案例1大学生因考试作弊受学校处分案

电大学习：《教育法学》典型案例分析案例1.教师发怒使两学生头撞头受伤案[案情] 1999年4月8日，某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这时，14岁的叶与同桌因为座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。

张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋撞在了一起。

放学回家后的叶，精神即出现异常现象，目光呆滞，不与别人说话。

夜间哭醒，并胡说一些惊恐害怕的话，一直持续到天亮。

第二天在叶氏夫妇和校方的帮助下，叶先后被送往几家医院看病，但病情一直未能好转，期间一直未到校上学。

1999年11月5日，叶被送往市第二精神病医院，被诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。

由于多次向张讨要医药费未果，家长一纸诉状将校方和张诉至市中级人民法院，诉请被告学校承担为女儿治病支付的医疗等各种费用35881元，另要求精神抚慰金25万元。

法院经审理认为，由于被告不当的教育方式导致的原告受伤的后果，因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。

因此判决被告法人单位学校负主要责任，赔偿原告叶某医疗费、住院伙食补助费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元，及精神抚慰费共计45000元。

[分析]本案涉及两个问题：一是张老师的行为是正常的教育方式还是不当的教育方式？二是如果是不当教育方式与原告受到伤害的结果有没有必然的因果联系？显然，张老师的教育方式是不当的，当他发现叶与同桌发生争吵后，采用极其简单粗暴的态度，让两个学生站在讲台上，并用手揪住两学生的头发，使两学生的头相撞，并反复的训斥，没有注意到原告完全没有考虑到她的承受能力情绪的变化，对两个学生体罚一直持续到下午放学。

由于原告精神上受到很大打击，心理上也受到极大的伤害，无法到学校读书，一直在家靠药物稳定情绪。

被告的行为导致原告产生精神疾患，被告张的行为与原告受到伤害有着直接的因果联系或者谙导致原告产生这种心理疾病的直接诱因。

当然，叶患病并非全部由张的行为所导致，因为据法院调查得知，原告心理承受能力差，一贯厌学，早已存在诱发精神病的隐患。

大学生英语四级考试作弊被开除状告母校一审胜诉法院一审判决郑州航空工业管理学院恢复原告学籍因在全国大学英语四级考试中使用作弊工具，郑州航空工业管理学院(以下简称郑州航院)2011届工商管理专业学生晓章(化名)被学校开除学籍。

晓章认为学校的这种行政行为严重违反法定程序。

在向学校和省教育厅申诉均失败后，2011年11月，晓章对学校提起行政诉讼。

昨日，记者从郑州市二七区法院获悉，因学校处理程序欠缺，该院一审判决被告郑州航院恢复原告晓章的学籍。

英语四级考试使用作弊工具被抓正着2011年6月18日，正值全国大学英语四级考试。

郑州航院2011届工商管理专业学生晓章为了考试过关，此前花钱购置了电子橡皮信息传输作弊工具。

考试中，当他打开橡皮状接收器欲查看答案信息时(有英文相关内容)，被监考老师抓了个正着。

当天，郑州航院在校园内张贴通告，称要给予晓章开除学籍的处分。

6月20日，郑州航院向晓章送达了《郑州航空工业管理学院学生违规处理告知书》。

22日，学校作出《关于给予晓章开除学籍处分的决定》(校教［2011］64号)，对晓章开除学籍。

6月24日，晓章向郑州航院学生申诉处理委员会提出申诉。

学生申诉处理委员会于9月19日向晓章送达2011(03)号《学生申诉处理结果送达书》，告知晓章，经学校学生申诉处理委员会调查(听证)，并经校长办公会于9月15日研究决定，他们维持校教［2011］64号文件的决定。

9月27日，晓章向河南省教育厅提出申诉，请求依法撤销郑州航院对他作出的开除学籍的处分决定及郑州航院学生申诉处理委员会2011(03)号送达书中的决定。

10月27日，省教育厅作出《关于晓章对郑州航空工业管理学院向其作出开除学籍处分决定提出申诉的复查意见》，维持郑州航院给予晓章开除学籍处分的决定。

被开除申诉失败后与母校对簿公堂原告几番申诉失利，2011年11月，晓章依法向郑州市二七区法院提起了行政诉讼。

●处罚过重，有失公允晓章认为，自己在考试中虽然持有作弊工具，但并未实际使用，属于作弊未遂。

学生违纪处分案例分析1. 引言学生违纪是教育领域的一个重要问题，违纪行为对学生个人的发展和学校的正常运行都会产生不良影响。

本文将通过分析一系列学生违纪处分案例，探讨学生违纪的原因、后果以及适当的处分方式。

2. 案例一：考试作弊在一次期末考试中，学生小明被发现在考试中使用了其他同学的答题卡。

校方对此进行了调查，并决定给予小明严重警告处分。

3. 违纪原因在分析案例一之前，我们首先需要了解学生为何会违纪。

在考试作弊的案例中，有几个主要原因值得注意。

首先，学生可能因对成绩过于看重而决定采取不正当的手段。

其次，学术压力可能导致学生产生恐慌和焦虑，从而迫使他们采取作弊行为。

此外，缺乏道德教育和自律能力也可能使学生对作弊行为缺乏认识。

4. 处分对策考虑到小明是第一次违反规定，给予他一个严重警告的处分可以起到警示作用，让他认识到违反考试纪律的后果。

同时，学校也应该对学生进行道德教育，强调诚实守信的重要性，提高学生的道德素养。

5. 案例二：校园欺凌学生小华在校园里对同学进行身体和心理上的欺凌行为，被发现后，学校对其进行了停学处分。

6. 违纪原因校园欺凌行为的原因复杂而多样。

可能是家庭环境不良，比如缺乏父母的关注和指导，或者存在家庭暴力等问题。

同时，学生自身的成长经历和个性特点也会对其行为产生影响。

另外，校园文化中存在暴力和欺凌的等问题也会激发学生的欺凌行为。

7. 处分对策由于校园欺凌是一种严重的违纪行为，学校对小华的处分应该更加严厉，以确保受到伤害的学生能够得到保护。

同时，学校应该开展相关的教育活动，加强师生和学生之间的沟通和关系，树立正确的价值观念，减少欺凌行为发生的可能性。

8. 案例三：校外打架学生小杰在放学后与他人发生冲突，引发了一场校外打架事件。

学校对其进行了停课处分。

9. 违纪原因校外打架涉及到学生的家庭环境、社会影响、性格特点等多个方面。

对于小杰而言，可能是因为家庭教育不当，导致他缺乏良好的冲突解决能力。

大学生诚信案例
在大学生活中，诚信是一种非常重要的品质，它不仅关乎个人的道德修养，更
关乎整个社会的稳定和发展。

然而，在现实生活中，我们也常常听到一些大学生因为缺乏诚信而陷入困境的案例。

今天，我们就来看看一些大学生诚信案例，从中汲取教训，引以为戒。

第一起案例是关于考试作弊的。

某大学的一位学生，在考试中使用了一部小抄，结果被老师发现，最终被学校开除。

这位学生因为一时的懒惰和不诚信，付出了惨重的代价。

这个案例告诉我们，诚信不仅是一种道德准则，更是一种自我保护的重要手段。

在考试中，我们应该坚持诚实，不仅是为了遵守规则，更是为了自己的未来。

第二起案例是关于学术不端的。

一位大学生在论文写作中抄袭他人的成果，结
果被导师发现，严重影响了自己的学术声誉。

这个案例告诉我们，诚信不仅是在考试中要遵守，更是在学术研究中要遵守的准则。

学术不端不仅会损害他人的权益，更会玷污自己的声誉，影响自己的未来发展。

第三起案例是关于信用卡透支的。

一位大学生不按时还信用卡欠款，导致信用
记录受损，影响了自己未来的贷款和就业。

这个案例告诉我们，诚信不仅是在学业上要遵守，更是在生活中要遵守的准则。

信用是一个人的第二身份，我们应该珍惜自己的信用，不要因为一时的享受而损害自己的未来。

以上这些案例都告诉我们，大学生应该时刻牢记诚信的重要性，不仅要在学业
上遵守，更要在生活中遵守。

诚信是一个人的立身之本，也是一个人的立业之基。

只有注重诚信，才能赢得他人的尊重，也才能赢得自己的未来。

希望每一位大学生都能牢记诚信的重要性，做一个诚实守信的人。

[案情介绍]原告：某大学四年级学生李某被告：黑龙江某大学原告李某因不服校方开除学籍的处理决定于2007年**月**日向大庆高新技术产业开发区人民法院起诉。

该院于2007年**月**日立案受理，通知被告应诉。

2007年**月**日，(某)法院开庭审理本案。

原、被告双方当事人到庭。

经审理，法院查明，原告在2007年5月27日的考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现，监考教师认为其携带资料是考试作弊行为，将他带到考务办公室，当即对他作出处理。

事后原告李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销作弊处罚。

在遭到拒绝后，原告李某动手打了监考教师。

大庆市公安局开发区分局于2007年6月4日作出行政处罚决定书，决定对李某拘留三日。

黑龙江某大学于2007年6月14日，作出校教发[2007]270号处分决定，决定给予原告李某同学开除学籍处分。

原告不服处分决定提出申诉，校方于7月10日召开了学生申诉处理委员会会议，15人参加投票表决，13人认为处分决定正确，作出维持决定。

原告又向黑龙江省教育厅提出申诉，省教育厅于2007年9月17日维持了处分决定。

原告不服，向本院提起诉讼。

被告的监考老师发现原告作弊后作出处理，但原告并殴打了监考教师，被告根据原告李某殴打监考教师的行为，根据《普通高等学校学生管理规定》规定学生违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的学校可以给予开除学籍的纪律处分，作出了开除学籍的处分。

[案情分析]本案有两点让我们思索：学校开除学生的行为是具体行政行为，对学校与学生之间因管理行为而发生争议是行政诉讼吗?大家可能还是存在争议的。

毕竟学校是属于事业单位，学校是学术的圣地。

按照行政行为的定义是：行政行为是指依法享有行政职权的行政主体行使权力，对国家和社会公共事务进行管理和提供服务的一种法律行为。

我们认定学校开除学生的行为属于行政行为。

首先从行为主体上来分析，行政行为是组织的行为而不是个人行为，这符合任何国家权力都只能归属于组织而不能归属于个人的宪政要求。

案例分析题1、张强（化名）等4人是成都市某高校的本科生。

2006年6月17日，他们4人参加全国英语四级考试时，穿着带有无线电接收设备的背心进入考场，监考老师按考试规程操作，并特别强调考场纪律。

开考前，他们4人未主动交出无线电接收设备。

在考试过程中，他们4人使用无线电接收设备获取试题答案时被监考老师发现，监考老师及时制止并如实记录，同时将违规考生及工具等送往考试办公室。

当天，学校根据相关规定，将张强等4人在考试中使用通讯设备的行为认定为考试作弊。

6月29日，学校召开校长会议研究对考试作弊学生的处理意见，对张强等4人作出《开除学籍处分决定书》，送达本人，同时报省教育厅备案。

张强等4人不服，于7月3日向学校的学生申诉处理委员会提出书面申诉。

7月15日，学生申诉处理委员会作出复查决定，维持原决定，并告知申诉人。

7月22日，他们4人又向省教育厅提出书面申诉。

8月6日，省教育厅作出《申诉处理决定书》，维持学校的处分决定。

8月18日，他们4人又将省教育厅告上法庭。

根据以上事实和法律法规、规章的规定，请回答下列问题：（1）根据相关规定，张强等4人在考试中的行为属于（ B ）。

A、考试违纪B、考试作弊（2）下列各项中，不属于纪律处分的是（ A ）。

A、退学B、开除学籍（3）张强等4人向省教育厅申诉，这属于我国教育领域中哪种特殊的救济制度？（ A ）A、学生申诉制度B、教育行政复议（4）在本案中，张强等4人与省教育厅之间的诉讼属于（ B ）。

A、民事诉讼B、行政诉讼（5）你认为法院是否支持原告的诉讼请求？（ B ）A、支持B、不支持2、黄某早已取得高校教师资格和律师执业资格。

2008年黄老师被聘为某高校法学院的讲师，担任法学课程的教学、研究。

2009年起，黄老师对教学工作比较马虎，常因在外做兼职律师而影响正常的教学工作，教学效果不好，教学满意率低。

同事们以及学生们对此很有意见，法学院领导多次对黄老师进行批评教育，但其屡教不改。

案例题一、高等教育案例（一）王某诉某理工大学不授予学位案1.案情。

原告诉称，2001年1月11日，学生王某在某工程学院（因高校合并，现属某理工大学）99级会计学本科专业的《财务会计》课程考试中，与人有交换试卷的行为，被当场发现并被终止了考试。

事后，学校同意并安排原告参加了正常的补考，补考成绩合格。

但在2003年毕业前夕，王某却被该校通知因曾受过记过处分而不授予学士学位。

经多次交涉才知是因考试作弊受到过处分。

2003年6月，学校让王某见到了2001年1月11日由山东工程学院教务处、学生工作处做出的作弊“处分决定”。

该处分决定在当时没有通知王某，也没有宣布、送达给王某本人。

王某不服学校因曾受过记过处分而不授予自己学士学位的决定，向法院起诉。

2.分析。

本案中，校方依据学校的校规做出取消武某授予学士学位资格的处理决定，违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定，且存在处分程序不尽规范的问题，对“不授予学位”的规定明显严于上述法规规章的规定，与之相抵触，属适用依据错误。

因此，应承担依法对王某的学士学位资格重新进行审核的行政责任。

3.启示。

高校必须依法进行管理，其内部管理规定绝不能与有关法律法规相抵触，否则属于无效；高校要增强法制观念，强化其工作人员的法治意识，做到依法治教。

（二）武某诉某大学不授予学位案1. 案情。

武某是某大学临床医学系大二学生。

2006年1月17日，参加医用物理学考试时夹带资料，被监考老师发现。

同日，学校作出《关于武某同学作弊的处分决定》，除该科成绩以零分记外，依《本大学处理考试作弊的规定》取消其学业结束时授 2007年6月21日，武某取得该大学毕业证书，但未取得学士学位。

问：该大学依《本大学处理考试作弊的规定》，不授予武某学位的做法对吗？为什么？2.分析。

不对。

学校不能以武某作弊为由取消其学位授予资格。

因违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定（2005年3月发布的《普通高等学校学生管理规定》第十六条规定，凡考试作弊者，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育或者纪律处分。

第1篇摘要：考试作弊现象在我国教育领域屡见不鲜，严重影响了教育公平和学生的诚信品质。

本文旨在探讨学生考试作弊的法律后果，以提高学生的法律意识和诚信观念。

一、引言考试作弊是指学生在考试过程中，采取不正当手段获取他人或外界帮助，以获取优异成绩的行为。

在我国，考试作弊被视为一种严重违反学术道德的行为，对学生的法律后果不容忽视。

本文将从法律角度分析学生考试作弊的后果，以警示学生遵守考试纪律，树立正确的价值观。

二、学生考试作弊的法律后果1.行政后果（1）取消考试成绩：根据《中华人民共和国教育法》第六十二条规定，学生有考试作弊行为的，由学校给予警告、严重警告或者留校察看处分；情节严重的，给予开除学籍处分。

同时，学校有权取消其考试成绩。

（2）处分记录：作弊学生的处分记录将记入其档案，影响今后的升学、就业等。

2.民事后果（1）赔偿损失：若作弊行为给他人造成损失，如损害他人名誉、隐私等，作弊学生需承担相应的民事责任。

（2）侵权责任：若作弊行为侵犯他人知识产权，如抄袭他人论文、作业等，作弊学生需承担相应的侵权责任。

3.刑事后果（1）盗窃罪：若作弊学生通过盗窃试卷、答案等方式获取高分，可能构成盗窃罪。

（2）诈骗罪：若作弊学生通过伪造证件、冒用他人身份等方式获取高分，可能构成诈骗罪。

（3）侵犯著作权罪：若作弊学生抄袭他人作品，可能构成侵犯著作权罪。

三、案例分析1.案例一：某大学生在考试中通过作弊获取高分，被学校取消考试成绩并给予留校察看处分。

此外，该学生的处分记录被记入档案，影响了其今后的升学、就业。

2.案例二：某大学生在论文写作中抄袭他人作品，被学校开除学籍。

同时，该学生还需承担相应的侵权责任。

3.案例三：某大学生在考试中通过伪造证件冒用他人身份，被学校开除学籍。

此外，该学生还因诈骗罪被追究刑事责任。

四、结论学生考试作弊的法律后果严重，不仅损害了教育公平，还影响了学生的诚信品质。

为引导学生树立正确的价值观，提高法律意识，我们应从以下几个方面入手：1.加强法治教育：学校应加强对学生的法治教育，使其了解考试作弊的法律后果，提高法律意识。

高校违纪典型案例高校违纪典型案例1. 学生作弊事件：某高校期末考试中，一名学生利用高科技手段进行作弊，通过隐藏在眼镜中的微型无线通讯设备接收考题答案。

该行为被监考教师发现并上报，学生被取消考试资格并面临严重的学术处分。

2. 学生贩卖违禁品：一名高校学生在校园内贩卖违禁品，如毒品、仿冒品等，导致学生群体中出现不良影响。

学校保安人员及时发现并报警，该学生被逮捕并遭到法律制裁。

3. 学生打架斗殴事件：在高校宿舍楼内，两名学生因琐事发生争吵并最终演变成了打架斗殴事件。

学校保安及时赶到制止，并将事件上报学校。

两名学生受到学校纪律处分，同时也受到了警方的处理。

4. 学生恶意损坏校园财物：某高校内，一名学生因个人原因恶意损坏了校园内的公共设施，如图书馆的书籍、实验室的仪器等。

学校及时发现并调查，该学生被要求赔偿损失，并受到学校纪律处分。

5. 学生违规参与赌博：一些高校学生违规参与线上赌博活动，不仅浪费了大量时间和金钱，还对学业产生了严重影响。

学校对此进行严肃处理，对涉及学生进行警告、罚款或停学等处理措施。

6. 学生违规破坏考试秩序：在高校期末考试中，一些学生通过传纸条、传递答案等方式违规破坏考试秩序。

学校监考教师及时发现并采取措施制止，对涉事学生进行警告、记过等纪律处分。

7. 学生参与非法集会示威：一些高校学生在校园内组织非法集会示威活动，违反了校园秩序和法律法规。

学校及时采取措施制止，并对组织者和参与者进行严肃处理，包括警告、记过、停学等处分。

8. 学生在校园内散布谣言：某高校内，一名学生在社交媒体上散布谣言，对学校和教师进行诋毁和造谣，引发了学生群体的不安和恐慌。

学校迅速调查清楚真相，并对该学生进行严肃处理，包括警告、记过等纪律处分。

9. 学生盗窃校园财物：某高校内，一名学生利用机会盗窃了校园内的贵重物品，如笔记本电脑、手机等。

学校保安及时发现并报警，该学生被逮捕并受到法律制裁，同时学校对其进行纪律处分。

因考试违纪受处分学生教育典型案例分析【摘要】大学生考试违纪现象时有发生，屡禁不绝，加强对大学生的诚信教育显得尤为重要，通过对两名女生因考试违纪受处分的案例进行分析、归纳和延伸思考，总结出对考试违纪受处分学生的若干教育措施。

【关键词】考试违纪；考试作弊；教育一、案例简介李某某，女，湖北人，王某，女，云南人，两人同为某医学院临床医学专业大一学生，在某次考试中因违反考场纪律，被学校给予严重警告处分。

据两人自述及从其他同学处了解，两名同学均是未按要求将与考试相关的物品放到指定位置，其行为均被巡视老师以违反考场纪律为由上报只学校。

事发后，两人均泣不成声，在辅导员面前也表现出强烈的“我很冤枉”的观点。

待处分文件下发后，两名同学更是感觉“晴天霹雳”，心理上完全无法接受，从而造成上课注意力无法集中，沉默寡言，不参加任何活动的消极情绪。

二、案例分析考试违纪学生，一旦被处分，心理就会处在应激状态，产生挫折感，出现焦虑、低落情绪，甚至自寻短见。

针对这种情况，辅导员就应该实时对作违纪学生进行心理疏导，使学生走出心理误区。

具体措施如下：（一）打开心结，正视违纪事实。

因两名同学都感觉所受处分着实“冤枉”，我就给她们进行问题剖析：“虽然你们没有作弊既定事实的发生，但的确违反了考试纪律。

”并拿出学生手册的相应条款给她们看，而且向她们说明巡视老师也是严格遵守考试规则，按原则办事。

学校所下发的处分也是对应违纪事实进行的，并没有过重惩罚，而且严重警告虽然是处分的一种，但是并不影响毕业拿学位。

（二）心理疏导，走出心理误区。

王某，在受到处分之前性格开朗，曾担任学生会干部，是一个阳光热情的小姑娘，考试违纪事件发生后她便辞去了学生会的工作，对各项活动也表现出漠不关心的态度。

针对此情况我便经常找她谈话聊天，列举名人等也曾犯过错误的事例，以理服人，让她认识到犯错并不可怕，改正就好。

渐渐地王某在我面前打开心扉，她是一个自尊心极强的女孩，最不能接受的是作为一个学生干部却背着处分，同学、老师将会如何看待她。

第1篇随着社会对教育质量的日益重视，大学作弊问题逐渐引起了广泛关注。

作弊不仅违反了学术道德，损害了个人信誉，还可能触犯法律。

本文将从法律角度分析大学作弊的可能后果，旨在警示广大学生珍惜学术诚信，遵守法律法规。

一、大学作弊的定义大学作弊是指在考试、论文撰写、作业完成等学术活动中，通过不正当手段获取他人成果或虚假信息，以获取不属于自己的学术成绩或荣誉的行为。

常见的作弊形式包括抄袭、剽窃、代考、传纸条等。

二、大学作弊的法律后果1. 违反校规校纪大学作弊行为首先违反了学校的规章制度。

大多数高校都有明确的考试纪律和学术诚信规定，对作弊行为进行严肃处理。

一旦查实，学校会给予作弊者相应的纪律处分，如警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等。

2. 违反《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得扰乱学校正常的教育教学秩序。

作弊行为扰乱了正常的教育教学秩序，违反了《教育法》的相关规定。

根据《教育法》第七十一条，对违反教育法的行为，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令改正，给予警告；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

3. 违反《中华人民共和国刑法》在以下情况下，大学作弊可能触犯《中华人民共和国刑法》：（1）组织作弊：根据《刑法》第二百八十四条，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

（2）为他人提供作弊器材：根据《刑法》第二百八十三条，为他人提供作弊器材的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

（3）非法获取考试试题：根据《刑法》第二百八十三条，非法获取考试试题的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

4. 违反《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

浅析我国高等教育法规的建设———以大学生考试作弊开除学籍案为例王子前，赵志凌，麦锐（海南经贸职业技术学院，海南海口571127）［摘要］近年来，大学生作弊案越来越多、方法五花八门，屡禁不止。

各高校为解决该现象，纷纷制定出相应的规章制度来规范、制约学生的不良行为，从中看出高等教育法规在指导学校制定相关的规章制度，规范大学生行为的重要作用。

以河南省郑州市2011年大学生英语四级考试作弊案为例，分成三大部分：首先，对案例进行分析，寻找争议的焦点；其次，分析当前高等教育的发展历程和现状；最后，对高等教育法规的建设提出相关建议。

［关键词］高等教育法规；大学生；学籍；法制化［中图分类号］D922.16［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）01-0152-02改革开放以来，我国高等院校数量随着社会政治、经济、文化的需求而不断增长，为社会主义现代化建设的发展培养专业化人才。

但是，因各地经济、文化发展水平不均衡，生源质量、人文素养的差别，部分地方高校的教学、科研和学生管理水平存在较大的差距。

大学生是高校教学和科研的重要组成部分，一个良好的教学和科研环境取决于高校学生管理水平。

由此可见，高校根据高等教育法规制定校规校纪是建设法制化校园、保障学生权益、规范学生行为的依据和重要保障。

随着各地高等院校办学质量的提高，对大学生的学业要求也相应提高，部分大学生为能顺利通过考试，考试作弊屡见不鲜。

1978年12月，教育部颁发《高等学校学生学籍管理的暂行规定》，可以看成是加强学生管理，利用管理手段进行学生工作的一个新起点[1]。

根据《中华人民共和国高等教育法》规定，高校在制定章程中需有相应的管理体制。

高校对学生在考试中的作弊行为予以开除学籍处分，是否违法。

社会各界观点不一，在法律上没有统一的标准。

我就自己的理解，谈一下自身观点。

一、高校学生考试作弊案例分析（一）大学生考试作弊案例介绍2011年6月，河南郑州某高校大学生小刘（化名）在参加全国大学生英语考试中使用“电子橡皮擦”作弊，通过橡皮擦中的电子通讯设备传递信息，被考场监考老师当场查出。

第1篇随着我国法治建设的不断推进，大学生法律意识逐渐增强，法律纠纷和案例也日益增多。

以下精选几个当代大学生法律案例，旨在提高大学生的法律素养，引导他们树立正确的法律观念。

一、案例一：大学生兼职遭遇拖欠工资【案情简介】某高校大学生小王在一家网络公司兼职，双方约定月薪为3000元。

工作一个月后，小王完成了公司分配的任务，但公司以各种理由拖欠工资。

小王多次催要无果，遂向当地劳动仲裁委员会申请仲裁。

【法律分析】根据《中华人民共和国劳动法》规定，用人单位应当按照约定支付劳动者的工资。

本案中，小王与网络公司之间存在劳动关系，公司应当按照约定支付工资。

小王可以向劳动仲裁委员会申请仲裁，要求公司支付拖欠的工资。

【案例启示】大学生在兼职过程中，应与用人单位签订书面劳动合同，明确双方的权利义务。

如遇到拖欠工资等问题，应依法维权，维护自身合法权益。

二、案例二：大学生网络侵权纠纷【案情简介】某高校大学生小李在社交媒体上发布了一篇侵犯他人版权的文章，被原作者发现并诉至法院。

法院判决小李立即删除侵权文章，并赔偿原作者经济损失。

【法律分析】根据《中华人民共和国著作权法》规定，未经著作权人许可，不得以复制、发行、出租、展览等方式使用其作品。

本案中，小李侵犯了原作者的著作权，应承担相应的法律责任。

【案例启示】大学生在使用网络资源时，应尊重他人的知识产权，不得侵犯他人的著作权、商标权等合法权益。

如发现侵权行为，应立即停止侵权，并向权利人道歉。

三、案例三：大学生合同诈骗案【案情简介】某高校大学生小张利用网络平台发布虚假广告，以低价销售假冒伪劣商品，骗取消费者钱财。

警方在调查过程中发现，小张已涉及多起诈骗案件，遂将其抓获。

【法律分析】根据《中华人民共和国刑法》规定，以非法占有为目的，采用虚构事实、隐瞒真相的方法，骗取公私财物的，构成诈骗罪。

本案中，小张的行为已构成诈骗罪，应依法追究刑事责任。

【案例启示】大学生应树立正确的价值观，自觉抵制违法犯罪行为。

案例１：2005年12月８日，土木工程专业2004级学生赵某在《高等数学（2）》补考考试中，请其同宿舍同学李某代替考试。

经查，李某学习较好，在考试《高等数学（2）》时是该宿舍的所有同学中成绩最好的，并一次通过，该宿舍共有３名同学未通过该课程考试，由于赵某复习不充分，害怕不能通过该科考试，请李某替其参加考试，李某起初并不同意，后经同宿舍大部分同学劝说，顾及哥们义气，抱侥幸心理替赵某考试。

在考试过程中被监考教师当场发现。

事后，赵某、李某均给予了开除学籍的处分。

案例2：2005年12月24日，在进行的全国大学生英语四级（简称CET４）考试中，法学专业2002级学生张某使用手机接收答案，其答案形式以数字编码的形式通过短信传递，在抄袭答案时被监考教师当场发现。

经查，张某由于马上就要毕业，还没有通过英语四级考试，担心不能拿到学位，并且用人单位对其提出明确要求，不通过英语四级，工作不予接纳。

该生通过网络寻找四级答案提供者，将600元以银行转帐的方式存到对方帐户，对方承诺在考试开始后50分钟内将所有选择题答案以短信的方式传递给张某。

事后，张某受到了开除学籍的处分。

案例3：2006年6月16日，在全国大学生英语四级考试前（考试时间为６月17日），有关部门接到学生举报，工商管理专业2003级学生赵某以每份答案600元的价格兜售四级试卷的答案，承诺在考试过程中用隐性无线耳机进行发送答案。

经查，该生通过网络以2000元的价格买到该答案，对方称在开考半小时内通过QQ将答案传递，再由赵某将答案传给考生。

事后，赵某受到了留校察看的处分。

第1篇一、案例背景在我国，考试作弊现象一直备受关注。

近年来，随着教育改革的深入，考试作弊的案例也层出不穷。

本文将以一起典型的考试作弊案例为切入点，从法律角度进行分析，以期为我国打击考试作弊提供参考。

二、案例介绍2019年6月，某高校大学生李某在期末考试中，利用手机作弊软件进行作弊。

在考试过程中，李某通过手机发送试题答案给同班同学张某，张某再转给其他同学。

此行为被监考老师发现，随后，学校对李某和张某进行了调查。

经查实，李某和张某涉嫌组织、参与考试作弊，学校决定给予李某留校察看处分，给予张某警告处分。

三、法律分析1. 案例性质根据《中华人民共和国刑法》第二百八十四条，李某和张某的行为涉嫌组织作弊罪。

组织作弊罪是指组织、策划、指挥、教唆他人实施考试作弊的行为。

在本案中，李某利用手机作弊软件组织作弊，张某参与作弊，两人共同实施了考试作弊行为，构成组织作弊罪。

2. 法律责任（1）李某：根据《中华人民共和国刑法》第二百八十四条，李某的行为构成组织作弊罪，应当承担刑事责任。

根据《中华人民共和国教育法》第七十九条，李某的行为违反了学术诚信原则，学校对其作出留校察看处分。

（2）张某：根据《中华人民共和国刑法》第二百八十四条，张某的行为构成参与作弊罪，应当承担刑事责任。

根据《中华人民共和国教育法》第七十九条，张某的行为违反了学术诚信原则，学校对其作出警告处分。

3. 案例启示（1）加强法律法规宣传。

教育部门应加大对考试作弊违法行为的宣传力度，让广大师生充分认识到考试作弊的严重性，提高法律意识。

（2）完善考试制度。

建立健全考试管理制度，加强监考力度，确保考试公平、公正。

（3）加强师德师风建设。

教育部门应加强对教师的培训，提高教师的职业道德水平，杜绝教师参与、组织考试作弊行为。

四、总结考试作弊现象在我国一直存在，严重影响了教育公平和学术诚信。

通过对上述案例的法律分析，我们应从法律法规、考试制度、师德师风等方面入手，加强打击考试作弊行为，营造良好的教育环境。

大学生因考试作弊受学校处分案[案情] 某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。

后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。

严某对学校的处分决定不服，向校方提出申诉，但校方至今未给予任何书面答复。

[案例分析]1. 本案中所涉及到的法律关系主体主要有学校和学生。

2. 本案是一起学校侵犯学生受教育权案。

学校应承担相应的行政法律责任。

（1）《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。

”本案中，严某因违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。

（2）《宪法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

”据此，学校对严某的纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。

（3）《教育法》中明确规定：“受教育者享有下列权利：…… (四) 对学校给予的处分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。

”为此，严某向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。

3．本案引发的思考：（1）学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校的规章制度与考试纪律，坚决抵制考试作弊行为。

（2）学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。

（3）学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生的受教育权。

相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的行政法律责任。

（4）当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身的合法权利。

（5）学校应遵守相关的法律程序，及时受理学生的申诉。

案例分析1．某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。

后学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。

严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方未给予任何书面答复。

试分析：（1）本案中所涉及到的法律关系主体有哪些？（2）学校是否侵犯了该女学生的权利？（3）当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？答案要点：（1）本案中所涉及到的法律关系主体主要有学校和学生。

（2）本案涉及到《宪法》、《教育法》以及国家关于考试工作的相关法律法规。

学校对严某的处分应依法进行，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。

严某向学校提出申诉是合法的。

（3）本案是一则侵犯学生受教育权案。

学校及有关领导应承担相应的行政与民事责任。

2．某职业中学年轻美术教师陈某，男，美术学院大专毕业，工作已有两年。

1993年7月，陈某的一幅美术作品被上海纺织学院美术系(国外某学院与纺织学院合办的专业)选中，他也因此可被保送到该学院装潢专业(大专)免费学习两年。

陈某向学校提出脱产两年到上海读书的申请，并提出脱产进修期间不拿薪金，只想保留公职。

学校经过研究，认为陈某已大专毕业，现在进修也属大专层次，学历层次一样，没有必要，而且装潢专业与学校美术教学的需要不很对口；加上教师定编，学校美术教师短缺，陈某如脱产进修则没有人上课。

因此，学校不同意陈某脱产两年进修。

试分析：学校是否侵害了教师的进修培训权？答案要点：（1）学校和教育行政机关应积极创造条件，大力支持教师的继续学习和进修。

但教师进修培训权的行使，应在完成本职工作的前提下，由学校有组织、有计划地安排，不得影响正常的教育教学工作。

（2）对于在职教师的培养提高，应提倡“三为主”原则（在职为主、业余为主、自学为主）。

（3）在该案例中，学校的决定没有侵害教师的进修培训权。

3．2006年6月，某高校进入期末考试阶段，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校考试工作。

电大《教育法学》案例分析题案例一：学校出租场地学生被车撞死案【案情】为增加学校收入，1993年12月，南京市韶山路小学校长凌红代表学校与浙江温州市双屿汽车运输公司签订了出租学校半间房屋和一块场地的合同，并在合同上特别注明了“要注意安全”。

1994年2月25日下午，家住南京玄武新村的彭美云将女儿胡丽丽及其堂姐胡晶送到韶山路小学校门口后，便放心地离去了。

谁知几分钟后，校园内便发生了一场惨祸：晶晶和丽丽开始嬉闹，晶晶先通过操场进入教学楼，丽丽落在了后面，她边追边喊：“等我一下，等我一下。

”就在这时，旁边的一辆大客车在无人引导的情况下，快速倒起车来，一下子将丽丽撞倒，经抢救无效死亡，肇事司机郑长发乘人不备偷偷溜走。

本案涉及的法律关系主体有学校，客车司机，学生及其家长根据《中小学校园环境管理暂行规定》、《义务教育法》第16条、《未成年人保护法》第16条，以及最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条的相关规定，本案小学将学校的一块场地租给运输公司属于侵占学校场地的行为，也是使学生的人身安全处于危险之中的行为。

学校的场地是学生进行游戏和体育活动的重要场所，学校必须保证这一场所的安全。

校领导将学校的一块场地出租用作停车场，违反了有关的法律、法规，是存在过错的。

《义务教育法》第16条规定：“任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用教育经费，不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。

禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。

不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。

对违反第一款、第二款规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

”在本案中，小学的校长擅自出租学校场地，妨碍了义务教育的实施，造成学生被汽车撞死的事故，校长应当负责任。

该校长在主观上虽然存在过失，但并不是造成事故的直接原因。

这次事故的发生，对学校校长来说，完全是出乎意外的，校长应当承担的是工作上有过错的责任，应给予适当的行政处分。