低年级绘本阅读指导课(打印版)

老师绘本阅读指导课教案一、教学目标。

1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和热爱。

2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和想象力。

3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。

4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和合作能力。

二、教学重点。

1. 绘本的特点和作用。

2. 绘本阅读的方法和技巧。

3. 绘本阅读后的思考和表达。

三、教学难点。

1. 如何引导学生进行绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 如何引导学生进行绘本阅读后的思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。

四、教学准备。

1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本。

2. 准备相关的教学课件和教学素材。

3. 布置好教室环境，营造良好的学习氛围。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

老师简单介绍绘本的特点和作用，激发学生对绘本的兴趣和热爱。

2. 欣赏与讨论（15分钟）。

老师向学生展示精心挑选的绘本，并进行欣赏与讨论。

引导学生观察绘本的画面和文字，让学生自由发挥想象，讨论绘本中的故事情节和人物形象。

3. 分组阅读（20分钟）。

将学生分成小组，每组分发一本绘本，让学生自由阅读，并在小组内进行讨论和交流。

老师在一旁指导和辅导，引导学生进行深入的阅读和思考。

4. 总结分享（10分钟）。

每个小组派出一名代表，分享他们的阅读心得和感受。

学生可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式进行分享。

5. 课堂小结（5分钟）。

老师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和方法，鼓励学生多多阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和能力。

六、课后作业。

1. 继续阅读其他绘本，写一篇读后感。

2. 选择一个喜欢的绘本，用自己的方式进行表达，可以是绘画、手工制作等形式。

七、教学反思。

本节课通过欣赏、讨论、分组阅读和总结分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了学生的语言表达能力和想象力，激发了学生的创造力和想象力。

一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。

低年级绘本阅读指导课（打印版）低年级绘本阅读指导课八七七子校马红妮教学目标：1、学习初步阅读绘本图书的方法。

2、通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。

3、激发学生阅读绘本的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

教学重难点：1、对学生进行阅读方法的指导。

2、培养观察图画，想象故事情节的能力。

3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。

教学准备：课件、绘本图书等。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天的课，老师想带着大家去一个神奇的世界旅行，你们愿意和我一起出发吗？那么，请你带上你的五官朋友，我们一起出发吧！（出示课题：神奇的绘本）二、创设情境，渗透方法。

（一）看一看，猜一猜1、我们要去的第一个国家，名字叫“看一看”，看一看国王有三个王子，他们叫封面、环衬、扉页，我们一起来认识一下他们吧！（出示关于封面、环衬、扉页的介绍）【同桌之间在自己的绘本里找一找相关内容】2、看一看国王有个口头禅，每当王子们出来他就会说“猜一猜，猜一猜，猜猜里面讲了什么？，今天他又来了。

（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？再仔细看看爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？3、师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个裁缝，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。

4、那这本书的名字叫什么呢？（出示题目学生读题目）师：根据“爷爷一定有办法”这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？5、（出示《我爸爸》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。

）6、（出示《蚯蚓日记》的封面和环衬，让孩子们说一说。

）7、通过对第一个国家的游览，我们知道了，拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。

（二）读一读，想一想1、接下来，我们要去的国家叫“读一读”，读一读国王送给我们一个旅行宝典（出示指导方法1、我们在阅读绘本时，可以边读边想象人物的表情、动作及语言，让画面更丰富、立体。

）2、品读绘本《爷爷一定有办法》。

师读：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

学习目标1、积累和景物相关的形容词,并运用“也”字写一句话。

2、感受文章中小池塘的美及作者对小池塘的情感变化。

3、详细地描写出池塘周围的风景。

4、巩固日校的字词发音。

第一讲小池塘我爱门前的小池塘，它永远清清亮亮。

花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。

它们在池塘周围生长着。

花心里有蜜蜂，草丛里有蚱蜢（zhàmenɡ），树枝上有小鸟，它们也喜欢小池塘。

天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映（yìnɡ）在池塘里。

今年夏天，池塘里又长满了水浮莲（fú lián）。

水面上铺（pū）满了圆圆的绿叶子，天天早晨盛开着小黄花。

我爱门前的小池塘，它越来越美丽了。

课堂练习1阅读短文，完成相关的练习。

1、写出下列词语的拼音。

池 塘青 山盛 开美 丽2、用“ ”画出短文中描写池塘周围风景的句子。

3、除了花、草、树，短文中还写了哪些小动物也喜欢小池塘？请你圈出来。

4、阅读短文，把句子补充完整。

（1）花心里有________，草丛里有________，树枝上有_______________，它们也喜欢小池塘。

（2）天上的_________，远处的_________，也把自己的影子映在池塘里。

（3）我爱门前的小池塘是因为它永远______________________，也因为它现在变得__________________________。

5、照样子写词。

圆圆的 _______ _______ _______清清亮亮 _______ _______ _______6、读一读，写一写。

花喜欢它，草喜欢它，树也喜欢它。

我也能用“也”字写一句话。

课堂练习2小池塘真美丽，请你详细地描写出池塘周围的风景吧。

校内巩固阅读提升这篇短文一共有（ ）个自然段。

阅读短文，完成相关练习。

请在下列拼音正确的词语后面打“√”并修改错误的拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）降落jiàng luòài hǎo zhòng fùxiàng mào jué de jiě tí kàn mén lè qìfēn sàn jiàn gé jiāo shūhòu bèi huán kuǎn jiē shí kǒng hèzāi nán 爱好 重复相貌 觉得 解题 看门 乐器 分散 间隔 教书 后背还款结实恐吓 灾难 根据短文内容填空。

一年级绘本阅读教案一年级绘本阅读教案教学内容：绘本阅读教学目标：1. 通过阅读绘本，培养学生对绘本的兴趣和阅读习惯。

2. 通过绘本阅读，培养学生的语言表达和想象力。

3. 通过绘本阅读，培养学生的观察力和思维能力。

教学准备：1. 选择适合一年级学生的绘本故事书。

2. 准备一个学生喜欢的绘本故事书，作为引入的故事。

教学步骤：引入：1. 教师先向学生展示一个学生喜欢的绘本故事书，介绍这是一本好看的绘本故事书。

2. 教师读给学生听这个绘本故事，带领学生进入绘本的世界。

讲解绘本：1. 让学生自由观察绘本的插图，帮助他们理解绘本的特点：图文结合，以图为主。

2. 让学生猜测故事情节和结局，激发他们的想象力和思维能力。

3. 教师引导学生观察绘本中的人物、场景、动作等，并提问引导学生思考。

4. 教师与学生一起讨论绘本中的故事情节，学生可以发表自己的想法和感受。

阅读绘本：1. 教师指导学生自主阅读教室中的绘本故事书，学生可以选择自己感兴趣的绘本阅读。

2. 教师可以鼓励学生借阅绘本故事书带回家继续阅读，并组织学生进行课堂分享。

绘本创作：1. 教师引导学生创作自己的绘本故事，可以通过绘画、文字等方式表达故事。

2. 学生可以分享自己创作的绘本故事，教师可以鼓励学生相互交流和评论。

反思与总结：1. 教师引导学生回顾整个绘本阅读的过程，让学生发表自己的感受和体验。

2. 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续阅读绘本，培养阅读习惯。

教具使用：1. 绘本故事书：选择适合一年级学生阅读的绘本故事书，可以有插图和简单的文字。

2. 黑板或白板：用于展示绘本故事书的插图和记录学生的想法。

3. 铅笔、彩色笔：用于学生创作绘本故事。

教学延伸：1. 鼓励学生多读绘本故事书，每周阅读一本，并做读后感。

2. 组织学生进行绘本分享活动，可以让学生为其他同学推荐自己喜欢的绘本故事。

教案总结：通过绘本阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语言表达和想象力。

一年级课外阅读指导课教案第一课时《假面舞会》教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。

带着自己的感觉，美美地读一读。

4．交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结1．今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2．介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》《笨笨猪》——杨红樱著《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》——孙幼军著教后感：第二课时《我给小鸡起名字》教学设计教学目标：1.熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。

一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。

强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。

1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。

绘本阅读活动教案完整指导：绘本阅读是重要的基础阅读，对于孩子的阅读习惯，语言能力和认知能力都有很大的帮助。

而针对绘本阅读的教学活动可以更好的引导孩子们阅读，同时培养孩子的兴趣和阅读习惯，进而促进孩子的成长。

本文旨在为教师们提供绘本阅读活动教案完整指导，以期促进孩子的阅读兴趣和能力的提高。

一、目标：1.培养孩子的阅读兴趣和习惯；2.提高孩子的语言表达能力和语言理解能力；3.增强孩子的想象力和创造力；4.让孩子在阅读中了解并体验不同的文化和价值观。

二、内容：1.绘本选材：教师可以根据孩子的年龄和兴趣择合适的绘本，以保证孩子能够理解绘本内容，并对绘本产生兴趣。

同时，在选择绘本的过程中可以考虑多元化的因素，如文化和主题，以便于孩子更好地了解世界和不同的文化。

2.绘本阅读：在阅读绘本之前，教师可以先简单地介绍绘本内容，并引导孩子观察绘本中的细节，比如色彩、构图、图案等，以增强孩子的感知能力和细节观察力。

在阅读过程中，教师应当注意停顿，让孩子思考和理解故事中所体现的价值观和文化内涵，并与孩子一起讨论内容。

3.绘本活动：为了更好的引导孩子参与到绘本故事中，教师可以设计多种不同的绘本活动，比如创作、表演、绘画等多样化的活动，让孩子们能够更加深入地了解绘本内容。

同时，教师可以在活动中加入游戏元素，增强孩子的趣味性和参与度。

4.角色扮演：在讲解完绘本故事之后，教师可以指定角色，让孩子扮演角色并且表演出故事情节，让孩子们在活动中学会思考和表达，并且增强自信心和表现能力。

三、方法：1.教师应当提前准备好绘本故事和相关的教案设计，以便于能够更好地引导孩子。

2.教师在指导孩子们阅读绘本时，要尽量保持自然，语言不要过于晦涩复杂，容易理解，便于孩子们能够跟随理解故事情节，进而产生兴趣。

3.教师在设计活动时，要考虑到孩子的实际情况，比如孩子的兴趣、年龄和能力，以保证活动的趣味性和可操作性。

4.教师在开展角色扮演时，要注意孩子的安全，避免孩子出现危险情况，同时也要提高孩子的自我保护意识。

小学一年级绘本阅读教案教案目标：- 帮助一年级学生培养阅读兴趣和能力- 提高学生的语言理解和表达能力- 培养学生对绘本故事的品味和思考能力教学内容：1. 绘本选择：- 选择适合一年级学生的绘本，包括简单的故事情节和生动的插图。

- 综合考虑学生的兴趣和年龄特点。

2. 绘本导读：- 在开始阅读之前，通过简单的导读，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生观察绘本的封面、标题和插图，预测故事情节。

3. 绘本阅读：- 教师朗读绘本，注意语速和语调的把握，使学生能够理解故事的大致内容。

- 学生可以在教师朗读的过程中跟读或默读，以提高阅读技能。

4. 绘本讨论：- 通过提问引导学生回顾故事情节，并思考故事中的道德、价值观等主题。

- 鼓励学生分享对故事人物和事件的感受和理解。

5. 绘本创作：- 激发学生的创造力，让他们绘制属于自己的绘本故事。

- 可以分组或个别完成，鼓励学生在绘本中表达自己的想法和情感。

6. 绘本展示：- 鼓励学生将自己制作的绘本展示给同学欣赏，并互相欣赏和评价。

- 提供一个分享研究成果的机会，增强学生的自信心和表达能力。

教学评价：- 通过观察学生的阅读表现和参与度，评估他们的阅读兴趣和能力的提高情况。

- 通过学生绘制的绘本，评价他们的创造力和对故事理解的深度。

教学活动：- 绘本导读：10分钟- 绘本阅读：20分钟- 绘本讨论：10分钟- 绘本创作：20分钟- 绘本展示：10分钟教学资源：- 适合一年级学生的绘本书籍- 黑板、彩色笔教学扩展：- 扩大学生的阅读范围，引导他们尝试不同类型的绘本。

- 引导学生自己寻找绘本，培养他们的阅读主动性和筛选能力。

- 鼓励学生在家庭中进行绘本的分享和阅读活动。

备注：本教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和拓展。