短时记忆的描述

短时记忆实验

你想知道自己记忆能力的一个重要参数--短时记忆广度是多少吗？你可以进行自我测定。不过，在此之前，我们先来做一个练习，以掌握自我测定的要领。

请你把下面一段数字朗读一遍，注意不能读第二遍，然后用纸盖住，并在下面对应的空白处尽快默写出来。不仅默写的数字要正确，而且它们的顺序也尽量不要搞错。

l 4 3 9 2 8 5 6 9

默完后进行核对和记分。现在假定你默写的是：

l 4 3 9 8 2 9

那么前4个是对的，第5、6个位置颠倒了，应算错，第7、8个没有默写出来，也算错；最后一个也算对。这样就是对5个，错4个。

按下来请你根据"朗读--默写--核对"的程序，用下面各段数字一一测验，看看在仅仅朗读一遍的情况下能记住多少个数字。注意，默写时一定要把上面的数字和下面各段数字遮住，以免影响实验结果。

（1）2 9 3 7 4

（2）5 7 3 9 8 1

（3）4 1 7 9 3 2 8

（4）2 3 7 4 6 9 8 5

（5）5 2 6 4 l 7 0 6 8

（6）7 0 9 3 2 5 3 6 8 1

（7）6 2 4 8 5 0 l 8 9 3 7

（8）4 9 6 7 3 8 2 l 2 7 6 3

如果你做到第8段时仍能一个不错地默写下来，可以请别人再编几段更长的，继续做下去，直到不能全部默写正确为止。要注意，数字应随机排列，不能出现规律性。比如"l 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5"，这样的排列是有规律的，不能采用。

在某一段默写出现错误的时候，数一下这一段实际默对了几个数字。默对的数目就是你的短时记忆广度。我们前面举的例子是对5个，错4个，那么短时记忆广度为5。

心理学家通过广泛研究和测定，认为一般成人的短时记忆广度为7±2，也就是5--9。当然也有少数人记忆力特别强，甚至能够做到过目不忘。少年儿童的短时记忆广度一般不如成人。

你也许会问，刚才我们记的是数字，如果是其他东西呢？比如我朗读一遍就能背出7个数字，那末，能否也仅朗读一遍就能背出7个字母，或7个汉字呢？一般是能够的。下面，你就按前面讲的程序检验一下自己的字母和汉字短时记忆广度。

学前儿童记忆的发展趋势

发展趋势 描述

记忆保持时间的延长 儿童最初出现的记忆是短时记忆，随着大脑的发育和成熟，长时记忆逐渐出现并发展，记忆保持的时间也逐渐延长。

记忆容量的增加 学前儿童记忆的容量逐渐增加，这主要体现在记忆广度的扩大和记忆范围的扩大上，同时工作记忆的容量也有所增加。

记忆内容的变化 学前儿童的记忆内容从以运动记忆为主，逐渐发展到形象记忆、情绪记忆和语言记忆等多种记忆类型。形象记忆在幼儿期占据主导地位，而语词记忆则逐渐发展。

记忆的理解和组织程度提高 学前儿童对记忆内容的理解和组织能力逐渐提高，他们开始能够将识记材料进行联系和组织，形成更为复杂的记忆结构。 发展趋势 描述

无意记忆为主，有意记忆发展 学前儿童的记忆以无意记忆为主，即他们没有明确记忆目的和意图的记忆。但随着年龄的增长，有意记忆逐渐发展，儿童开始能够有意识地记住某些事物。

记忆的意识性和记忆方法发展 学前儿童逐渐意识到记忆的重要性，并开始尝试使用各种记忆方法来提高记忆效果。例如，他们可能会通过重复、联想等方式来加强记忆。

数字、字母、空间位置记忆广度实验报告

12级心理系师范班 10120330131 李敏

摘 要 记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆的容量称为记忆广度，是指在单位时间内能够记忆的材料的数量，这个数量是有一定限度的。本实验通过对华师大12级10名被试的数字与字母的短时记忆实验和空间位置记忆广度实验的数据进行分析讨论，测定了各个被试的不同材料记忆广度，比较个体差异、材料差异、性别差异等影响因素，了解短时记忆的特点，探索性别间的空间位置记忆广度差异。发现数字记忆广度大于字母记忆广度，数字记忆广度同样大于空间位置记忆广度，记忆广度存在被试间差异和性别差异。

关键字 记忆广度 短时记忆 字母 数字 空间位置

1 引言

人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。其中，短时记忆有以下性质：

第一，短时记忆保持的时间很短，约在15秒钟内会遗忘。心理学家对人的短时记忆保持时间做过实验。当人被传入一个信息后立即对其进行检查，其回忆是准确无误的。随着保持时间的处长，回忆成绩就急速下降。当延长到15秒钟时，信息的再现率约为10%。但是超过15秒钟以后，再现率便不再下降，一直维持在10%的接近值上。

第二，短时记忆的容量约为7±2个信息组块。心理学家的实验结果表明，人的短时记忆的容量是以一种非常奇妙的形式被固定好了的，即无论哪一种形式的信息几乎都只能保持7个左右的项目即组块。这个发现的意义是，如果把低层次信息组块适当地再编排为数量较少的高层次信息组块，则将使短时记忆的容量大幅度地增加。

短时记忆的容量成为记忆广度（memory span）是指在单位时间内按一定顺序逐一呈现一系列刺激之后，被试能够按刺激呈现顺序正确再现刺激系列的内容，一般是呈现后，要求立刻再现，被试所能记住的材料数量是有个限量的。

有研究表明，不同性质材料的短时记忆容量不同，以汉字、图形、数字、位置4种性质特征的材料来说，数字类短时记忆容量最大，其次是图形类，再次是汉字类，位置类的短时记忆容量最小2。数字记忆广度与言语记忆广度都依赖于语音编码3,在早期短时记忆研究中应用广泛。很多人认为它们与智力密切相关,甚至很多智力测验中都包括数字广度或言语广度的测题。后来的研究表明,它们与复杂认知活动成绩相关并不高,因而常常受到批评。但这种方法在记忆研究中仍被广泛使用,特别是在认知发展的研究中,记忆广度是描述短时记忆发展的一个重要指标。

试卷代号：1293 座位号[]J

国家开放大学（中央广播电视大学）2018年秋季学期“开放本科”期末考试

心理学试题

2019年1月I -三尸巨

一、选择题（每小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字

母序号填入括号中）

1. 行为主义心理学派的代表人物是()。A. 华生与斯金纳B. 冯特与铁钦纳C. 詹姆斯与杜威D. 魏特曼与苛勒2. ( )现象是客观存在的，与注意品质的好坏关系不大。A. 注意的稳定性B. 注意的分配C. 注意的起伏D. 注意的转移3. 格式塔学派提出的知觉组织原则是（）。A. 邻近原则B. 连续性原则C. 闭合原则D. 同域性原则4. 下列关于短时记忆的描述中，正确的是（）。A. 短时记忆的保存容量为7士2个项目B. 短时记忆的信息单位是组块C. 机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持C. 人们的知识经验会对组块产生影响

5. "美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物？（)

A. 再造想象B. 创造想象C. 无意想象D. 幻想6. 下列关于表象的描述中，正确的是()。

A. 表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程B. 表象能够促进问题解决和决策C. 表象往往不如知觉完整和稳定

D. 表象能够承接各种施加千它们的心理操作，如心理旋转等

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提醒：电大资源网已将该科目2010年到2019年1月的历届试题

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7. 动机与工作效率的关系是（）。A. 一种交差（叉）关系C. 倒U形曲线关系8. 将成就目标概念引人成就动机领域的是（A. 尼科尔斯C. 班杜拉

9. 个体智力呈直线式发展的年龄阶段是（

A.12岁之前

C. 24岁以后10. 下列行为中，属于亲社会行为的是（A. 从众C. 竞争

得分1评卷人B. 一种线性关系D. 一种直线关系

）。B. 平崔克D. 德韦克

）。B. 12一18岁D. 36岁以后

）。B. 合作D. 捐赠

二、名词解释（每小题5分，共20分）