论现代合格公民的培养

论现代合格公民的培养
116110096 杨跃赟
社会是一个由广大公民依据并遵守一个相同的契约建立的，公民乃是这个契约下最基本也是最重要的组成单元。

一个社会，一个国家，一个民族的兴旺与未来，不是由哪个最高统治者或者统治阶级所决定的，恰恰是这个最基本的群体决定的。

一个现代合格公民，他的礼仪，体现的是社会的修养，他的学识，体现的是国家的文化，他的人格，体现的是民族的魂魄。

强国必先强人，我指的强人不单单是强健人的体魄，体魄只能延续你的健康，最重要的是强人之人格，人之素质，人之精神。

塑造国民现代公民人格是宏观文化战略选择，是构建和谐社会的重要基础与前提。

我国改革开放阶段要培养的现代合格公民即是四有公民，培育四有公民在邓小平理论中首次提出，是是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平教育理论的核心内容。

所谓四有公民，就是指中国特色社会主义文化领导下以马克思主义为指导，培养的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。

国家培养四有公民最终目的是为了提高全民族素质、促进人的全面发展。

但是我们回过头想，合格公民真的只要四有就够了么，理想是什么样的理想，成为合格公民所应具备的的道德，纪律，文化的标准是什么。

这些都是我们在培养公民中不可避免的且必须解决的问题。

就我看来，培养现代合格公民，仅仅是靠这些空洞的号召远远不够的。

四有公民号召响应了这么多年，但是我们的公民呢，虽然公民的素质以及文化水平有了很大的提高，但这是远远不够的。

改革开放带来的巨大社会财富以及外国思想的涌入，拜金主义横行，这些已经使公民的价值观和人生观扭曲，买房热，金钱主义，小月月，扶老人事件，我爸是李刚门，情妇门，这就是中国各阶层各年龄段公民的面面观。

这些都证明社会以及人的发展需要梦想，梦想可以是政府的政策，党的理论来引导，在培养公民的过程中，党和政府必须发挥主心骨的作用，要以正确的舆论领导公民，以高尚的精神塑造公民，以但知道梦想毕竟是梦想，培养公民需要感性去从内心感化他，也需要理性去约束他。

因为所有的一切都要回归现实，因为社会是现实的。

首先谈教育。

正所谓百年大计，教育为先。

教育之于一国的重要性，战胜法国并俘虏法国皇帝的德军元帅毛奇曾说：“普鲁士的胜利早在小学课堂上就决定了。

”教育是培养人才的关键，也是培养现代合格公民中重要的一环。

通过教育，培育全社会共同的理想，信念和文化审美追求，是国家教育战略的合理选择。

第一，我们要推进教育现代化发展、培养人的现代化人格品质。

我国现阶段的教育工作还不是非常完善，人格教育的空白，精神教育的乏力，落后的健康教育，薄弱的职业教育，狭隘的审美教育，这一切都为了倾斜的科学教育，牺牲了这么多，到最后却陷入科学教育培养的人才只会考试，却没有实际能力的困境。

所以我们要加快推进公共教育现代化改革，打破落后的教育体制。

明确教育目标，教育思想，教育内容；培训优秀的教师队伍，严格考察教师的能力及人格；创新教育手段和教育方法；优化教育管理模式。

第二，促进家庭教育、学校教育的现代化。

好的关系胜过好的教育，家庭熏陶应当循序渐进、文化养成；因材施教、因势利导，挖掘孩子的兴趣爱好和特长。

从教育孩子和学生如何尊敬师长、爱护环境、团结同学、认真学习、讲究卫生、科学饮食、锻炼身体入手，促进他们的成长健康、心理健康、人格健全、自强自立、养成良好习惯、自爱、爱家、爱校、爱国等。

再谈如何做人。

对现代合格公民的培养，如何合格？何谓合格？最容易也是最难的，就是教会怎么做人。

第一，就是做一个好人，做一个有独立人格的人。

一个人有了独立的人格，他就不会毋以恶小而为之，他就不会盲从而失去自我，他就会爱国家，爱他人。

所以我们要培养人的创造力，想象力。

第二就是进行礼仪教育和基本学识教育，这是面对所有公民而言的。

进行宪法教育，使其明白国家的和公民的关系，培养公民的爱国主义。

培养公民的辩论意识，普及理性教育。

可以经常性的将一些决定公民自己的贴身利益的事，摆到桌面上，让
所有公民都能参与讨论并建议，增强公民对政治的关注度。

关于基本学识教育，对公民而言也是至关重要的，我国作为一个新兴的国家，民智未开，一口吃成胖子是不现实的，我们也没有能力在短期内走完西方发达国家几百年走完的道路。

特别是高等教育，我们中国人老是喜欢比较，而且是极不理性的比较，至少超过七成的中国人几乎每年都盯着世界大学排名，并以此为耻，虽然我们的教育不尽如人意，但是排名靠前的那一个不是有着几百年的历史。

高等教育并不是现在的最最主要的任务，现在的任务就是进行基本学识教育，培养公民向学之风气，培养公民基本之礼仪。

为此，培养现代合格公民，必须在普及公民的环保知识，安全知识，美学知识，节约知识，金钱与快乐关系的知识。

三说培养现代合格公民的公民意识。

公民意识是什么？公民社会是如何建成的？就是每个具体的公民，每天面对自己的要做的事情或必须放弃的的事情，先来一个做与不做的价值判断，并为自己的行为负责。

德国把抽象的严谨的哲学思维，转化成具体的公民意识。

中国培养公民的道路也不外乎出于这些。

第一，有效增强和普遍提高公众的民主法制意识。

通过加强法治意识教育，使公民形成法律至高无上的思想观念，可以提高公民依法行使权利和有序政治参与的能力，使公民在实践中感悟法治对公民自由权利充分实现的极端重要性。

全力塑造文化养成教育的有机社会文化环境，贯彻文化养成原则，用积极的社会文化价值导向，塑造公民健康的审美心理结构、意志结构和行为习惯，培育国民健康的主体人格和文化生活理性，形成国民普遍的现代观念和现代公民人格，使人的生产方式、生活方式同现代化要求协调一致，促进人、社会与自然的和谐发展，是以人为本，建设和谐社会的重要物质、制度、思想保障。

增强公民的民主法制意识，使公民知法守法，懂法用法，用法律而不是用其他手段解决问题和麻烦，逐步养成公民理性的民主法制人格。

第二，塑造公民的生活理性意识，通过政府的政策文件，以及制度建设，培养公众简朴、实用、科学、合理消费的实践理性，杜绝在公民中弥漫的铺张浪费，奢侈，攀比的消费观念和消费道德，引导引导公众追求健康、文明、淳朴、真诚、相互帮助的价值追求和交往道德。

循序渐进地培养公众自由、快乐、简洁、文明、义利统一的生活理智和生活道德，弘扬爱岗、敬业、创新、合作、讲求效率、注重质量、乐于自我完善的工作观念和职业道德，等等，是丰富时代性先进文化内涵、建设文化养成良好社会环境、培养国民健康主体人格的重要基础性工作。

第三，塑造公民的社会理性意识。

现代合格公民的社会理性意识，需要继承艰苦奋斗，勤俭节约，爱国奉献，探知求索的优秀文化传统，丰富民主法制，培养自己公平竞争，尊重知识，诚实守信，善于创新，习惯变革的社会先进意识，争当做站在社会发展前沿的现代公民，摒弃传统重义轻利理念的束缚，时代已经变了，义利兼顾不违背时代潮流。

第四，塑造公民权利与责任意识。

国家主人意识是公民意识的核心内容，它包含权利意识和责任意识两个方面。

公民既有权利也有责任，权利与责任是统一的。

责任意识是衡量一个公民国家主人意识强弱的重要尺度。

所以我们在公民的意识教育中，必须将强烈的权利意识同自觉的责任意识统一起来。

法律赋予我们以权利，但是也给与我们义务，公民必须明确其肩负的责任，使用权利即在履行义务。

此外，塑造公民国家与民族意识教育，在公民意识教育中，把国家意识教育与民族意识教育统一起来。

塑造自由与法治意识教育，加强公民的法治教育，推动公民参与实践，在实践中感悟法制。

塑造公民道德与文明意识教育，将公民个体道德意识教育与社会整体文明意识教育作为重要内容，纳入公民意识教育之中。

文化教育塑造现代公民的意识形态，而社会实践则将公民带回现实生活。

通过营造具有积极文化内涵熏陶的生活、学习、社会环境，在日常的学习、工作、生活、审美、做人、道德实践、交往、合作、竞争、守法等方面中，贯穿我为人人，我为国家的指导思想，以循序提高自己的道德修养为目标，在具体活动中蕴含正确的价值和行动导向，政府训练和引导公众逐步养成良好的行为、认知、价值选择、道德实践习惯，不断提升公民的社会实践理性，塑造公民的健康人格和培养良好的现代合格公民群体，以有效地推动人的现代化发展。