高中历史：第26课《经济全球化的趋势》教案全集岳麓版必修2

高中历史：第26课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修2

高中历史：第 26 课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必

修 2

一、教课内容剖析

1、剖析课标要求：《课标》对本课的要求是：认识经济全世界化的发展趋向，商讨

经济全世界化进度中的问题。依据的要求，本课的基础知识有经济全世界化的原由、

表现、影响，经济全世界化存在的问题。此中经济全世界化的原由及存在问题是本课

的要点，理解经济全世界化是一把双刃剑是本课的难点。

2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，拥有对整个

模块的总结性的作用，反应了经济成长历程的最后趋向——走向全世界化。经过本课的学习，能够使学生理解经济全世界化的实质，认识在全世界化趋向之下发展中国

家所面对的机会和挑战，辩证地对待全世界化。

3、本课内容与初中教材的差别和联系：初中教材中也有经济全世界化的内容，但初

中重在基本史实的学习，逗留在感性认识阶段；高中的学习更重视于理性的剖析

和思虑，使学生认识经济全世界化的实质，辩证地对待全世界化。

4、依据课标的要乞降学生的实质状况，本课的要点是：经济全世界化的原由及

存在问题；难点是：怎样理解经济全世界化是一把双刃剑。

二、学生剖析

1．从学生的认知水平易能力状况来看， 学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全世界化的基本史实已经有所认识，并在前一阶段的学习中初步认识了经济

一体化的趋向；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和归纳问题的能力，初步

具备了查找和采集资料、获得有效信息以及自主学习的能力。

2．从学生计在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的喜悦

点仍集中在直观教具或风趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，

辩证对待历史问题的能力不强。所以，在教课中要加强直观性和兴趣性，调换学生学习的踊跃性和主动性；经过让学生动口、着手、动脑，活跃思想，提升他们

剖析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础长进行理性思虑，形成较全

面的历史看法。

三、教课目的

（一）、知识与能力

1. 学生能熟习经济全世界化的原由、表现、影响；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向及全世界化进度中问题。

2. 学生能经过对经济全世界化的历史进度、原由、表现和影响的详细剖析，提升辩证剖析问题的能力；经过研究教材、解决问题，提升自主学习和独立思虑的

专心 爱心 专心 高中历史：第26课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修2

能力。

（二）、过程与方法

按设计的程序，辅以多媒体教课，学生经过自主阅读教材，采集、整理和运

用有关资料，参加争辩和议论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思虑

的习惯，提升运用资料论证问题以及同别人合作学习、沟通的能力，形成对经济

全世界化全面的认识。

（三）、感情态度与价值观

学生经过学习正确理解经济全世界化的实质及其利害，更好地理解我国所面对

的机会和挑战，加强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任

感。

四、教课策略

经济全世界化是现在的一个热门问题，学生关注点较集中，有益于学习踊跃性的调换和发挥主体作用；在网络上也有好多有关的图文资料，便于教师利用多媒体创建情境协助教课，学生也采集到与教材内容有关的学习资料，所以本课采纳学生自主研究学习为主，辅以多媒体创建情形、问题引诱、争辩和议论等教课方法。

五、教课流程 科学技术的推进

生产力的提升

原由 新式交通和通信方式的运用

经济全 球化 两极格局的结束 快速发展

绝大部分国家都推行了市场经济体系 经济

全世界

化的

趋向

国际贸易的增添

表现 世界市场的扩大

国际分工的成熟

踊跃影响 经济全世界 化 的 利 与 贫富差距扩大

弊

存在问题 经济危机全世界化

环境问题

经济全世界化的展望

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六、教课过程

流程 教师活动 学生活动

依据阅读提示自主学习教

课前导读 制作 Powerpoint 多媒体课件，布 材，查找有关资料，并将

置课前预习提示。 学习成就 带到课 堂上 分

享。

多媒体显示麦当劳、爽口可乐、

雀巢等跨国企业的商标。在此情

景下，指引学生明确跨国企业的

导入新课 出现是经济全世界化的一个表现， 惹起兴趣，进入角色。

（3 分钟） 经济全世界化不单集中在金融和贸

易领域，并且波及人们生活中的

各个方面，导入新课。

在教师的指引下回想出经

设问指引学生回首经济全世界化的 济全世界化的历史进度，并 历史进度。 做记录。

多媒体显示图片：磁悬浮列车、

一、 跨海铁路、海底地道等；文字材

1、原 料：“被靠近的距离” ，指导学生

经济 察看图片，阅读资料，得 因 讲解 全世界 阅读资料，认识“科学技术的发 出认识。 新课 （ 10 展为经济全世界化供给坚固的物质 化的

分 基础和根本的推进力” 。

快速

钟）

发展

发问：促进经济全世界化快速发展

的原由还有哪些？指导学生阅读 阅读教材，划出有关知识

教材，从中得出结论。 点。

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现（3 发问：经济全世界化快速发展表现 阅读教材，自己得出结论，

分 在哪些方面？ 并划出有关知识点。

钟）

显示有关经济全世界化的意义的材

料，指引学生从资料下手认识全 阅读资料，联合教材，得

球化的踊跃影响。 出认识。

二、 1、积 发问：请从身旁的平时生活中举 经济 极影 例说明经济经济全世界化怎样丰富 全世界 相互沟通，自由讲话。 响（5 和方便人们的生活。 化的 分 利与 钟）

弊 一定学生的讲话，说明“经济全

球化是一把双刃剑” ，引出下一部 调整思想，整理知识。 分：经济全世界化存在的问题。

流程 教师活动 学生活动

多媒体显示有关全世界贫富差距、

环境问题、经济危机等问题的图 阅读资料，联合教材，得 片及文字资料，设问：联合上边 出结论。 的资料，请你谈一谈经济全世界化

二、 2、存 中存在哪些问题。

经济 在问 一定学生的思想成就，在此基础

全世界 题 长进一步发问： 有人说：“全世界化

化的 （ 11 是发达国家用来翻开发展中国家 学生按课前准备的资料，

讲解 分 市场的‘叩门砖’，是新殖民主义 自发分红正反双方进行辩 利与 新课

钟） 的一种形式。所以发展中国家应 论，畅聊看法。 弊

该团结起来，抵制全世界化。”大家

怎么对待这一看法？

一定学生的看法，指引学生形成 调整思想，整理知识。 踊跃的看法。过渡至下一部分。

三、经济全 指导学生阅读教材，得出认识：

球化的展 经济全世界化是社会经济发展的必 阅读教材，形成认识。

望（ 3 分钟） 然结果。

专心 爱心 专心 2、表 高中历史：第26课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修2

组织议论：经济全世界化已成为不

可逆转的趋向，这既给我们中国

供给了发展的时机，也提出严重 分组议论，派代表讲话。

小结 的挑战。面对这一趋向，我们怎

（7 分钟）

样才能抓住机会，迎接挑战？

回首本课的主要内容，多媒体配 完美知识构造，并记录于

合展现本课知识构造。 笔录本。

形成性练习 多媒体显示教材“分析与研究” 思虑并作答。

（3 分钟） 的资料及问题。

八、教课后记

本教课方案是我在学习高中历史《课程标准》、剖析教材和学生水平的基础上，拟订切合实质的教课目的，采纳科学的教课方法并联合多媒体教课手段设计的。在教课中，教师灵巧运用多样化的教课手段和方法，如议论、争辩、自由讲话、设计灵巧的课后检查活动等，为学生的自主学习创建了多样化、开放式的学习环境，充足发挥了学生的主体性、踊跃性与参加性，培育了学生研究历史问题的能力和脚踏实地的科学态度，提升了他们的创新意识和实践能力。经过这些方法的掌握和能力的培育，使学生能从实质上认识经济全世界化，辩证地对待全世界化的利与弊，并进一步思虑我国当前发展经济所面对的机会和挑战，进而加强学生的社会责任感，充足表现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。学生在讲堂上也能主动参加，从不一样的角度去发现问题、踊跃研究解决问题的方法；独立思虑，对有关的问题进行较为全面的比较、归纳和阐释；与其余同学合作研究，共同思虑解决问题的方法，较好地达成了课程标准的各项目标要求。

从讲堂实行以及学生后续学习的状况来看，本设计获得了优秀的教课成效。经过近一年的学习，学生的思虑问题、解决问题的能力有了显然的提升，特别是自主讲话时，学生的争相讲话让我感觉十分宽慰。自然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充足，教师对学生的学法指导仍是有所短缺等。若是此后有时机再进行这一课的教课，我会在这双方面进一步完美。

附录：

一、课前阅读教材提示及自主研究主题

1、从经济全世界化的快速发展，经济全世界化的利与弊，经济全世界化的展望三方

面阅读教材，自主成立知识构造。

2、环绕经济全世界化的利与弊采集和整理资料，形成自己的看法。

专心 爱心 专心