小学语文教案：猫13篇
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第 1 页 共 76 页 小学语文教案：猫13篇
小学语文教案：猫13篇
小学语文教案：猫1 一、学习第一段，体会猫的乖僻。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书〔卡片〕：老实贪玩尽职勇猛快乐时温顺可亲
胆小乖僻不快乐一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
____________________
____________________
____________________
(1)(2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格乖僻的词。
６、指名学生详细地讲讲猫的性格为什么乖僻？
７、老师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 第 2 页 共 76 页 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、老师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？〔说它确实可是〕
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温顺可亲吧，确实是呀，______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比拟：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句表达出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？〔它还会丰富多腔地〕
〔１〕师：猫的声音有长有短，有高有低，好似
生：〔接答〕像唱歌、说话 第 3 页 共 76 页 〔２〕指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
〔１〕尽职、闭息凝视是什么意思？
〔２〕出示填空：
闭息凝视〔〕
一连就是几个钟头〔〕〔专心、耐心、决心〕
非把老鼠等出来不可〔〕
〔３〕指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢，再读读第一段，找出刚刚没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只乖僻的猫写得这么得意，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它
确实可是的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
板书：
猫
老实贪玩尽职 第 4 页 共 76 页 乖僻快乐时温顺可亲不快乐时一声也不吭
胆小勇猛
摘录法说它确实可是
小学语文教案：猫2 【教学目的】
(一)知识与才能目的：
1.学会本课12个生字及相关词语，灵敏运用二类字，理解“乖僻、尽职、屏息凝视”等词语，练惯用“勇猛”、“生气勃勃”说话
2.理解作者笔下的猫的特点
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落
(二)过程与方法目的：
1.培养学生利用字典、词典等工具书进展独立自主识字，进步学生联络上下文理解词语意思的才能，进步学生的阅读才能
2.理解作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进展描写借助课文内容与插图，培养学生的想象才能与思维才能
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“活力勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的才能
(三)情感态度与价值观目的： 第 5 页 共 76 页 通过赏析课文理解大猫性格的乖僻和刚满月小猫的得意，体会作者对猫的喜欢之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣
【教学重点】
理解课文是怎样详细描写猫的特点的
结合课文中的语言文字进展词句训练和朗读训练的方法
【教学难点】学习抓住事物特点真实详细地描写的方法
【教具准备】课件及相关图片、照片
【课时安排】2课时
教学过程
预习作业
1.学生根据“预习提示”预习课文
(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比拟难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
(2)理解本文的主要内容
(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句
第一课时
一、提醒文题
1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明得意的
2.介绍 猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比拟难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的第 6 页 共 76 页 老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵敏现，好似那只猫就在我们面前似的读后，喜欢之情你定会油然而生
过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?
二、理清层次，研究猫的性格
大(1――3节)，小(4节)
学生讨论，分步总结猫的特点：
大 乖僻
小 淘气得意
考虑：大猫乖僻的性格是从什么地方开展来的?
从小淘气是“因”，长大乖僻为“果”
小结：大花猫的乖僻性格是从它从小顽皮、淘气开展来的，我们今天就从原因入手享受课文
三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)
1.课文是从哪些方面写小时候的猫很得意?
(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳
过渡：它“淘气”的详细表现有哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵
2.出示以下考虑题，进展分析^p 探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思? 第 7 页 共 76 页 (2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?
学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既得意又顽皮的孩子可见他特别爱猫
读一读，感受一下
四、指导课后自学
这节课我们理解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“乖僻”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣!
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联络
总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、得意的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味
随堂小测验：
1.区别形近字
乘( )虑( )搞( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
2.完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
3.写出仿声词 第 8 页 共 76 页 小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言详细说一说
5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!
摘抄：
自己写：
第二课时
一、激发兴趣
语言训练：学生按照这个句式用更详细的语句表达
1.师：老舍爱花，但他更爱猫
2.师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友
3.小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣
二、1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点理解了猫小时侯的特点它小时侯给你留下了怎样的印象呢? 第 9 页 共 76 页 板书：淘气
2.它小时侯这样淘气得意，那长大后又有什么特点呢?
3.出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢? 4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常详细了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵敏现地出如今你的眼前
三、自主朗读：
1.自主练读
学生体验朗读课文中自己喜欢的句段喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语!
2.同桌互读
把你最喜欢的句子读给你的同桌听，互相交流喜欢的词语
3.全班交流：(根据学生答复灵敏出示有关课件)
4.拓展思维
A、假如让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢?你能像他一样吗?
B、猫是如此的得意，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看!
四、小结：
1.整体朗读并总结课文：
(1)通过这节课的学习，你知道了什么?
(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的乖僻性格 第 10 页 共 76 页 2.体会作者对猫的喜欢之情：
无论是乖僻的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜欢之情!
五、课外活动
以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课，看谁表达的最精彩!!
六、拓展阅读题
蚂蚁
我家墙角有一窝蚂蚁，我很喜欢观察它们
蚂蚁很聪明!经常到离家很远的地去找食物有一次，我见一只黑蚂蚁找到了一小块鱼肉，但它自己怎么也拖不回家后来，它就一溜烟地跑回了家，搬来了一大群的兵，最后，它们同心协力地把鱼肉拖了回去
我经过长时间的观察，还发现：蚂蚁认路的本领很强它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物区分 假如把天空和周围的景物完全挡住她们就会四散乱跑起来
蚂蚁还可以根据气味认路有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，( )它们闻到这种气味，( )能确定道路我曾经用手指在蚂蚁爬过的路上画够一条横线，使得蚂蚁们都第 11 页 共 76 页 迷路了我知道，可能是我手上的“怪味”将蚂蚁要走的路画断了的缘故
1.在短文的空白处填上恰当的关联词语
2.解释词语
同心协力：
缘故：
3.说一说蚂蚁有哪写特点?
4.你还知道蚂蚁有哪些本领，请告诉大家!
随堂小测验：
一、选择适宜的字
增 蹭
( )加 磨( )递( )( )痒
腔 控
( )制 腹( )口( ) 遥( )
殃 秧
遭( ) ( )苗 插( ) 灾( )
二、填上适宜的字完成句子
1.山上的老hǔ( )很不xū( ) 心，它跑进狼群中大喊：“我不怕你们!”它没有考lǜ ( )自己身单力薄，最终送了命!
