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初中文学写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握文学写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的创新精神和表达能力。
二、教学内容：1. 文学写作的基本技巧：人物描写、环境描写、情节安排、主题阐述等。
2. 文学作品的欣赏：分析经典文学作品，学习其中的写作技巧和表达方法。
3. 创作实践：学生动手写作，教师进行指导和评价。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解文学写作的意义和价值，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 文学写作的基本技巧：讲解和示范人物描写、环境描写、情节安排、主题阐述等基本技巧，让学生了解并掌握文学写作的基本方法。
3. 文学作品的欣赏：分析经典文学作品，学习其中的写作技巧和表达方法。
通过阅读和讨论，让学生深入理解和欣赏文学作品。
4. 创作实践：学生动手写作，教师进行指导和评价。
在写作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于创新，表达自己的思想和感情。
5. 总结和反思：通过学生的作品展示和讨论，总结本次写作的优点和不足，让学生在反思中不断提高自己的写作水平。
四、教学评价：1. 学生写作作品的质量：内容是否丰富，表达是否准确，结构是否合理，语言是否优美等。
2. 学生在课堂上的参与程度：是否积极发言，是否认真听讲，是否主动提问等。
3. 学生对文学作品的欣赏能力：是否能理解文学作品的主题，是否能分析文学作品的写作技巧，是否能提出有深度的观点等。
五、教学资源：1. 经典文学作品：莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，鲁迅的《呐喊》等。
2. 写作指导书籍：王尔德的《写作的艺术》，莫·罗素的《如何写小说》等。
3. 网络资源：相关文学网站、论坛、博客等。
六、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们进行更深入的创作实践；对于写作能力较弱的学生，可以给予更多的指导和帮助。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和想法。
常用文体写作教案第一章：小说写作教学目标：1. 理解小说的基本概念和特点；2. 学会小说写作的基本技巧；3. 创作一个简单的小说故事。
教学内容：1. 小说的定义和特点；2. 小说写作的基本技巧：人物塑造、情节安排、环境描写；3. 小说写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍小说的基本概念和特点；2. 通过例文分析小说写作的基本技巧；3. 学生练习创作一个简单的小说故事，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇小说作品，分析其人物塑造、情节安排、环境描写等方面的技巧；2. 创作一个简单的小说故事，不少于300字。
第二章：散文写作教学目标：1. 理解散文的基本概念和特点；2. 学会散文写作的基本技巧；3. 创作一篇优美的散文。
教学内容：1. 散文的定义和特点；2. 散文写作的基本技巧：主题明确、情感真挚、语言优美；3. 散文写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍散文的基本概念和特点；2. 通过例文分析散文写作的基本技巧；3. 学生练习创作一篇优美的散文，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇散文作品，分析其主题明确、情感真挚、语言优美等方面的技巧；2. 创作一篇优美的散文，不少于300字。
第三章：议论文写作教学目标：1. 理解议论文的基本概念和特点；2. 学会议论文写作的基本技巧；3. 创作一篇有说服力的议论文。
教学内容：1. 议论文的定义和特点；2. 议论文写作的基本技巧：论点明确、论据充分、论证合理；3. 议论文写作的注意事项。
教学活动：1. 介绍议论文的基本概念和特点；2. 通过例文分析议论文写作的基本技巧；3. 学生练习创作一篇有说服力的议论文，教师进行点评和指导。
作业：1. 阅读一篇议论文作品，分析其论点明确、论据充分、论证合理等方面的技巧；2. 创作一篇有说服力的议论文，不少于300字。
第四章：诗歌写作教学目标：1. 理解诗歌的基本概念和特点；2. 学会诗歌写作的基本技巧；3. 创作一首富有意境的诗歌。
基础写作全套教案基础写作全套教案作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的基础写作全套教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
基础写作全套教案1一、写作与文章写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。
也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程)。
写作分广义、狭义两种。
文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。
二、写作的规律写作规律--是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。
写作的根本规律是："物---意--文"的双重转化律：指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由"物"到"意"再由"意"到"文"的双重转化。
这条写作的规律的关键所在，就在于"转化"。
三、写作的基本特点1、个体性。
2.创造性。
3.综合性。
4.实践性。
四.写作的源泉社会生活是写作的唯一源泉。
五.写作在现代社会的作用1.写作是科学文化知识传播的手段。
2.写作是宣传教育的工具。
3.写作是培养创造型人才的有效措施。
4.写作是干部考核的重要依据。
5.写作--生存，谋取的一个重要手段。
6.写作--教师、新闻工作者的一项必备技能。
第一章储材与选材第一节材料的意义和种类一、什么是材料、素材和题材材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。
素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实(包括历史的，现在的，未来的现实)生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始(或原型)材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。
题材：有广狭义之分。
广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面。
《基础写作》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质《基础写作》是高校汉语言文学、文秘、国际汉语教育等多个专业开设的一门具有综合训练性质的以写作实践为主的基础课和骨干课程。
一方面是一门独立的有关写作学基本理论和侧重文学文体的系统写作知识和技巧的学科；同时也是其他学科特别是应用文写作、新闻采访写作、毕业论文写作等多门写作课的基础课程，为大学生综合写作能力的提升奠定较为坚实的基础，是必不可少的专业必修课。
（二）课程定位本课程在当前注重高校实用型人才培养的教育方针指导下，从培养胜任包括教师、文秘、记者、编辑等多个行业工作高素质的写作人才的重任出发，重视本课程的理论性、实践性和技能性强的特点，以理论教学带动写作训练，通过理论教学和写作能力训练，掌握写作学基本理论和多种文学文体写作知识和技巧，应用多种教学策略于教学中，能真正突破传统的教学模式，快速有效地培养和提升学生的写作心理品质及写作能力，力求实现高校写作教学与健全人格培养的相统一，培养符合当今社会时代需要的高品质的写作人才。
（三）课程设计思路传统的作文教学，是一种重技法的文章教学模式，特别注重章法技巧的传授和训练。
而写作是人类一种特殊的心理和精神的实践活动，写作的过程实际上是一个始终贯穿写作主体的心理活动和心理体验的抒写过程；高品质的写作，要求写作主体具备良好的写作心理品质。
为此，写作课是一门特别需要关注到教学对象的心理层面的课程，因而写作教学形成以下的两大思路。
一是教学内容方面思路：了解《基础写作》的基本概念和基本知识，理解和规范文学创作各文体的特点。
通过基础理论的学习，引导学生探索各类文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。
通过课堂讲授，以师生互动为主，多用启发式，调动学生的学习主动性，激发他们的丰富潜能，培养他们的批判精神、创新思维和创新能力；引导学生学会理论联系实际，让学生牢固掌握关于写作的基本理论知识；通过实践训练，使学生熟练运用写作理论知识分析、鉴赏文学作品；比较熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创造性的文章。
课程目标：1. 让学生了解大学基本文体的种类和特点。
2. 培养学生掌握各类文体的写作技巧和方法。
3. 提高学生的写作能力和文章分析处理能力。
课时安排：2课时教学重点：1. 大学基本文体的定义及特点。
2. 各类文体的写作技巧和方法。
教学难点：1. 各类文体写作的规范化要求。
2. 学生在实际写作中的运用和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如教材、课件、案例分析等。
2. 学生预习教材，了解各类文体的基本概念。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾高中阶段所学的文体知识，引出大学基本文体。
2. 提出问题：什么是大学基本文体？它们有什么特点？二、讲授新课1. 讲解大学基本文体的定义及特点：a. 大学基本文体是指在大学教育阶段，学生需要掌握的各类写作文体。
b. 它们具有实用性、规范性、条理性等特点。
2. 介绍各类大学基本文体：a. 论文：以论述、分析、评价为主，要求观点明确、论据充分。
b. 报告：以叙述、说明、分析为主，要求条理清晰、重点突出。
c. 议论文：以议论、评析为主，要求观点鲜明、论据充分。
d. 应用文：如信函、申请书、计划书等，要求格式规范、内容简洁。
三、案例分析1. 结合教材中的案例，分析各类文体的写作技巧和方法。
2. 学生分组讨论，总结各类文体的写作要点。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾各类大学基本文体的特点。
2. 提出问题：如何在实际写作中运用各类文体的写作技巧？二、讲授新课1. 讲解各类文体的写作技巧和方法：a. 论文：注重逻辑性、论证性，学会运用论据和论点。
b. 报告：注重条理性、层次性，学会运用图表和数据。
c. 议论文：注重观点鲜明、论据充分，学会运用对比、类比等修辞手法。
d. 应用文：注重格式规范、内容简洁，学会运用正式和非正式语言。
2. 举例说明各类文体在实际写作中的运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，撰写一篇符合要求的文章。
2. 教师批改并给予点评，指导学生修改。
《基础写作》教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的表达能力和思维能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 写作的基本概念和原则2. 写作的技巧和方法3. 写作的实践和训练三、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本概念和原则，分享写作的经验和技巧。
2. 互动法：分组讨论，学生互相评价和修改作文。
3. 实践法：布置写作作业，让学生进行实际的写作训练。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考。
2. 作文作业：评估学生的作文内容、结构和表达。
3. 学生互评：评估学生在互相评价和修改作文中的表现。
五、教学安排1. 第一课时：介绍写作的基本概念和原则。
2. 第二课时：讲解写作的技巧和方法。
3. 第三课时：进行写作实践和训练。
4. 第四课时：学生互相评价和修改作文。
5. 第五课时：总结和反思，提升写作能力。
六、教学资源1. 教材：《基础写作》教科书2. 参考资料：写作技巧和例文3. 投影仪和投影幕：用于展示例文和写作技巧4. 作文纸张和笔：用于学生写作练习七、教学步骤1. 引入新课：通过引入有趣的写作故事或问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解写作技巧：讲解并解释写作技巧和方法，提供相关的例文进行参考。
3. 写作实践：布置写作任务，让学生进行实际的写作练习。
4. 学生互评：组织学生互相评价和修改作文，提供反馈和建议。
5. 总结和反思：总结本节课的写作技巧和方法，鼓励学生进行反思和总结。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的写作任务。
2. 鼓励学生积极思考和表达，培养他们的创造力和想象力。
3. 注重学生的写作过程，而不仅仅是结果，给予他们足够的时间和空间进行写作。
4. 引导学生正确使用语言和标点符号，提高他们的写作质量。
九、教学延伸活动1. 组织写作比赛或展览，让学生展示和分享他们的作品。
2. 邀请作家或编辑进行讲座和交流，让学生了解写作的专业知识和经验。
基础写作教案（下）一、教学目标1. 让学生掌握不同文体的写作技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1. 叙述文的写作技巧2. 议论文的写作技巧3. 说明文的写作技巧4. 应用文的写作技巧5. 创意写作的技巧三、教学过程1. 叙述文写作技巧讲解1.1 引导学生了解叙述文的定义和特点1.2 讲解叙述文的结构和组织方式1.3 举例分析优秀叙述文的特点和技巧2. 议论文写作技巧讲解2.1 引导学生了解议论文的定义和特点2.2 讲解议论文的结构和组织方式2.3 举例分析优秀议论文的特点和技巧3. 说明文写作技巧讲解3.1 引导学生了解说明文的定义和特点3.2 讲解说明文的结构和组织方式3.3 举例分析优秀说明文的特点和技巧4. 应用文写作技巧讲解4.1 引导学生了解应用文的定义和特点4.2 讲解应用文的结构和组织方式4.3 举例分析优秀应用文的特点和技巧5. 创意写作技巧讲解5.1 引导学生了解创意写作的定义和特点5.2 讲解创意写作的技巧和方法5.3 举例分析优秀创意作品的特点和技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解各种文体的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品的特点和技巧。
3. 练习法：学生课后练习写作，提高写作能力。
五、课后作业1. 根据所学内容，选择一种文体进行写作练习。
2. 优秀作品可以参加班级或学校的写作比赛。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提高学生的写作水平。
六、教学评估1. 评估内容：学生对各种文体的写作技巧和方法的掌握程度。
2. 评估方式：课堂问答、课后作业、作文比赛等。
3. 评估标准：学生能够理解并运用所学知识进行写作，作品内容丰富、结构清晰、表达准确。
七、教学资源1. 教材：基础写作教程。
2. 参考资料：优秀作文集、写作技巧相关书籍。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需15课时，每周一课时。
常用文体写作教案第一章：散文写作教学目标：1. 理解散文的定义和特点；2. 学会运用自由、流畅的语言表达自己的思想和感受；3. 掌握散文的基本结构和组织方式。
教学内容：1. 散文的定义和特点；2. 散文的写作技巧；3. 散文的练习和修改。
教学步骤：1. 引入：讲解散文的定义和特点，引导学生对散文有初步的理解；2. 讲解：讲解散文的写作技巧，包括语言运用、情感表达、描绘手法等；3. 练习：学生进行散文写作练习，教师给予指导和反馈；4. 修改：学生根据教师的反馈进行散文修改，提高写作水平。
教学评价：1. 学生散文写作的数量和质量；2. 学生对散文写作技巧的掌握程度；3. 学生对散文修改的认真程度。
第二章：小说写作教学目标：1. 理解小说的定义和特点；2. 学会构建有趣的人物和情节；3. 掌握小说的基本结构和组织方式。
教学内容：1. 小说的定义和特点；2. 小说的写作技巧；3. 小说的练习和修改。
教学步骤：1. 引入：讲解小说的定义和特点，引导学生对小说有初步的理解；2. 讲解：讲解小说的写作技巧，包括人物塑造、情节安排、环境描写等；3. 练习：学生进行小说写作练习，教师给予指导和反馈；4. 修改：学生根据教师的反馈进行小说修改，提高写作水平。
教学评价：1. 学生小说的数量和质量；2. 学生对小说写作技巧的掌握程度；3. 学生对小说修改的认真程度。
第三章：诗歌写作教学目标：1. 理解诗歌的定义和特点；2. 学会运用韵律和节奏表达情感；3. 掌握诗歌的基本结构和组织方式。
教学内容：1. 诗歌的定义和特点；2. 诗歌的写作技巧；3. 诗歌的练习和修改。
教学步骤：1. 引入：讲解诗歌的定义和特点，引导学生对诗歌有初步的理解；2. 讲解：讲解诗歌的写作技巧，包括韵律运用、意象创造、情感表达等；3. 练习：学生进行诗歌写作练习，教师给予指导和反馈；4. 修改：学生根据教师的反馈进行诗歌修改，提高写作水平。
教学评价：1. 学生诗歌写作的数量和质量；2. 学生对诗歌写作技巧的掌握程度；3. 学生对诗歌修改的认真程度。
