《细节的力量》读后感

《教育的细节》读后感

安昌大和小学 许嘉栋

这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，感受一种“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写”——这些书评都极为中肯。

感触最深的是书中“教育中的习以为常”这个章节。第120页，朱先生借引意大利人洛利斯•马拉古齐的名诗《其实有一百》，质问孩子的九十九种语言哪里去了？

孩子是有一百组成的。

孩子有一百种语言， 一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听问题的方式，惊讶和爱慕的方式。

一百种欢乐，去探索，去发现；一百个世界，去发明；一百个世界，去梦想。

孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。

学校和文明，将孩子和身心分离。

他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理想世界不必伴随快乐……

他们要求孩子，去发现只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。

朱永通先生指出：“我们习以为常的教育行为，也极有可能存在诸多可怕的盲区，比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不及思索，甚至随心所欲”。于一些随意的教育细节中灭失了学生的天知，我与此有着很深的共鸣。

儿童真的是一张白纸么？其实，儿童天生会学习，儿童的学习力几乎与生俱来。可是，对儿童的误读使得教育者对此视而不见。面对这样的窘态，李红云曾撰文呼喊：“哪一个孩子生下来，对世界不是睁着一双好奇的大眼睛呢？哪一个孩子不是急切地想探索未知的世界呢？是谁把孩子的求知欲望销减了？是谁把孩子的求知火苗扑灭了？”

现实中我们发现，以教师引导先入为主为范式的教师本位课堂在当今小语界的教学中仍比比皆是，是主流的教学样式。为何迟迟不见变革？教师本位课堂，以及教师在小语课堂上先入为主的引导底气从何而来？

《教育的力量》读后感

读书是一种感悟人生的艺术，读书会让我烦躁的心变得宁静而闲适，读了肖川先生的教育专著《教育的力量》。徜徉于肖川的这篇文章之中，字里行间感受到的是难得的惬意与享受！

《教育的力量》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不蕴含着作者对教育的追求、对良知的呼唤，无一不散发出涌自作者心中的力量。

肖川教授说：“微笑是一种力量。”然后又说：“在我们的身边有一个精灵，它产生于刹那之间，却可以定格成为永恒。它不会因为你富甲一方而不需要它；也不会因为你的一贫如洗而不能拥有它。它如夏花灿烂，它如春风温暖，它如清泉甘洌，它就是微笑。微笑是心灵的阳光，微笑是扑面的春风。”像肖川教授所说的那样，微笑富有魅力，微笑招人喜爱。英国著名诗人雪莱曾经说过：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”微笑，使你在给予别人友好的同时，也就赢得了别人的热情，也更容易博得别人的喜爱。所以肖川教授说：可以肯定，当我们看到真诚和善意的微笑时，我们的心灵会绽开一朵玫瑰。它可以化干戈为玉帛，化乖戾为祥和。它也可以使人和人之间变得更友善，使世界变得更温馨。作为一名教师，微笑有着无穷的教育魅力，教师微笑着面对幼儿，能给幼儿一种宽松的师生交往人际环境，使幼儿感受到教师的理解、关心、宽容和激励；教师的微笑是腼腆幼儿的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动幼儿的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃幼儿思维，活跃幼儿的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起幼儿的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励幼儿不断努力和进取。

细节的力量初中议论文

中国古代有这样一个爱情故事。临近黄河岸边有一片村寨，为了防止水患，乡亲们三千里们筑起了一个千里长堤。一天，一个老农偶然发现见到堤上的蚂蚁窝的数量一下子增加了许多。他心想这些蚂蚁窝会不会负面影响长堤的安全呢?他要回村去报告，路上碰上了自己儿子。老农的儿子听后不以为然地说：“那么坚固的长堤，依然害怕的蚂蚁窝吗?”随即拉着老农一起下田了，对堤上的蚂蚁不予理睬。但当天晚上暴风雪，河水暴涨。咆哮的河水从蚂蚁窝始而渗透，继而喷射，终于冲决长堤，淹没了沿岸的大片村庄和田野。谁能想到圣马梅尔迪加尔县，竟会一瞬间溃于那微不足道的一刹那蚁穴呢?这便是细节的力量。

无独有偶，英国古代也有这样的例子。国王与得胜里奇伯爵准备决一死战，决定由谁来统治英国。决战当天，理查先派马夫去准备战马，马夫让铁匠给国王的战马打掌。铁匠说：“我早几天给几天军队的战马全部打了内拉朱，马掌和钉子都用光了，要重新打。”马夫不耐烦地说：“我等不及了，你有什么就用什么吧!”于是，铁匠找来4安顺马掌和一些钉子。可五枚最后一只马掌只打了两枚钉子，马夫又等不及了，认为两枚钉子应该能够挂住马掌，就牵走了马。结果在战场上，詹姆斯的马掉了一只马掌，两匹失足把理查掀翻在地。理查被格林伯爵活捉，他的王国也渐次崩溃。后来，人们评价说：细节决定成败，帝国亡于铁钉。理查二世

惠普创始人戴维·帕长德说过：“小事成就大事，细节成就完美。”所有大的成功都是由一点点几乎的细节积累起来的，许多的失败也仅仅是因为一些细节或者说的不够重视。我们必须重视细节的打磨，不能忽视细节的力量，否则不仅永远不会成功，绝境而且还会令我们沉没于失败的泥潭而不自拔。

“天下大事，必作于细。”让我们无论生活上，还是学习上，确实十分重视细节的力量吧。

细节描写的力量

教学目标：

1、学生领会细节描写在写作中的力量；

2、学会在自己的文章中运用细节描写。

教学过程：

一、导入：

三幅细节的画面导入

巴尔扎克曾说过这样一句话：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。由此可见，细节描写在写作中有着不可估量的作用。

二、细节初体会

细节描写究竟有着怎样的力量？在我们开始探究之前请我们的同学先试着完成下面的一个小语段：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，（ ）就怕自己考砸了（ ）。试卷拿到手以后，（ ）一看不及格，很是伤心。

【老师写a:语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命(我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”)就怕自己考砸了(我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。) 试卷拿到手以后(我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，)一看不及格，很是伤心。】

（在此过程中可以选择几位同学示范性展示自己的作品，再展示教师示范的细节加工。然后让同学们体会经过了加工后的文字与原来的文字有什么样的差别？是好了还是坏了？好又好在了哪里。然后由此引入下面细节描写的探讨）