七年级语文上第一单元导学案
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太和县二郎、郭庙、马集中心学校 导学案（师案） 七 年级语文上册
1、《散步》导学案
年级：七年级 主备人：刘健、薛冰 二次备课： 审核人：宫瑾 张菡
课题：《散步》 一课时 课型：预习探究课
学习目标 1、理解积累“分歧、拆散、一霎间、嫩芽”等重点词语。
2、在有感情朗读课文的基础上，理解课文内容，学会抓住重点词语赏析语句。
3、培养珍爱亲情，勇于承担责任的意识。 重点：在有感情朗读课文的基础上，理解课文内容。
难点：1、学会抓住重点词语赏析语句。
2、培养珍爱亲情，勇于承担责任的意识。
学习流程：导入明标（2）----预习展示（5）----探究质疑（10）---展示提升（20）----总结收获（3）----达标测评（5）
（每一步要有时间限制，需要的时间可以自己设定，课型不一样时间就不一样）
学习流程 学法指导 知识链接
导入明标
1、导入语：家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视„„哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美„„
2、明确目标。
预习展示
1、给下列字（或多音字）注音：
嫩．( )芽 霎．( )时 水波粼粼．．( )
熬．（ ） 分歧．（ ）
勉强．( ) 强．( )壮
我背．( )上的„„ 背．( )起了母亲
2、根据课文填空：
a、 散步的时间
b、 散步的地点
c、 课文中共写了几个人？主要人物是谁？
d、 在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
探究质疑、展示提升：
（一）、读课文。（用自己喜欢的方式朗读课文，推荐小组内朗读较好的同学进行展示。并用一句话概括本文写了什么事。）
（二）、说理解。
1、你从文中读出了这是一个什么样的家庭？你认为这
提示：明确目标时间要简短，要有实效性。
温馨提示：本题展示可在小组内完成，教师巡视抽查。
温馨提示：
读出感情，读自己喜欢的句子。
温馨提示：
根据自己“以小见大”：就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，更充分的表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
太和县二郎、郭庙、马集中心学校 导学案（师案） 七 年级语文上册
个家庭里谁的权利最大？应该听谁的？
2、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你把鲜花献给他（她）的理由。
（三）、赏语言。
再次跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。
总结收获：
设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
通过一家三代四口人散步这件事，你悟出了什么道理。 的理解回答问题，只要有理由都可以。
温馨提示：
可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等。也可以提出文中不理解的句子。
先自己圈点勾画品味，再小组交流。
温馨提示：
结合问题，选择其中一个谈谈自己学完本文的收获。
达
标
测评 写一写：
亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶，与父母相处的一个瞬间。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。亲情。需要我们用一生的时光来领悟。
写一写你在平凡的生活中体会到的亲情。注意运用环境描写、细节描写。要求：写出真情实感，字数不限。
反思
太和县二郎、郭庙、马集中心学校 导学案（师案） 七 年级语文上册
2、《秋天的怀念》导学案
年级：七年级 主备人：刘健、薛冰 二次备课： 审核人：宫瑾 张菡
课题：《秋天的怀念》共两课时 课型：预习课
学习目标 1、理解并积累“瘫痪、诀别、喜出望外、絮絮叨叨、憔悴”等重点词语。
2、有感情地朗读课文，深入理解文章的内容及有关句子的含义。 重点：有感情的朗读课文，读出自己的感受。
难点：理解文章的内容及有关句子的含义。
学习流程：导入明标（2）----预习展示（5）----探究质疑（10）---展示提升（20）----总结收获（3）----达标测评（5）
（每一步要有时间限制，需要的时间可以自己设定，课型不一样时间就不一样）
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导入明标
1、导入语：
解题导入：作者在秋天怀念的是谁？直接改为怀念母亲好不好？
（“秋天”定下了本文的悲凉、伤感的感情基调。 它是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，富有文学色彩。）
预习展示
重点字读音和重点知识：
1、瘫痪．．（ ） 捶．（ ） 憔悴．．（ ）
烂漫．．（ ） 絮絮叨叨．．．．（ ）
2、作者简介。
史铁生，北京人，当代作家。代表作有中篇小说
、 、 ；散文、随笔集 、 等。﹒
探究质疑、展示提升：
初读课文
1、朗读课文，在小组内展示你喜欢的语段或句子，然后，用一句话概括本文内容。
2、小组推荐同学在班级内展示朗读，最好谈谈喜欢的原因。
3、再读课文，在书上对应地方用双色笔圈点批注自己的思考结果。
4、组内交流圈点批注的结果，用双色笔修正完善。
5、班级展示圈点批注的结果。
（我从文中 读出了 。 ）
温馨提示：
预习展示部分，先在小组内纠正。
温馨提示：
圈点批注时注意找出一些细节。比如一个词语、一 史铁生：1951 年生于北京，著名作家。在史铁生21岁时，突然得了一场重病，导致高位截瘫。在他沉浸于瘫痪的痛苦中时，关爱他的母亲去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。对于母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，太和县二郎、郭庙、马集中心学校 导学案（师案） 七 年级语文上册
总结收获：
根据自己对本文的理解，设计个性板书，班级展示。
个字。
温馨提示：
个性板书要简洁明了，根据文章的主要内容设计。
使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。
达
标
测评 1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着„„”这名话的含义是
。
2、母亲坚持让我看菊花的目的是（ ）。
A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
反思
太和县二郎、郭庙、马集中心学校 导学案（师案） 七 年级语文上册
2、《秋天的怀念》导学案
年级：七年级 主备人：刘健、薛冰 二次备课： 审核人：宫瑾 张菡
课题：《秋天的怀念》共两课时 课型：探究展示课
学习目标 1、反复朗读课文，抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会人物形象。
2、找出重点句子，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，学会感恩。 重点：反复朗读，体会人物形象。
难点：领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。
学习流程：导入明标（2）----预习展示（5）----探究质疑（10）---展示提升（20）----总结收获（3）----达标测评（5）
（每一步要有时间限制，需要的时间可以自己设定，课型不一样时间就不一样）
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导入明标
1、导入语：作者从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，已经整整33年，经过这33年的怀念，他对“好好活”又有怎样的理解呢？
2、明确目标。
预习展示
双腿瘫痪后我和母亲的表现分别是什么样？找出相关的句子读一读。
探究质疑、展示提升：
再读课文
1、说一说你从文中的哪些地方读出了那深沉而无私的母爱？
2、和小组成员一起学习，谈谈对“好好儿活”这句话的理解。围绕这句话交流以下三个层次：体会母亲怎样的好好儿活；感受作者怎样的好好儿活；思考我们要怎样的好好儿活。
3、你想对文中的人物说些什么？写出来和大家分享一下。
总结收获：
温馨提示：
抓住细节体会，一句话、一个词。（注意直接描写与间接描写。）
温馨提示：
思考时围绕着本文的主题——母爱。
