处的无限风光具有独特的美学价值。
２.1.3保护自然的价值观自然资源首先是人类生存的基础旅游自然文化增强了人们的环保意识人们在旅游活动中深刻感受到自然环境对人类生活和生存的重要性，不合理的开发不仅危及旅游业，也危及人类的生存。
建设部新颁布的《风景名胜区条例》从2006年12月1日起正式实施。
新条例第二十七条明确规定：“禁止违反风景名胜区规划，在风景名胜区内设立各类开发区和在核心景区内建设宾馆、招待所、培训中心、疗养院以及与风景名胜资源保护无关的其他建筑物；已经建设的，应当按照风景名胜区规划、逐步迁出。
”２.2 山文化在上古时代，人类对山就不陌生，山的天然洞穴是人类最早的栖息地，原始人在山上采集打猎获取食物，维持生存，以大山为衣食父母。
