黄水镇小学校学科教学设计表教学主题2.古诗两首--《春日》提供者江国友使用者三年级语文教师科 目语文教学对象三年级课时安排二课时批注及建议
一、教学内容分析 二、教学目标及教学重难点教学目标：1．随课文学会认2个字，会写裁、咏、妆、剪等5个字。2．正确、流利有感情地朗读，背诵并默写古诗《咏柳》。3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美 好。运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。教学重难点：重点：运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。难点：理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。三、学习者特征分析 1、学生能够自主识字，读通诗歌，并有探究诗意的欲望。 2、个别词句还是离不开教师的点拨指导。四、教学策略选择与设计学习方法：读诗文—知诗人—解诗意—入诗境—悟诗情五、教学环境及资源准备查阅有关诗人朱熹的资料。ppt课件。六、教学活动流程导学活动学生活动设计意图一、读有关描写春天的词句。 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示） 1、出示四字词语： 春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 开小火车，学生读 学生回答（春天的日子、春天）
初步感受春天的美好！春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 2、出示佳句名诗： 春风杨柳万千条 春风又绿江南岸 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 一年之计在于春 季节不等人，春日胜黄金 二、咏春：享受春天 １、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》） ２、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？ 学生读佳句名诗。
“语文主题学习”实验导学案
人教版三年级下册第一单元
单元主题 感受大自然的美好
课 型 以文带文 课 题 古诗两首《春日》
主 备 人 执 教 者
学习目标 １、诵读古诗，理解古诗的意思。
２、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
３、激发学生读书求知的乐趣。
学习重、难点 在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。
导学方法 小组合作探究 以读促讲
导学准备 课件
学习过程：
一、课前三分钟
春回大地 春光明媚 春光融融 春花似锦 春色怡人 春燕回巢 春风拂面 春色迷人 春色无边 春意盎然
春暖花开 春色满园 春深似海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖
春风徐来 春风化雨 春潮滚滚 红杏闹春 春意正浓 春江水暖 百花争春 春到人间 百鸟鸣春
春花烂漫 春风轻拂
二、 导入新课
课件展示，学生欣赏春天的美景。是啊，同学们，当春天到来时，人们不仅能想到我们刚才积累的有关春天的词语，也会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》（出示《春日》）
三、出示学习目标
同学们用自己的方法读一读古诗，并借助注释理解古诗，看看你能品出一个怎样的一个春天来。【学习古诗有很多的方法，读的方法、看注释的方法、想象的方法等等，在教学中都可以潜移默化的教给学生。】
四、品春 自主空间
（一）交流：读了这首诗以后，你仿佛看到了怎么样的春天？你从哪些诗句中体会出来的？
预设一：阳光明媚的春天
1、“胜日”指的是怎样的日子？（原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。）
2、 如此美好的日子里，作者来到了哪里？（泗水河边。泗水河是一条美丽的河。）来做什么了？（来寻找美丽的春天，也就是来春游，踏春了。）
课题: 2、 古诗两首——《春日》
备课人：王燕
教学目标
1、会认4个生字，会写7生字，能正确读写“细叶、万紫千红”等词语。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
教学环节
教 师 教 学 生 学 本环节教学目标
环节一：游戏导入、积累词语 1、请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。
2、多美的春天！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作 1、学生用“春”字组词。
2、齐读题目。 积累词语，为新诗的学习奠定情感基础。
环节二：析题，了解作者 1、指导解题。
2、出示作者简介让生了解。 1、说说题目的意思。
2、读作者简介，了解作者。 让学生学会选择字词的正确意思，从题目入手了解诗歌的主要内容，了解作者。
环节三：读古诗 1、出示古诗让学生读，提醒读准字音。
2、指名读古诗，提醒学生“滨”的读音。
3、出示划有节奏停顿的古诗，让学生读好。 1、学生读古诗。
2、个别学生读古诗。
3、学生自由读，分组读等。 把古诗读正确、读流利，读出古诗的节奏停顿。
环节四：理解诗意，体会情感 1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？
2、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
教师点拨如下：
（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
9、古诗两首
教学目标
1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点
理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分 二课时
第一课时
一、谈话引入，读通诗句
1、大家还记得《春晓》吗？
2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3、请大家自读诗句，注意读准字音。
4、抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》
1、结合注释，说说“迟日”的意思。
2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6、有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。
第二课时
教学过程
一、学习《春日》
1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。
2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
3、分组汇报学习情况。
教师点拨如下：
（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很
高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？
