语文四年级听评课记录

部编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》观评课记录

刘老师：

1.本节课运用复习导入，并提出课题相关问题，激发了学生的学习兴趣，变要我学为我要学。

2.在课堂教学中懂得运用教育机智，将课堂中遇到的小尴尬变为道理。

3.在课堂教学中让学生配乐朗读，让学生动起来，思维也更加活跃，以读悟情。

4.建议在课堂教学中朗读环节加入教师范读。

李老师：

1. 以读促学，学生在一遍遍的阅读中感悟人物情操，培养学生有感情朗读课文的能力。

2. 结合生活实际，将语文课堂教学同身边事件、现象相结合，学以致用。

3. 建议在开始读课文时多让学生读几遍以达到更好的效果。

张老师：

1. 家庭作业的布置方面有些缺乏，五年级可以布置适当的知识性书面作业。

2. 结尾的拓展性训练结合生活实际。

3. 在课堂教学中采用了较多的鼓励性语言，增强了学生学习的信心，一定程度上活跃了课堂氛围。

《“诺曼底号”遇难记》课后反思

上完《“诺曼底号”遇难记》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、以读悟情，注重培养学生的朗读能力。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读的重要性毋庸置疑，那么，在教学中如何引导学生读，才能感悟到人物内心深处呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，配以音乐和视频，让学生更好的走进故事，与此同时，我还注意变换形式朗读，有自由读、齐读、助读、等等。此外，还注意读的层次，学生第一遍读，看完视频读，配乐再读，不断深化感情。

二、结合生活实际抛出问题“生活中有没有像哈尔威船长一样的人？”学生所学知识来源于生活实际，最后也必将应用于生活实际，借助具体事例帮助学生理解课文的同时，学生也能对实际生活有所了解和感悟。通过这样的方式，去努力实现“长文短教，难文浅教”的目标。

总结完本课的成功之处，我不禁也反思本课有无遗漏之处。在课堂上学生看到了船长的勇敢果断和舍己为人，但船长究竟有没有必要牺牲呢？答案是肯定的。船仅仅支撑了二十分钟之后就沉没了，哈尔威船长一定无法逃脱死亡的命运。并不是哈尔威船长选择了自我牺牲，而是他不得不牺牲。所以在舍己为人的基础上，我们还应该上升到了一个职业操守的问题，这是本课尚未涉及到的。今后，我会充分利用好课堂这个大舞台，更深入的走进学生、走进文本、走进编者。

《夜莺的歌声》听评课记录

《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，展现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。 这一堂课程老师找到切入口和训练点，使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，且在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。夜莺的歌声》一课，文章许多 句子蕴含着丰富的意义，值得细细体味。程老师在执教时，能立足教材，抓住重点进行教学，教学思路很清晰。如课堂上几次不同层次的读，循序渐进，起到了不同 的作用，收到了不同的效果。程老师还很注意对学生学习习惯的培养，如读书、语言的表达等。教师自身素质也较好。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲 望，从而整体把握周密而深刻，至此，把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。

文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默。针对课文特点，教师根据以下四个环节展开教学。

一、抓住主线，理清脉络

教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。

二、以读促悟，深究感悟

课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。

找句子，说句子，读句子三者相辅相成，让学生进入丰富的语言世界，感受丰富的语言文字的魅力，让学生从对话中去体会、去品味。学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到他的机智和勇敢。

三、以读引思，迁移运用

文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈，写了小夜莺的很多的语言和动作，但是对小夜莺的心理活动的描写却很少，因此我就设计了很多小 夜莺的心里想法让学生去想象发挥。比如在第一句里夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。他停下来，会想些什么呢？ 留给学生想象的空间。他好象把身边的军官完全忘了？他真的完全忘了吗？（没有）所以课文中一个词用的特别好（好象）好象忘了，其实他不但没有忘，而且在思 考着……留给学生补白。学生们都说得很好，很有自己的见解。但是我发现举手的总是这么几个人。也就是大部分人对问题的答案还是不知道的。特别是中等生，他 们没有了发挥的余地。究其原因是因为自己的节奏太快了，没给学生留下足够的思考时间。只有个别基础特别好的学生在紧紧地跟着我的思路走，其他学生或多或少 都落下来了。因此，课堂气氛不够活跃，有点死气沉沉。

人教版小学语文四年级上册《友谊的回声》听评课记录

课程概述

本节课是人教版小学语文四年级上册的第一单元教材《友谊的回声》的听评课记录。该单元主要通过阅读课文和相关研究活动，培养学生们对友谊的理解和感受，激发学生的社交意识和对友谊的重视。

听课记录

课程开始

- 老师引导学生对友谊概念进行讨论，让学生们分享自己对友谊的理解和体验。

- 学生们积极参与，纷纷表达了友谊是互相帮助、分享快乐、团结互助等观点。

课文阅读

- 老师带领学生们共同阅读课文《友谊的回声》。 - 在阅读过程中，老师解释了一些生词，帮助学生们理解整个故事情节。

- 学生们通过朗读表演、分组合作等方式深入参与课文的阅读。

听力活动

- 老师播放了与课文内容相关的听力材料，让学生们通过听力理解来检测对故事情节的掌握程度。

- 学生们倾听和思考，积极回答问题，展示了对故事内容的理解。

讨论与分享

- 老师组织学生们展开小组讨论，让他们就课文中的友谊事件展开交流。

- 学生们展示出良好的合作精神，相互倾听和尊重对方观点，积极参与讨论和分享。

总结与反思

- 老师对学生们的表现进行总结，强调了友谊的重要性，并鼓励他们要珍惜身边的友谊。 - 学生们积极发表自己的看法，表达了对本节课的喜爱和对友谊的新认识。

教师评价

通过本节课的听评，学生们对友谊的理解和体验有了新的提升。课堂氛围活跃，学生积极参与，表达能力和合作精神得到发展。同时，通过听力活动和小组讨论，学生们的综合语文能力得到了加强。老师对学生们的积极参与和表现表示肯定，并希望他们能在日常生活中更好地理解和践行友谊的重要性。

>备注：备注：

>此份文档为听评课记录，内容基于客观观察和教师评价，如有需要，请参考实际教材内容进行核对。

篇一:《公开课《圆明园的毁灭》听课评课记录》

公开课《圆明园的毁灭》听课评课记录

付红兵：《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子。

曹金玲：导学设计细致到位。《圆明园的毁灭》课文虽然不长，但内容丰富，尤其是重点段昔日的辉煌，涉及内容非常多。因此，细致、指导性较强的自学导航，更有利于学生参与教学，学生自学起来也得心应手。本节课，学生们诵读感悟，材料补充，想象体验尽情展示。尽管孩子们有些放不开，稍显生涩，但是可见老师平时的训练是到位的，只要孩子们是在不断的成长，进步，超越，这就是生本最大的宗旨所在。

闫红云：学生展示丰富多样。由于自学导航设计的细致清楚，要求明确，可操作性强，学生第一环节的自学讨论交流还是比较充分的。学后的展示效果也很好，有有感情地朗读，有对某些内容进行补充，有根据文中的景物进行合理的想象……精彩的语言屡屡闪现。但是展示的还是不够充分，

但相信老师长期的坚持，大家都是有机会得到锻炼的。 柳健美：老师的感情朗读指导稍显逊色。也许是课文的内容太多，也许是学生合作展示的形式不利于情感的激发。老师在感情朗读指导方面就略显单薄，尤其是重点段落处理的有些草率。其实，无论是学生的自学，还是讨论交流都是片面的，这里老师就把学生的这些散落的珠子穿起来，这就是对课文的整体感悟。

那么在今后我们的生本教学中，我们高段的语文教学还是要在自学、讨论、展示等方面加强训练，让学生会学习会展示。另外老师在处理教材时要敢于将与目标无关的，与重点无关的勇于舍弃，减少无效活动。

篇二:《圆明园的毁灭听课和评课》

《圆明园的毁灭》听课记录及评课

听课人：团风县锥子河中学 易淑琴