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![伏山镇张堂小学幸福教育工程推进方案[1]](https://uimg.taocdn.com/58e2eb51866fb84ae45c8dd8.webp)
伏山镇云山小学幸福教育工程实施方案根据镇教办《伏山镇幸福教育工程推进方案》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想：以科学发展观为指导，以推进各类教育优质均衡发展为重点，抓实管理，抓好质量，抓优内涵，抓亮特色，抓出品牌，不断提升教育教学质量和构教育幸福指数，提高教育惠民水平为目标，为建设幸福和谐校园提供人才和智力支持。
二、推进目标：（一）总体目标：学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意。
（二）具体目标：1、学校办学条件有基本完善转向持续改善，教育管理有规范运作转向科学高效，教育质量由稳步提高转向大幅提升；2、学生因享受良好教育而拥有较高的成长幸福指数，教师因从事快乐工作而拥有较高职业幸福指数，家长因孩子接受良好教育而拥有较高的生活幸福指数，形成最具幸福感的学生群体、教师群体和家长群体。
三、推进项目：1、基于幸福教育的学生快乐成长推进计划（1）坚持德育为先、立德与人，加强社会主义核心价值教育观，强化养成教育、心理健康教育和挫折教育，，增强学生成长的幸福感。
（2）坚持育人为本，深入实施素质教育，减轻本校学生学业负担，提升学生学习快乐指数。
（3）认真落实国家课程方案、改革课程结构，建筑符合实际、学生喜欢的“国家、地方、学校三级”课程模式，引导学生快乐成长。
2、基于幸福教育的关爱教师行动推进计划（1）建立从事幸福职业的教师补充长效机制。
优化教师队伍结构，增强教师整体素质。
（2）建立提升教师从业快乐的培养培训长效机制。
不断加强师德修养，提高教师的教学能力和教育智慧，增强职业荣誉感。
（3）建立教师享受幸福体验的工作激励长效机制。
表彰奖励优秀教师，推树教学特色教师。
（4）建立改善教师生活和工作条件的长效机制。
不断改善教师的工作条件，提高生活待遇，关注教师身体和心理健康，提高他们的自我调试能力。
3、基于幸福教育的教育管理创新推进计划（1）深度推进“三环节”教学改革，努力打造幸福课堂。
（2）深度推进各项改革有效结合。
宁阳伏山镇中心小学：“我的课程我作主”齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心徐洁2012年10月，山东省素质教育论坛在泰安市如期举行。
在课程分论坛上，一位农村小学女校长关于幸福课程引领师生走上幸福之路的介绍，让与会者眼前一亮。
当时主持该论坛的是齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心主任齐健教授，他对该校的课程建设工作给与了充分肯定与赞扬，又多次在各种场合提到这所学校所进行的生本化幸福课程。
这位女校长就是泰安市宁阳伏山镇中心小学的杨爱平校长。
该校作为山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校，是一所典型的农村小学。
现有26个教学班，1245名学生，98名教师，位于汶水河畔，宁阳县城以北。
一所师资力量薄弱的农村学校，是如何在课程建设方面赢得了一片赞誉的呢？我怀着浓厚的兴趣多次深入学校去破解“幸福课程”背后的幸福密码。
课程领导催生“我的课程”杨爱平校长出生在县城，家也住在县城，她却二十一年如一日甘愿为农村的孩子奉献自己的生命与智慧。
我第一次见到杨校长的时候，就被她干练的作风与不俗的谈吐所吸引。
她说：“经过反复讨论思考，我们提炼出了‘为学生幸福成长奠基’的办学理念。
为提升办学特色，我们旗帜鲜明地提出了‘我的课程我做主’的口号，规划并实施了‘幸福课程’，引领每一位师生幸福和谐成长。
”调研得知，现实中校长和老师课程意识淡薄，课程领导力低的问题尚未得到有效解决。
在宁阳伏山镇中心小学，我却欣喜地看到了课程建设的一个“活样板”。
这里所说的“我的课程”，我理解就是学校的课程、老师的课程，更主要的是学生的课程，即生本化的课程。
校长和老师们不再把课程当作只是专家学者们要做的事情，而是早已自豪地在做“我的课程”。
这说明他们充分利用了国家所赋予的课程开发权利，在自己的教育原野里耕耘出了堪为自豪的一片领地。
我对杨爱平校长能够明确地意识到课程与教学的关系，找到办学关键要素的做法感到钦佩。
美国学者塞勒等人曾提出关于课程与教学关系的三个隐喻：隐喻一：课程是设计图纸，教学是具体施工；隐喻二：课程是球赛方案，教学是球赛进行过程；隐喻三：课程是乐谱，教学是演奏。
伏山镇白马小学培优方案一、指导思想：根据宁阳县和伏山镇2015年工作要点要求，认真落实县、镇教科研工作计划，从学校实际出发，发掘和培养一批优秀学生，挖掘他们的潜能，训练他们的良好学习习惯，切实提升我校教育教学质量。
二、现状分析：通过县组织的六年级素养大赛，我镇语文第十名，数学第十名。
我校由45名学生参加，占我镇所有学生的25.86%,语文和数学在全镇排名中位居第三。
通过县上学期的期末抽考，按优秀率排名：五年级文第27，数学第18，英语第49，六年级语文第7，数学第11，英语第32，但按后1/3学生均分排名，六年级语文9，数学第10，英语第24，五年级语文第25，数学第21，英语第38。
通过以上分析可以看到我样还有不小差距，同时也可以看到我们还有很大进步空间，因为我们的后三分之一的学生不是很差。
三、具体措施：1、及时召开教师研讨会，针对考试反映出的问题及时进行总结。
从主观和客观分析原因，吸取经验教训。
因为老师才是“导演”，教师才能把握方向，才能在有限的时间内提高效率。
2、加强考试内容的研讨，尤其是统一组织的考试和县单元过关题，因为这才是“指挥棒”。
将考点分解训练在课堂、练习和作业中。
抓住重点，反复训练，适当增加拓展性内容。
尤其是在作业设置上可以有统一的内容，但也可以有不同的完成要求。
3、帮助学生树立远大理想。
利用班队会、集会给学生介绍伟人以及成功人士的人生目标，以增强学生建立自己理想和目标的方向感和自信心，利用谈心的方式，帮助他们时刻保持正确的方向和充足的干劲。
充分利用我校的“快乐成长积点激励评价”，调动学生的积极性。
4、及时召开家长座谈会，交流孩子学习情况，调动家庭的力量，共同完成对孩子的培养。
5、建立“用竞赛引导人才成长”的质量提升新导向。
适时开展校内各种小竞赛（学生读书展示活动、演讲比赛、经典诗文诵读大赛、学生书写、绘画、英语单词记忆、数学计算、语文作文等），为学生全面发展、个性发展搭建平台。
让每一个学生的心灵充满阳光——商城县伏山乡第一中学心理健康教育示范校创建工作汇报伏山乡第一中学于1969年建校，是一所公建配套的农村普通初中。
学校现有班级12个，850名学生，50名教师。
学校坚持践行“为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革”的办学理念，营造“学生乐学，教师善教，师生共同享受成长快乐”的氛围，实现让每一个学生的心灵充满阳光目标。
关注群体，激活个体，追求快乐，丰盈心灵，让走出伏山乡第一中学的每位学生都能成为乐观、主动、智慧、懂事的“伏山一中之星”，“健康心理”正成为伏山乡第一中学可持续发展的品牌和文化之路。
为此，我校我校非常重视学生的心理健康教育，有计划分步骤实施心理健康教育工作。
几年来，我校通过培训专兼职心理健康教师、开设心理健康教育课、建设心理咨询室、开设家长学校、开展教师的心理健康活动等工作，不断开发和拓展心理健康教育的空间，逐渐形成了全方位、多途径的心理健康教育工作机制。
一、目标规划明确，组织管理规范1、机构健全，全员参与。
学校在秉承心理健康教育工作原有的基础上不断开拓思路，发展创新，建立健全了心理健康工作管理机构和相应的制度。
学校成立了由校长任组长的心理健康教育领导小组，3名兼职心理健康教师、6名男女生辅导员和12名班主任组成了庞大的心理健康教育教师队伍，政教处、团支部为宣传、实施机构，下辖课题组。
我校将心理健康教育渗透于教育教学的全过程和学生成长的整个空间，让每位教师都成为心理健康教育工作者，让“健康心理”成为学校文化。
2、规划科学，目标明确学校制定的心理健康教育发展规划是：学校将帮助学生逐步了解生命价值，掌握生存技能，养成健康的生活习惯，理解生命的意义和价值，使学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，建立生命与自我，与自然，与社会的和谐关系，促进身心健康发展。
主题是让“让每一个学生的心灵充满阳光”。
目标是：让学生拥有健康的心灵，健全的人格，开阔的胸襟和顽强的意志。
伏山镇苏楼明德小学学校领导值班制度为凝聚学校校风，进一步规范办学行为，创建安全、和谐校园，保证教育教学秩序井然，实现学校管理无盲区，特制定学校领导值班制度，对学校每日的教育教学和安全工作进行全方位检查，确保各项工作顺利开展。
一、学校执行每周一至周五领导轮流值班制度。
二、值班时间：早7：30到岗-----下午学生放学离校。
三、学校领导值班职责：1.值班领导要以对学校高度负责的态度，严格履行值班要求，认真做好值班工作。
2.维护校园内当天正常的教育教学秩序，经常巡视、全面检查、准确记录学校教育、教学、安全等各项工作。
3.及时发现，认真督促，妥善处理值班期间校园内外的各种问题，确保校园的整洁和有序。
4.每天至少上、下午各检查一次，并认真做好相关记录。
5.出现重大问题要及时向校长或上级主管部门汇报。
四、具体要求：1. 查看班主任早、午、下午放学到岗情况及组织学生大课间活动等情况。
2. 查看眼保健操秩序，课间操期间各班站队、做操、队列及各班卫生区清扫、保洁等情况。
3. 查看各班早读、下午自习任课教师辅导情况。
4. 查看上午第一节、下午第一节任课教师到岗情况及各班的教育教学秩序。
5. 查看教师考勤、办公纪律（上网、窜岗、喧哗）及办公室卫生等情况。
6. 查看教师教学行为，如：教师是否有不备课去上课，侮辱、体罚学生等其他不符合教师职业道德的情况。
7. 查看教师是否晚进课堂、离开课堂、缺课、提前下课及上课期间接打手机的情况。
8. 查看中午放学和下午放学，教学楼走廊、楼梯及校门口周围的学生秩序及午休期间操场、楼内的卫生，各班在校学生的秩序情况。
9. 查看学校各类消防设施及用电设备的完好情况。
10. 查看当天日程的落实情况。
六、学校领导值班分工：周一：邵德常朱式彦周二：刘翠平李玉英周三：赵斌赵兴振周四：玄胜强续立连周五：朱艳辉杨永行注：1.学校领导值班日如遇请假、开会、学习等特殊情况，个人需提前安排替班领导，并报校长审批。
![伏山镇苏楼明德小学高位均衡发展实施方案[1]](https://uimg.taocdn.com/1e35dd02915f804d2a16c127.webp)
伏山镇苏楼明德小学高位均衡发展实施方案为了进一步优化我校管理职能，创新管理体系，深化教研管理，促进教师发展，提高教育教学质量，实现学校科学发展，学校制定如下实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持“以人为本”办学理念，优化管理职能，创新管理体系，深化教研方式，促进教师发展，全面落实国家课程方案，全面实施素质教育。
二、工作目标通过两年时间，使校园环境优良整洁，管理更加科学规范，教师专业化程度大幅度提高，办学水平明显提升，教育质量全面提高。
三、实施步骤1、宣传发动阶段全面开展宣传和组织工作，动员全校教职工、学生、家长积极参与，形成强大的宣传声势。
2、实施阶段全面开展各项工作和活动，改善办学条件，打造环境文化，完善德育管理，狠抓课堂教学，规范办学行为，重视教师发展，全面提升学校教育教学质量。
3、完善和提高阶段邀请专家现场指导，及时整改。
4、总结和深化阶段组织相关人员总结前期的实施工作，在肯定成绩的同时，找出工作中的薄弱点，不断调高工作的目标，增强工作的持久性和实效性。
四、主要措施：（一）加强领导，明确职责成了高位均衡发展学校工作领导小组。
组长：邵德常副组长：刘翠平纪复华成员：玄胜强朱开顺王先锋朱式彦领导小组负责制定学校的工作方案，抓好落实、硬件装备、师资队伍建设、学校管理和教育教学工作。
（二）加大办学投入，改善办学条件我校是一所农村完全小学，占地面积20亩，总建筑面积4668平方米，小学在校生501人，教职工45人，专任教师38人。
学校设有图书室，阅览室，实验室、仪器室，微机室，美术写生室，音、体、美器材室，多媒体教室，综合实践活动室。
其中微机101台，音乐器材31件、体育器材581件、美术器材432件、仪器2584件，图书1.9万册,综合实践活动室有劳技平台4组。
均达省二类标准。
固定资产总值345万元。
其中：图书室实行了电子借阅。
音乐教室，安装了多媒体设备，设有100个座位。
十二个教学班全部安装了多媒体设备，教师每人一机，建设了校园网，实现了教学条件信息化。
镇中心小学学校简介镇中心小学校坐落在镇政府驻地的南侧，环境幽雅，交通便捷。
学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。
分教学区、活动区、生活区，布局合理。
有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。
学校现有在校学生625人，共12个教学班，教职工36人，专任教师36人，学历达标100%，高级教师1人，一级教师18人。
学校坚持“以人为本”的管理工作思想，以情感和制度相结合，充分挖掘师生潜能。
不断更新教育观念，提高教师素质，改革教学方法和培养学生自主、合作、探究的学习方式。
学生管理注重成人与成才的结合、常规管理与自我管理相结合、校内管理与校外监督的结合、目标管理与过程管理相结合。
体现了学校"全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人"的要求，又充分尊重学生，以发展的眼光来管理学生。
学校积极地联系一些社会爱心人士及团体，争取民政、妇联等部门的支持。
“文莉爱心”基金、顺丰物流、民政、妇联先后资助贫困学生80余人次。
学校遵循全面发展的教育方针，积极推行素质教育，取得了显著的办学成果。
我校被评“宁教育教学先进学校”、连年被评为“市教育教学先进单位”、“文明礼仪示范学校”、“绿色学校”、“平安校园”、“廉政文化示范点”、“法制教育示范学校”、市政府授予“集体三等功”等荣誉。
创建“零犯罪学校”工作基本情况镇中心小学座落在镇政府驻地南侧，环境幽雅，交通便捷。
学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。
分教学区、活动区、生活区，布局合理。
现有12个教学班，36名教职工，625名学生。
有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。
家访工作实施方案伏山中心小学2013.12伏山中心小学家访工作实施方案一、指导思想家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充，是家校联系的桥梁纽带，是沟通学校家庭不可缺少的一座桥梁，也是有效形成家校教育合力的途径之一。
家访能打破师生隔膜，让老师充分了解学生家庭背景、家庭教育环境及教育方法，增进教师、学生、家长的沟通，通过面对面的真诚沟通，形成良好的“互动关系”，使教育更有针对性和实效性。
因此，每个教师都应重视做好家访工作。
为将家访工作落到实处，变“请进来”为“走出去”，变“被动家访”为“主动家访”，变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”，发挥家访的动力，形成教育合力，增强对学生的教育力度，提高教育教学质量。
特制订家访工作实施方案。
二、成立学校家访工作指导、督查领导小组1、组长：杨秀红副组长：张永梁勇赵会芹朱金花吴爱梅苏秋霜成员：全体教师2、具体负责教师：3、分工职责：（1）组长负责指导各年级部署、落实家访工作；对各年级、各班家访工作的执行进行全程指导和监督。
（2）班主任负责做好本组教师家访工作，及时收好相关材料，统一上交。
（3）具体负责教师要做好家访记录并及时汇总家访中反映出的各种现象和问题，并加以总结上报学校。
三、家访内容1．介绍学校的情况。
2．学生在校的表现及学习情况。
3．该班的教师配备及联系方式。
4．孩子在家的表现情况：（1）生活习惯;（2）兴趣爱好;(3)生活环境；（4）孩子身边朋友；（5）与家人相处情况；（6）哪些方面需要老师的帮助。
5．宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。
6．教师、家长、学生进行三方会谈。
商量教育的方法，共同制定学生的奋斗目标，指导学生的学习方法等。
7．认真听取家长的反馈意见。
四、家访要求1．家访以班主任为核心，组织协调任课教师对“导师制”包保的所有学生进行家访，每学年至少家访一次，对留守儿童、学困生、贫困学生等特殊学生群体的家访每学期至少一次。
四川泸州太伏中学引言四川省泸州市太伏中学是一所位于中国四川省泸州市的一所中学，成立于1972年。
太伏中学是一所历史悠久的学校，以其优秀的教学质量和丰富的学生活动而闻名于该地区。
本文将介绍太伏中学的历史和发展、教学设施和资源、教育理念和特色课程，以及在学生培养和社区服务方面所做的努力。
一、历史和发展太伏中学成立于1972年，是泸州市最早的重点中学之一。
学校成立以来，一直致力于提供高质量的教育和培养优秀的学生。
经过几十年的发展，太伏中学已经成为一个集学习、生活、体育和艺术为一体的现代化综合性中学。
二、教学设施和资源太伏中学拥有一流的教学设施和资源，为学生提供良好的学习环境。
校园内设有现代化教室、实验室、图书馆和多媒体教室等教学设施，为学生提供了丰富的学习资源。
此外，学校还注重培养学生的综合素质，为此设置了完善的体育设施，如运动场、篮球场和游泳池等。
学生可以通过参加各种体育锻炼和比赛活动来增强身体健康和团队合作意识。
三、教育理念和特色课程太伏中学秉持着以学生成长为本的教育理念，致力于培养学生的综合能力和素质。
学校注重培养学生的创新思维和实践能力，通过实施创新教育和特色课程，培养学生的创新精神和竞争力。
太伏中学开设了一系列的特色课程，如科技创新、艺术教育和社会实践等。
这些课程不仅传授学科知识，还注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
学生可以通过这些课程来增强对知识的理解和应用，并培养自主学习和解决问题的能力。
四、学生培养和社区服务太伏中学重视学生培养和社区服务，通过举办各种学生活动和社区服务项目，培养学生的社会责任感和服务意识。
学校鼓励学生参与社会实践和志愿活动，积极参与社区建设和公益事业。
此外，太伏中学还为学生提供良好的升学指导和职业规划服务。
学校与多家高校和企事业单位合作，为学生提供实习和交流的机会，帮助他们更好地适应未来的职业挑战。
结论太伏中学是一所优秀的中学，一直以来都为学生提供高质量的教育和培养优秀的学生。
学校简介在农安县西北部这片有着丰厚的文化底蕴的土地上，有一朵农村教育的奇葩——伏龙泉中学。
伏龙泉中学位于该镇东北角，紧邻二环路。
东靠农安旅游胜地——龙泉山庄。
西面与“龙泉公园”接壤。
学校真可谓枕青山之麓，面古镇之阳，伴泉水之声，和自然之光，正是毓麟钟秀、栽桃培李的圣地。
我校是一所完全中学，占地面积73062平方米，建筑面积22877平方米，是集教学、住宿、商贸、医疗和餐饮于一体的半封闭式学校。
教育教学设施完备，楼内设图书馆、电子阅览室、微机教室、多媒体教室和理化生实验室等。
楼群之间将建有网络系统、双向闭路电视系统、通讯系统、广播音控系统、防盗警报系统等五大系统。
进入校园，你在感受到楼群的巍峨以及浓厚的文化氛围的同时，也会得到自然与人文环境的陶冶。
花草的芬芳，挺拔的雕塑都能使你自觉接受来自这里的浸润与感化，使心灵得到提升；“信息化、数字化、社会化”的教育教学管理模式更会让你触摸到时代的脉搏。
伏龙泉中学是一支辐射了周边几十个乡镇的教育集团军，拥有39个教学班，学生1860名，教职工总数268人。
学校在管理理念上崇尚“从严治校，重在人和”，坚持人性化管理，做到“三分制度管理，七分情感投入”，努力为教职工营造宽松和谐的工作氛围。
刘中然校长凭着稳重、务实、干练的领导作风，带领他的团队迎难而上，勇于开拓，使学校各项工作走出了一条成功的特色之路，培养出了一批批具有品质优良、人格健全、知识扎实、个性鲜明的优秀学生。
把学校办成学风浓，校风优，校园美，质量高，让学生成功、家长放心、社会满意的现代化的一流乡镇农村中学是龙泉中学人的不懈追求。
今天的龙泉中学正已她崭新的姿态，去迎接美好的明天。
这朵农村教育的奇葩一定会绽放出更没的色彩，散发出更浓郁的芳香。
伏山镇程家海村简志一、位置状况：程家海村位于宁阳县县城西北13千米处，东距云山约二千米，西距玉皇山（古名翥亭山）约一千米，南与柏家村相连。
北毗古路店，作为行政村的程家海村，下辖古路店、小程家海两个自然村。
共有村舍面积22500平方米，耕地面积132000平方米，程家海村村中有东西大街三条，南北大街两条，路面全部硬化，路旁安装了路灯和监控探头。
村西有引汶河流一条，自北而南，流经村庄西头，直达东疏镇境内。
夏秋之际，河中水流清澈，两岸杨柳飞烟，安静的村落恰如一幅精美的画卷,伴随着农村经济的飞速发展，经过十几年来的规划整治，现在村中交通方便，房舍井然，村貌清新整洁，村风淳朴和谐，长幼有序，抚孤怜贫，夜不闭户，路不拾遗，呈现出一派欣欣向荣的社会主义新农村的美好景象。
二、历史沿革及胜迹程家海村始建于1368年，是程姓第87世孙程铭于宁阳县彩山北的程家花观迁来，初始名曰北大村，此后人丁兴旺，室宇广建，村庄规模渐宏。
为防盗匪谋，于村庄四周高筑围墙，深挖壕沟，并引赵王河水入而环流，遂更名为程家海。
明朝中期，在村中央兴修程氏宗祠一处，以景仰先祖之德，凝聚后人之心。
祠中栽植柏树十棵。
清朝道光二十五年，进行了较大规模的扩建，修有大殿三间，东西廊厢各三间，过门亭、门牌楼各一座，二者中间有庑廊相连，全采用歇山顶勾檐式建筑。
殿厢楣檐绘有彩色图案，流云飞鹤，屈松卧蟾，给人以高雅、神秘、幽静之感。
大殿门前建有收阶式祭坛，殿内设有供奉程家海村建村始祖的高座神龛，东西山墙立有程氏族谱碑，四周墙壁上绘有二十孝彩图，整个大殿给人以庄严、肃穆、厚重之感。
东西两厢内绘有壁画，色彩凝重，寓意深刻。
院内六棵柏树拔地参天，终年常青，整座宗祠古色古香，气势恢宏，让人见之油然而生敬畏之心。
可惜，在“文化大革命”中整个宗祠惨遭破坏，神龛被砸，谱碑被毁，房舍被损，后庭六棵柏树，因缺乏管理相继枯死。
一座具有历史人文价值的建筑毁于一旦，面目全非。
所幸，上世纪八十年代，村中多次抢救复建，现有前厅、后殿、门楼各一座，松柏四棵，围墙数丈。
蓬勃发展中的伏山镇陈行小学——记山东省宁阳县伏山镇陈
行小学
无
【期刊名称】《空中英语教室：校本教研》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】伏山镇陈行小学是山东省宁阳县内的一所乡镇完全小学，始建于1986年，服务于六个行政村。
学校现有10个教学班，教职工32名。
近几年来，学校
以“让每个学生都获得成功”为育人目标。
以“常规积淀特色，创新成就品牌”为管理理念。
全面推进素质教育，深化课堂教学改革，努力追求自主探索、合作交流、【总页数】1页(PF0002-F0002)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】F270
【相关文献】
1.推进高位均衡发展创办农村优质教育——山东省宁阳县伏山镇教育均衡发展的
实践与探索 [J], 宁磊
2.广东省佛山市南海区狮山镇小塘中心小学以“学研行”推动备课组专业成长 [J], 朱燕敏
3.宁阳县伏山镇成人教育中心学校 [J],
4.佛山市南海区狮山镇松岗中心小学——行思共生促成长,“乐雅”教育筑未来 [J], 刘大治
5.一切为了群众的幸福——记安龙县笃山镇王院村第一书记陈厦 [J], 王沾云
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特大好消息！山东泰安市宁阳县伏山小学在2016年度上学期考核中，综合督导成绩在全县乡镇中心小学中排名第一！陶安强校长在宁阳县教育局考核中各项指标名列第一，被评为2016年度优秀管理干部！功夫不负有心人！经过近一年时间的努力，天弘数字化考核研究院与伏山小学联手合作，成功打造了中国数字化考核第一品牌！让我们把目光转向2016年5月，在一个春光明媚的日子，数字化考核理论首创者、天弘数字化考核研究院管斌全院长走进了伏山小学的会议室，为全校教师进行了为期两天的系统培训，至此拉开了合作共创数字化考核中国第一品牌的序幕。
2016年3月，经过深入考察，双方达成创建中国数字化考核第一品牌战略合作协议；2016年5月，天弘数字化考核研究院管院长对伏山小学全体教师进行数字化考核系统培训；2016年6月、7月，伏山小学进行了数字化考核试运行；2016年8月，对考核方案进行了修订、调整；2016年9月—2017年1月，正式启动数字化考核。
一个学期运行下来，取得了令人满意的效果：教师对考核结果的认可度100%！教师的工作态度、工作积极性得到了巨大的提高！课堂教学改革扎实、稳定地推进，教学质量稳居全县第一！教师的幸福指数、学生的快乐指数、家长的满意率名列全县第一！对于一所公办学校来说，由于管理体制的原因，一不准扣工资，二不准开除人，很多校长感慨对教师几乎没有管控力，束手无策，不知道如何管理教师。
靠人格魅力？靠思想引领？靠文化建设？在一些重点中小学，如果老师们的整体素质比较高，以上方法或许还管用；但是对于一些普通学校，尤其是农村学校，老师的自觉性比较差，以上招数一点用也没有。
老师们存在如下诸多问题：1、不愿意多干活。
只要不是老师的本职工作，你布置的一些突发性、临时性工作，如公开课、竞赛任务、征文活动、上级领导突击检查，有些老师总是推三推四。
2、做事拖拖拉拉、敷衍塞责。
领导布置的一些常规性工作，如些读书笔记、教学反思、征文、工作计划和总结，有些老师总是拖拖拉拉，即使完成了也是在应付你。
伏山镇及学校简介目录1.伏山镇2.宁阳第二十四中学3.伏山镇中心小学4.伏山镇陈行小学5.伏山镇苏楼明德小学6.伏山镇白马小学7.伏山镇沈平小学8.伏山镇张堂小学9.伏山镇云山小学伏山镇伏山镇辖59个行政村，总人口6.6万人。
义务教育阶段共有宁阳第二十四中学1所初中，伏山镇中心小学、白马小学、苏楼明德小学、陈行小学、沈平小学6所完全小学，云山小学、张堂小学2个教学点。
教职工初中106人、小学219人，在校学生初中1591人、小学3175人。
现有省级规范化学校2所、省级教学示范学校1所、泰安市学校文化建设AAA单位3所，是泰安市教育工作强乡镇。
全镇各校坚持走内涵发展之路，大力实施素质教育。
以抓实管理，抓好质量，抓优内涵，抓亮特色，抓出品牌为发展目标，强力推进义务教育学校的高位均衡发展。
全镇科学规划学校布局，优化整合教育资源，完成了学校的布局调整、校舍改造和绿化美化。
全镇加大投入，充实学校教育教学设施设备，专任教师用机达到人均1台，学生用机按最大班额配备，实现了多媒体“班班通”，专用科室、实验教学设备、音体美卫器材及图书均达到省办学办学条件标准化配备标准。
全镇各校严格实施精心化管理，以提高教学质量为中心，深入落实“三环节”教学改革，推行小组合作学习。
积极构建“生本化的国家课程（地方课程）、多元化的学校课程”二位一体的幸福课程体系。
坚持“一校一品”，围绕学生个性发展，开展舞蹈、合唱、绘画、泥塑、科技、电子琴、十字绣等系列特色活动。
校本培训、德育课程开发、幸福课程超市等经验在《中国教育报》、《山东教育报》等媒体予以报道，并在省素质教育论坛作经验交流。
下一步，伏山镇将继续加大教育投入，办好学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意的幸福教育，实现镇域内义务教育的高位均衡发展。
宁阳第二十四中学宁阳第二十四中学位于伏山镇前伏山村南，始建于1989年，是伏山镇唯一的初中，服务59个行政村，服务人口6.6万人。
占地面积49904.5平方米，建筑面积25490平方米。
现有30个教学班、1591名学生。
专任教师106名，学历达标率为100%。
学校现为山东省规范化学校、山东省素质教育先进单位、山东省校本培训先进单位。
学校坚持“以人为本，强化管理，立足改革，争创一流”的办学方向，以“创办农村现代化的优质学校”为办学目标，树立了“厚德启智、立德树人”的办学理念。
在德育工作中，构建了德育序列，编订了“3670”自主生态德育课程，形成了“严、细、实、恒”的教育特色。
学校现有教学楼、科技楼、艺术楼、办公楼、学生餐厅公寓楼各1座，教学用房与办公、生活用房能满足要求。
学校科室配备齐全，设备安装科学合理，均达到省定标准。
有300米塑胶操场一个。
现有图书64686册，报刊杂志82种。
专任教师每人一台微机，每个班级都安装了电子白板多媒体系统，实现了“班班通”。
学校重视师资队伍建设，一抓师德，二抓师能。
师能建设从自我反思、同伴互助、专业引领三个层面展开，探索出了课堂、活动、教研、争先四轮驱动的素质提升新机制。
倡导并贯彻以学定教的理念，建立健全了教学常规管理的运行机制。
学校围绕“学理论、学经验、学方法、学悟性”，有计划地安排教师外出学习。
2006年7月11日《中国教育报》以《寻找校本培训的着力点》为题对学校的校本培训经验作了介绍。
目前学校制定了“以特色文化品牌建设为导向，以养成教育为根本，以打造高效课堂为核心、以研训一体的校本培训为支撑”的工作思路，努力创建“省素质教育示范校”。
伏山镇中心小学宁阳县伏山镇中心小学位于宁阳县伏山镇驻地，创办于1953年，服务前伏山村、陶邵村等17个行政村和镇直机关、事业部门，服务人口2万人。
占地面积26969.8平方米，建筑面积8891.13平方米。
现有26个教学班、1267名学生。
专任教师79名，学历达标率为100%。
先后荣获“省级规范化学校”、“山东省教学示范校”、“泰安市学生喜欢的学校”等称号。
学校以实施“山东省1751改革创新工程”为契机，以“为学生幸福成长奠基”为办学理念，以“学校有特色、学科有亮点、教师有风格、学生有特长”为办学目标，让师生享受高质量的“幸福教育”。
学校有高标准配置的微机室、美术室、音乐室、实验室、综合实践活动室、舞蹈室、多媒体教室，各类器材室器材配备均达到省级一类标准，图书室藏书44206册，生均34.8册。
学校实现了班班通建设，运用电子白板进行教学。
田径场为炉渣跑道，室外体育设施齐全。
学校深入落实“三环节”教学改革，推行小组合作，构建起“生本化的国家课程（地方课程）、多元化的学校课程”二位一体的幸福课程体系，形成了必修与选修相结合的“幸福课程超市”。
以课题研究为阵地实现教师幸福工作，以读书为手段促进教师幸福成长，以评价为导向引领教师走向幸福之路。
开展“争创自我管理小岗位，争当自主管理小明星”活动，引领学生自我管理，促进学生自我发展。
学校开设舞蹈、合唱、绘画、泥塑、乒乓球、五子棋、科技、葫芦丝、电子琴等学校社团，促进了学生全面发展。
目前，宁阳县伏山镇中心小学全体师生信心百倍，向着建设山东省特色学校的目标奋进。
伏山镇陈行小学伏山镇陈行小学位于伏山镇南部，始建1986年，服务陈行村、茂盛村、大吴村等6个行政村，服务人口6000人，占地面积6588平方米，建筑面积2624平方米。
现有6个年级，8个教学班，244名学生。
专任教师19名，学历达标率为100%。
学校现为县规范化学校、县教学示范校及县教学工作先进单位等荣誉称号。
学校秉承“精彩童年，幸福人生”的办学理念，在“创建师生幸福成长的文化乐园”办学目标的指导下，探索出一条“全面提高学生素质，每生彰显一项特长”为切入点的特色办学之路。
学校现有综合楼1座，教学辅助用房630平方米。
有藏书9234册、各类报刊66余种的图书阅览室，高标准配置的微机室、美术室、音乐室、实验室、综合实践活动室、舞蹈室、多媒体教室，各类器材室器材配备均达到省级一类标准，学生活动场地约2600平方米，室外体育设施齐全。
学校以全面提高教育教学质量为中心，抓住教师专业成长管理这条主线，以“生命教育”文化启示教师，转观念，抓常规，重探索，促教研，多层面培养教师，打造了一流教师队伍；以“农村新少年”文化课程开发为依托，利用“改”、“调”“换”“合”等方式将乡土文化、环境教育及文明礼仪教育融入到国家课程之中，有力地整合了教学资源，开阔了学生视野；以“行为养成”文化为重点，围绕“继承”与“创新”做文章，促进学生健康幸福成长，赢得了社会的广泛赞誉，创建了特色优质学校的文化品牌。
学校将继续努力，进一步美化校园环境、浓厚文化氛围、提升教师素质、提高教学质量、提亮办学特色，顺利完成“市级规范化学校”创建工作。
伏山镇苏楼明德小学伏山镇苏楼明德小学是一所完全小学，位于伏山镇后洸村东，始建于1980年，占地面积13795平方米，建筑面积3722平方米。
服务苏楼、山岭、西场等11个行政村，服务人口近 1.1万人。
现有6个年级,13个教学班,学生460名,专任教师31名，学历达标率100%。
学校现为宁阳县教学示范学校、泰安市教学标准化学校、泰安市学生喜欢的学校。
学校秉承“全人教育”的办学理念，在“教育教学精细化、师生评价多元化、特色建设鲜明化、校园环境园林化”办学目标的指导下，探索出以“中华经典诵读、阳光体育活动、劳动服务教育”为切入点的特色办学思路。
学校现有教学楼、综合楼各一座。
有藏书20039册、各类报刊80余种的图书阅览室，微机室、美术室、音乐室、实验室、综合实践活动室、舞蹈室、多媒体教室，各类器材室器材配备均达到省级办学条件标准化配备标准，室外体育设施齐全,建有200米标准操场，教师每人一机，建设了校园网，实现了教学条件信息化。
学校加强了教学过程的精细化管理，深入实施课堂教学改革，注重各类课题的探究与实践，采取了闪亮之星的学生评价方式，开展了阳光体育、中华经典诵读、劳动服务教育等活动，让学生人人参与，全面发展。
本着“让每一面墙壁说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，打造了彰显个性、富于内涵、融汇理念、凝聚精神、形成体系、品位独特的校园文化。
新时期的伏山镇苏楼明德小学在各级领导的关心、支持下，一定会凝心聚力、干事创业，力争2015年通过“山东省规范化学校”验收，到2020年前实现教育现代化，谱写学校发展的新篇章！伏山镇白马小学伏山镇白马小学位于伏山镇白马村，始建于2002年，服务白马村等10个行政村，服务人口12200余人，占地60660平方米，建筑面积22860平方米。
现有6个年级，19个教学班，841名学生。
专任教师49人，学历达标率为100%。
学校现为县级规划化学校、小学教学工作先进单位、宁阳县体育工作先进单位。
学校以“培养良好习惯，奠基幸福人生”为办学理念，确立了“全面发展打基础，发展特长育人才，立足校本创特色”的办学目标，以校本课程为特色，注重学生个性发展，注重学生特长培养。
图书室、阅览室、科技活动室和11口专用教室及音体美器材配备均达省一类标准。
多功能教室、心理咨询室、卫生保健室配备齐全，使用高效。
设有300米环形跑道一个，篮球场2个，排球场1个，足球场1个，乒乓球台18个。
各班建成了班班通，教师人手一台办公电脑，实现了电子化办公。
学校着力打造一支“有先进的思想，有高尚的人格，有科学的头脑，有渊博的知识，有强烈的爱心”的“五有”师资队伍。
严格落实国家课程标准，开全课程，开足课时，并积极开发校本课程。
先后开发了民间剪纸等九门校本课程，并成立十二个兴趣小组。
充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用，认真落实全程、全员、全方位的“三全”管理模式，狠抓教学环节的“严、细、实、新、恒”，面向全体学生，实施分层递进教学。
“志当存高远”。
在2013年创建市级规划化学校的基础上，学校计划在2014年创建省级规范化学校。
力争在2020年之前将学校打造成具有深厚文化底蕴和显明特色的品牌学校。
伏山镇沈平小学宁阳县伏山镇沈平小学位于伏山镇沈家平村北，始建于1985年，服务沈家平、耿家平等5个行政村，服务人口近6500人。
占地面积8160平方米，建筑面积2200平方米。
现有6个年级、6个教学班、226名学生。
专任教师15名，学历达标率为100%。
学校现为泰安市校园文化建设AAA单位、泰安市特色鲜明学校、宁阳县规范化学校。
学校以“给我一个孩子，还你一个人才”为目标，确立了“养成良好习惯，成就美丽人生”的办学理念。
创新德育教育，加强教师队伍建设，立足本地资源，开发校本课程，创建绿色教育示范校。
学校现有教学楼1栋，教学辅助用房20余间。
有藏书8915册、各类报刊80余种的图书阅览室，高标准配置的微机室、美术室、音乐室、实验室、综合实践活动室、科技活动室，各类器材室器材配备均达到省级二类标准，建有200米标准操场，室外体育设施齐全。
