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课题名称颜色构成〔配色法〕授课课时6〔2 理论+4 实操〕授课形式授一学问与技能目标：把握颜色构成配色的方法二过程与方法目标：教学目标讲授理论与实践操作相结合的直观教学方法，利用颜色构成配色的方法完成一幅作品。
三情感态度价值观目标：通过学习颜色构成配色的方法，增加学生对本课的兴趣。
教学重点教学难点颜色构成配色的方法运用颜色构成配色的方法完成创作教学方法讲授法情景教学法工程教学法实习作业法平面构成范画、作品、u 盘、卡纸、颜料、画笔教学资源预备教学环节一、情景导入：观看范画，引入主题。
二、任务引领：运用颜色构成配色的方法完成创作一、九宫格配色法九宫格配色法是“综合法”训练的主要程序之一。
其方法是：将画面分成九个格子进展综合性配色练习。
在配色训练中，学生所考虑的重点是：色调的差异，以及在明度、纯度及色相上要有肯定的跨度。
题材可由学生有目的的选择，这样不但有利于进展多方面的颜色练习，还有利于制造性思维的培育。
其要点是：在配色练习中紧紧围绕颜色构成美的本质即比照协调来进展。
其教学目的是：全面生疏颜色语言，把握颜色构成美的规律。
〔一〕、九宫格配色的根本要求三、课1、每个格内只用两至三块颜色，要求在比照中求得和谐，使之平衡完整，并能够相对地独立存在〔这一点对有绘画颜色根底的学生来讲是不难做到的〕。
2、由单格向多格扩展中，要求格与格之间仍要保持颜色的比照和谐关系。
做到这些并不困难，由于只是增加几个格子的颜色〔由原来的单格三块颜色关系，增加到与此邻近几个格子，最多也只是十几块颜色连续比照关系〕。
但为了下一步的配色顺当实施，肯定要有整体观念，作到胸有成竹。
3、将九个格子配色完成后，应保证九个格子内的颜色均不重复。
因此，不但整体上要求颜色关系相全都，而且还要求局部具有含蓄微妙的颜色变化，这样就扩大了调配范围。
〔如图〕简洁计算，平均每个格子有三块颜色的话，完成全部九宫格作业起码需要调配出与秋天的桔黄色主题有关系的二十七种颜色。
1.10色彩构成基础教学1.概念加法三原色：即色光三原色。
分别为：红、绿、蓝。
他们两两混合可以得到更亮的中间色，即补色，分别为：青（cyan）、品红（magenta）、黄（yellow）。
而红绿蓝等量相混合则会变成白色。
即RGB模式。
如图10-1所示。
减法三原色：即颜料三原色。
也就是加法三原色的补色，即：青、品红、黄。
也是人们常说的绘画三原色。
即通常的CMYK模式。
补色：补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。
如图10-2所示。
区别：加法三原色即RGB两两相加，他们会将光线叠加，得到一个更亮的颜色，而减法三原色即补色两两相加他们会吸收光线。
比如黄色加青色这两个补色相混合，黄色吸收了蓝色，青色吸收了红色，所以我们看到的黄色加青色就形成了绿色。
图10-1图10-2其实色环以前都很熟悉了，它存在于PS中所有有关于颜色的地方。
了解到这里就会有规律可寻。
在下图色环在拾色器中。
如图10-3所示。
10-3在色彩平衡中，如图10-4所示。
图10-4在色相饱和度中，如图10-5所示。
图10-5通过上面的图示，发现色环就是围绕着加色“红绿蓝”和减色的“黄品青”，是不是可以这么理解：世界上的光只有两种来源，一个是发光一个反光，发光体的色彩是通过加色法得到的，反光的物体颜色可以通过减色法得到的。
这两个颜色混合的方法中的三个原色是典型的颜色，通过他们可以混合成千变万化的颜色。
我们是不是应该牢牢的抓住三原色，PS里已经很清楚了。
所以颜色变化的秩序都在围绕着色环，在PS调色工具中颜色变化也会在色环的轨迹中做相应的变化，所有的颜色起始于色环又变化于色环！今天就讲到这里，欢迎大家相互探讨交流，提出更好的意见。
