六上语文第4课课堂笔记

第 1 页 共 3 页 6年级上册语文第4课课堂笔记

一、课文解读

本课是一篇充满童真、童趣的叙事性文章，讲述了一群小学生童年的游戏和乐趣。文章语言生动，充满童趣，适合小学生阅读。在理解课文方面，需要注意理解孩子们的游戏过程和感受，体会他们的童真、童趣。

二、生字词学习

本课生字词较多，需要重点掌握的字词有：“捉迷藏”、“追逐”、“欢呼”、“纳闷”、“惊讶”、“荡来荡去”、“大惊小怪”、“狼狈而逃”。同时，需要注意它们的读音、写法以及在句子中的运用。可以结合句子进行理解记忆，或者通过造句、听写等方式进行巩固。

三、课文分析

1. 段落划分：文章共分为8个自然段，可以划分为：第1-3段为第一部分，讲述孩子们在校园里捉迷藏、追逐的情景；第4-6段为第二部分，描述孩子们的欢呼和纳闷；第7-8段为第三部分，讲述孩子们的游戏过程和感受。

2. 重点段落理解：第4-6段是文章的重点段落，需要理解孩子们的游戏过程和感受。通过描述孩子们在校园里欢呼、纳闷的情景，展现了他们的童真、童趣和快乐。这些段落需要引导学生们通过朗读、讨论等方式来理解其中的情感和意义。 第 2 页 共 3 页 四、阅读理解

在阅读理解方面，需要引导学生们理解文章的主题、结构和重点段落。通过问题设置、小组讨论等方式，帮助学生们更好地理解文章中的情感和意义。例如：

1. 孩子们在校园里捉迷藏、追逐的情景中，为什么会有那么多人围观？

2. 孩子们为什么会欢呼？他们的欢呼声表达了什么情感？

3. 为什么孩子们会纳闷？他们的纳闷说明了什么？

4. 文章最后一段中，“我”为什么感到孩子们的游戏很有趣？这些问题的回答需要学生们结合文章内容进行思考和总结。

五、写作技巧

本文的写作技巧包括叙述顺序、人物描写、语言描写等方面。在写作方面，学生们可以学习本文的写作技巧，提高自己的写作水平。例如：

1. 叙述顺序：本文采用了顺叙的方式，通过描述孩子们的游戏过程，逐步引出主题。学生们可以在写作中尝试采用这种叙述方式，使文章结构更加紧凑。

知识点

作者介绍：

鲁迅: (1881—1936) ，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。

我会写：

郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）

拜：bài（拜年、祭拜、对拜）

租：zū（收租、租房、出租）

厨：chú（厨师、下厨、厨房）

毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）

撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）

缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）

猬：wèi（猬集、小刺猬）

伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）

窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）

形近字：

胯（胯下）跨（跨越）

毡（毡帽）毯（地毯）

撒（撒种）撤（撤退）

缚（束缚）搏（搏斗）

猬（刺猬）谓（称谓）

伶（伶俐）铃（铃铛）

多音字：

正：zhēng （正月）zhèng （正常）

撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）

供：gòng（供词）gōng（提供）

近义词：

郑重——慎重 讲究——重视 允许——许可

盼望——希望 熟识——熟悉 伶俐——机灵

希奇——稀罕 无端——无故 凶猛——厉害

一望无际——无边无际

反义词：

郑重——轻率 讲究——随便 允许——禁止

熟识——生疏 凶猛——温顺 伶俐——笨拙

新鲜——陈旧 危险——安全

理解词语：

家景：家庭的经济状况。

祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。

值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。

五行：指金、木、水、火、土五种物质。

弶：一种捕捉鸟兽的工具。

明晃晃：光亮闪烁。

许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。

六年级语文上册《故宫博物院》课堂笔记

一、多音字

鲜 xiān 鲜艳 鲜美

正 zhēng 正月 新正

xiǎn 鲜少 鲜为人知

zhèng 正反 更正

二、字词解释

完整：具有或保持着应有的各部分；没有损坏或残缺。

宏大：巨大；宏伟。

矗立：高耸地立着。

矫健：强壮有力。

悠扬：形容声音时高时低，持续而和谐。

缭绕：回环旋转。

肃穆：严肃而恭敬。

紧迫：没有缓冲的余地；急迫。

应付：将就；凑合。

玲珑奇巧：小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。

横贯东西：横着穿过去东西方向，比喻气势或动作豪迈、大气。

迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。

井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。

天寒地冻：形容天气非常寒冷。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

三、近义词

宏大——宏伟 精美——精致 矫健——强健

壮丽——壮观 绚丽——瑰丽 庄严——庄重

和谐——融洽 矗立——挺立 复制——克隆

井然有序——井井有条 惟妙惟肖——活灵活现

四、反义词

内——外 真——伪 完整——残缺

精美——粗劣 统一——分裂 矫健——蹒跚

明显——模糊 拥挤——宽松 修复——毁坏

五、词语搭配

一座角楼 规模宏大 处理政务 宽阔的广场 玲珑奇巧的角楼

一座大殿 建筑精美 批阅奏章 威武的铜狮 庄严肃穆的气氛

一场火灾 布局统一 接见使节 湛蓝的天空 和谐统一的布局

六根金柱 乐声悠扬 修复宫门 明显的变化 宏伟的建筑群

六、作者简介

黄传惕，笔名黄羽，湖南省平江县人，表作有《天安门颂》《塞上绿洲右玉》，《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博物院》等。 七、相关资料

语文六年级上册第四课花之歌课堂笔记

一、生字词

1. 生字

- 穹（qióng）：“穹”字是上下结构，部首为“穴”。本义指中间隆起的拱形，在课文中“苍穹”指天空。

- 孕（yùn）：半包围结构，部首为“子”。表示怀胎，如“孕育”，课文中“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”

2. 词语

- 旖旎（yǐ nǐ）：形容柔和美丽。

- 馥郁（fù yù）：形容香气浓厚。

- 琼浆（qióng jiāng）：用美玉制成的浆液，比喻美酒或甘美的浆汁。

二、多音字

1. 冠

- guān：如“鸡冠”“树冠”。

- guàn：如“冠军”“冠名”。在课文中没有涉及该字的多音字用法，但作为常见多音字需要学生掌握。

2. 和

- hé：和平、和谐。

- hè：附和、应和。 - huó：和面。

- huò：和药。

- hú：和牌。课文中没有用到该字的多音字用法，但也是需要积累的多音字。

三、重难点

1. 重点

- 理解课文中花的形象以及花所蕴含的哲理。通过对花的描写，体会作者对花的赞美之情，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”花经历了四季的轮回，每个季节都有不同的状态，这是对花的生命历程的描写。

- 掌握课文中的修辞手法。课文运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，如“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”把花比作大自然的话语，形象地写出了花是大自然表达情感的一种方式。

2. 难点