湖北省荆州市2019年七上语文期末模拟调研测试题之三

湖北省荆州市2019年七上语文期末模拟调研测试题之三

一、选择题

1．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。

D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

2．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )

A．女娲．(wō) 寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)

B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)

C．气概．(kài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kān)

D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)

3．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）

A．中央纪委研究室表示：党委的主体责任，主要体现在选好用好干部、纠正损害群众利益的行为、从源头上防治腐败、支持执纪执法机关工作、党委主要负责同志当好廉洁从政表率等五个方面。

B．2018年6月5日是我国第四个环境日，主题是“绿水青山就是金山银山。”让我们履行环保义务，共治环境污染，共建美丽家园。

C．今晚，《对焦中国画》《启功说诗文声律》《儒学百问录》等12种书，被他心满意足地“请回家”。

D．一方面是旅游线路老化、接待能力不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。

4．下列加点字的注音不正确的一项是（ ）

A．俄而雪骤．（zhòu） B．未若柳絮．因风起（xù）

C．即公大兄无奕．女（yì） D．白雪纷纷何所似．（shì）

5．下列句子没有错别字的一项是（ ）

A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．

B．接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．

C．看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．

D．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．

二、名句名篇默写

6．默写

（1）《论语》中论述学与思辩证关系的句子是 ， 。（《论语》十二章）

（2）水何澹澹， 。（《观沧海》）

（3）乡书何处达， 。（《次北固山下》

（4）白居易在《钱塘湖春行》一诗中，通过描绘鸟儿来写西湖初春景象的诗句是： ， 。（《钱塘湖春行》）

（5） ，小桥流水人家。（《天净沙 秋思》

（6） ，教然后知困。（《虽有嘉肴》）

三、诗歌鉴赏

7．阅读下面两首诗歌，完成后面小题

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1）下列各项对诗句的理解不正确的一项是（）

A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为“在杨花落完，子规啼鸣的时候听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪”。

B.“客路青山外，行舟绿水前”中“客路”，表明自己出行在外。

C.“潮平两岸阔”描写潮水平静，波澜不惊的景象；“风正一帆悬”描写江风的和缓与船的平稳。

D.“海日生残夜，江春人旧年”蕴含着旧事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律。

2）下列各项中，对两首诗歌的内容和情感的理解不正确的一项是（）

A.《闻王昌岭左迁龙标遥有此寄》第一句描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》最后一句将月亮人格化，抒发了对被贬友人的同情与关切之情。

C.《次北固山下》尾联写出诗人渴望北归的大雁从洛阳捎来一封家信，表现诗人的思乡之情。

D.两首诗都将情感与景象相融合、寓情于景。

四、综合性学习

8．“母爱”是一个亘古不化的话题，从古至今无数文学家都将其写入自己的作品，请你写两句描写母爱的名言。

五、文言文阅读

9．《论语十二章》

1）按要求用原文填空。（4分）

（1）生活中表示既善于从正面学习，也要从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：“ ，

。”

（2）在上海世博会上有来自各国的游客，我们用孔子的“ ，

？”表达对远道而来的朋友的由衷的欢迎。

2）解释下列句中加点的词（4分）

（1）不亦说．乎 （2）好．之者不如乐之者

（3）不逾．矩 （4）吾日三省．吾身

3）翻译下列句子（4分）

（1）温故而知新，可以为师矣。

（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

10．阅读诸葛亮的《诫子书》,回答问题。

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

1）解释句中加点的词语。

(1)非宁静无以致．远

(2)淫慢则不能励精．．

(3)年与时驰．

(4)意与日去．

2）翻译下面的句子。

(1)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

(2)多不接世,悲守穷庐,将复何及! 3）诸葛亮认为成才成学的条件是什么?

4）《诫子书》跨越了一千七百多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会。

六、现代文阅读

11．寻春

①着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思…

②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

④不上田间小路，我只朝着旷野走去。

⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见……

⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。

⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，(A)春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？

⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。

⑾(B)一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。

⑿真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。

1）根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。

径自寻春去了：心情急迫→看到衰草：________→遥见草色：________

2）品读下面句子，体会他们的表达效果。

①春天，悄悄儿地飞落在林边了？……

②一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。

3）第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”这句话表现了“我”的什么愿望？

4）联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。 12．阅读下面的文字,完成后面小题。

夜步十里松原①

郭沫若

海已安眠了。

远望去,只见得白茫茫一片幽光,

听不出丝毫的涛声波语。

哦,太空!怎么那样地高超,自由,雄浑,清寥!

无数的明星正圆睁着他们的眼儿,

在眺望这美丽的夜景。

十里松原中无数的古松,

尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。

他们一枝枝的手儿在空中战栗,

我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。

注①十里松原:即千代松原,在日本九州岛北端的博多海湾畔。

1）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是( )

A．这首诗表面看是写大海的夜景,实际上是写十里松原的夜景。

B．这首诗表面看是写十里松原的夜景,实际上是写大海的夜景。

C．这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。

D．这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。

2）“十里松原中无 数的古松,/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”,既然是“沉默着”,怎么能“赞美”呢?请说说你的理解。

3）诗人在这首诗中描绘了哪几处景物?抓住了景物的哪些特点?描绘了怎样的画面?

七、作文

13．（写法借鉴）本课两首诗运用联想和想象，创造出美妙的意境。如：《天上的街市》作者由人间写到天上，在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思。