最新人教版七年级语文上册第一单元导学案及答案

[教材]人教版七年级上册第一单元答案语文学案

七年级上册语文学案(教师版)参考答案

第一单元1、在山的那边

二、课堂导学

(一)整体感知

1、诗中所说的“海”是什么呢?

1、诗人说，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。这就是说，“海”指的是理想的境界。

山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。

2、这首诗表达了作者怎样的信念,

2、 诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。

(二)合作探究

1.为什么说是“隐秘的想望”?

小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

比喻一个信念，妈妈给我的信念，??山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/??那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思呢?

诗人确信远方有海??理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

9 《春》

【学习目标】

1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。

3. 揣摩、品味本文优美的语言，学习细致地观察、描写景物。

4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

【学习过程】

一、导入新课

1. 播放歌曲《春天在哪里》，说出听后的感受。

2. 说出自己喜欢的描写春天的诗句或句子。

二、前提测评

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生收集的作者、作品情况。

3. 检查字词和课文诵读情况。

三、朗读课文，了解内容

1. 朗读指导。

读出节奏、读出重音、读出感情。这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，节奏舒缓，感情真挚，重音突出。

2. 本文共10个自然段，请你概括出段落所写内容。

3. 本文可以分成哪三个部分？请指出它们的起止。

四、细读课文，分析文中描写的五幅画面

1. 绘春这一部分描绘了几幅画面?

2. 齐读第一段，思考：

① 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

② “一切……”这个自然段是怎么写春天的?

③ “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?

④ 品读“春醒图”，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？

4. 赏析“春草图”。

① 春草图中作者怎样描绘小草的? 10 ② “偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？

③ “嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？

④ 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?

⑤ 风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

⑥ 细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？

5. 赏析“春花图”。

① 作者是怎样描绘春花图的?

② 这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?

③ 观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

第二十八课 女娲造人

导学目标

1．复述故事情节，了解课文内容。

2．感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会其中的喜悦之情。

3．初步了解神话故事的特点，激发探求未知领域的欲望。

自主预习

一、字词积累

1．易写错的字

榛（zhēn) 崛（jué）起 捏（niē）绵（mián）延

掘（挖掘） 掺（掺和）

崛（崛起） 渗（渗水）

2. 易读错的字

女娲（wā） 澄（chéng）澈 掺合（chān）搅（jiǎo）拌

3. 重点词语释义

(l)莽莽棒棒：草木丛生的样子。

(2)神通广大：形容本领十分高强或解决问题的途径多。

(3)兴高采烈：形容非常愉快、高兴的神情。

(4)灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。

二、文学常识

文体知识

神话是古代先民用拟人化的超自然的形象和虚幻的表达方式反映对自然现象和社会现象认识的一种文学样式。一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。它的特点是：富于神奇的幻想和奇异的色彩；神话中的人或神都会具有超人力量；情节比较曲折，语言生动，形象鲜明。中国的神话极为丰富，主要见于《山海经》《淮南子》等作品中。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。

三、素材积累

古代神话

开天辟地 女娲补天 夸父逐日 精卫填海

嫦娥奔月 后羿射日 八仙过海 点石成金

四、结构思路

课堂导学

【导学探究】

问题一 按下列问题复述故事：女娲为什么要造人？女娲造人的过程是怎样的？

问题二 说说你对女娲这一形象的认识。

探究 跳读课文，画出文中描写女蜗对人类诞生充满喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

【当堂达标】

1．阅读下列语段，然后回答（l）一（3）题。

天地开辟以来，弄上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，而且单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些寂漠。

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九年级语文复习导学案(七上)

班级________ 学生姓名________ 主备人： 审核人：

第一课时 七年级上册第一单元(自然)

【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。）

【单元目标】（1分钟）

1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。

2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。

3.揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

【单元内容回顾】（2分钟）

本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。

【知识链接】（5分钟）

《春》

1.作者及其散文： 2

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。

2.复习散文知识

（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；