初一数学备课组活动记录

初一数学上册集体备课活动记录范文

一、备课时间。

[具体日期]

二、备课地点。

[详细地点]

三、参与人员。

初一数学备课组全体教师：[列出各位老师的名字]

四、备课主题。

初一数学上册教材重难点梳理及教学方法研讨。

五、活动记录。

（一）开场。

[主持老师名字]：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起，为了咱初一孩子们的数学大业，开始咱们的备课之旅。”大家都哈哈笑了起来，气氛轻松愉快。

（二）教材整体分析（[分析老师名字]）

1. “咱这初一数学上册啊，就像一个神秘的数学城堡，每个章节都是城堡里的一个小领地。从有理数开始，这可是给孩子们打开了新的数学大门。有理数的概念、分类，那是基础中的基础，就像城堡的地基一样。孩子们要是这里没搞明白，后面的楼可就盖歪咯。”

2. “再看看整式的加减，这部分就像是给孩子们一堆小积木（单项式和多项式），让他们学会怎么组合（加减运算），搭出自己的数学小建筑。这里面的同类项概念啊，就像是找相同颜色的积木，可重要啦。” 3. “一元一次方程呢，这就是数学城堡里的魔法钥匙啦。孩子们学会了这个，就能解开好多实际问题的密码。比如说，算一算小明和小红的年龄问题，或者是商品打折后的价格问题。”

（三）重难点讨论。

# 1. 有理数部分（[讨论老师1名字]）

“我觉得有理数的混合运算就是个小怪兽。孩子们老是容易在符号上出错，就像在迷宫里转晕了头。咱们得想个办法，比如说让他们多做点符号标记的练习，像先把负号圈出来，这样就能减少错误。”

[另一位老师回应]：“对对对，还有有理数的绝对值概念，这也是个难点。好多孩子理解不透彻，就知道一个数去掉符号就是绝对值，但是不知道绝对值表示的是距离这个更深层次的意义。咱们可以从数轴上入手，直观地给他们展示一个数到原点的距离就是它的绝对值。”

# 2. 整式的加减部分（[讨论老师2名字]）

“整式的去括号法则是个硬骨头。有些孩子一去括号就乱套了，特别是括号前面是负号的时候。咱们可以编个小口诀，像‘负变正不变，要变全都变’，这样方便孩子们记忆。”

第一次教研活动(2.20)

活动内容：

1、布置安排本学期教研组工作

2、准备数学兴趣小组活动

3、商讨校内公开课比赛（暨区教学大比武选拔赛）

4、筹集集体备课的方案和建议。

第二次教研活动(2.27)

活动内容

一、集体备课时间及地点

时间：七年级每周星期三下午第一节自习，八年级每周星期二下午第一节自习；

地点：小会议室

二、备课具体负责人：待定

三、备课流程：

1、备“草案”。每学期放假前，备课组长将下学期的教学内容分配给任课教师，教师在假期完成“草案”（电子教案）和相关课件的制作。或在本周集体备课时，划分确定下下一周的备课内容和主备人。要求：主备人在八开纸上备写课题、课时、 学习目标、 重点、难点、教学过程及在16开纸上精选备写当堂训练题。

2、备“成案”。开学后上课前两周，主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。集体备课任务是：

（1）、主备人说课，其他教师补充、完善；

（2）、重点研讨：①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；

（3）、在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导，包括自学思考题和检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业。

3、备“个案”。在“成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）。“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。一是要钻研大纲，吃透教材，吃透学生。二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。三是提前一周集体研究下周各课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

三级研培集体备课活动

方案

活动日期：2013年7月 8日 14日 两天

参加人员： 车力、向阳、五中、二龙、安定。

人 员：杨春燕 杨晓辉 张红媛 赵佳音

吴爱东 黄国明 张 华 杜春波

集体备课内容：

本次备课初一七年级数学

本次集体备课分工情况：

（1）安定 吴爱东 黄国明：第一章 有理数

（2）车力 张 华: 第二章：正式的加减

（3）二龙 张红媛 赵佳音：第三章 一元一次方程（3.1-3.2）五中 杨春燕 杨晓辉：第三章 一元一次方程（3.3-3.4）

（4）向阳 杜春波：第四章 几何图形初步

备课要求：

（1） 各学校要严格按照基地的要求，认真完成备课，导学案要突出重点、难点，讲究实用性，适合学生的年龄特点。

（2） 导学案的个案务于7月14日前完成，以供14日全体研究讨论，形成共案。

导学案的设计要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现新课程对课堂教学的新要求，并获得数

学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。

安定镇中学数学组

2013、7、3

安定镇中学

三级研培活动集体备课

方案

2013.7.3

七年级数学备课组活动记录【14】

活动内容 一元一次方程复习

活动时间 12月11日 活动地点 初一年段办公室

参加人员 初一数学组全体教师

主 持 人 吝颇 中心发言人 万富平 记 录 员 万富平

活动记录：

一元一次方程复习

本节课的整体过程是这样的：先利用等式的性质来解方程，从而引出了移项的概念，然后让学生利用移项的方法来解方程，当然今天是第一次接触这部分内容，所以在方程的选择上，都是移项后，同类项的合并比较简单，与前一节内容相比较，可轻易感受到这种解法的简洁性；讲解完成后，进一步给出了练一练的两个方程，让学生动手去做；仔细观察学生的练习过程，出现了很多困难。总结一下，大致有以下几种比较常见的情况：①含未知数的项不知道如何处理；②移项没有变号；③没移动的项也改变了符号；（划线的两种情况出现最多）；针对以上情况，利用课堂时间，先让有困难的学生说一下自己在解题过程中出现的困难，让其他同学帮助他找出错误并加以解决，这样更能促进同学间的相互进步。（由于时间的关系，本节课这一点做得还不够完善，可从学生的作业中反应出来。）再让学生总结注意点，教师进行点拨。

总的来说，虽然课堂上同学们总结错误点总结的不错，但学生对解方程的掌握仍浮于表面，练习少了；第一，解题中部分同学仍采用原来的等式性质进行；第二，移项时符号还是一个大问题课堂上需要更多的练习，从题目中去反馈会显得更加适合。在新教材的讲解中，有时还是要借鉴老教材的一些好的方法。