人教部编版七年级语文下册记叙文阅读专题练习(一)
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人教部编版七年级语文下册记叙文阅读专题练习
1. 阅读下面文本，完成下列各题。
织补人
聂鑫森
当下的城里人还有穿打补丁衣服的吗？没有！人们普遍生活富足，很
少有人去费工夫，寻找难得的织补人去补衣服，除非是具有某种纪念意义
而舍不得扔掉的衣服。现在的织补是一种艺术，要做到接缝处合经合纬，
一如原物。这个手艺了不得，有如字画的修补。
在株洲百货商场大门内侧的右边，就有这么一位织补人，叫甄法嘉——一位眉清目秀的小伙子，从服饰中专技校毕业后，放弃到大型服装生产
企业任职的机会，选择当自由织补人。
父亲问他：“你怎么喜欢当织补人？”
他说：“学校有这门课，我学得很用心。”
父亲又问：“碰了老同学你不难堪吗？”
他一笑：“凭手艺吃饭，不丢人！”
甄法嘉的行头很简单，一条小板凳，一个手提工具包（里面放着针、
线、布块、木绷子），一个可叠折的纸板广告牌。广告牌顶上端写着“织补人
甄法嘉”，两边各写一句话，右边是“织补小漏洞”，左边是“不留大遗憾”；
中间是根据布料纹理所定的价目表，并承诺凡他经手织补的地方，一年内
保证不破。
一眨眼，他当织补人三年了。手艺好，待人有礼性，收费公道，生意
一直不错。顾客送来活计，有当面等着他完工的，也有隔些日子再来取的。试卷第2页，总21页还有不是顾客的，但对一个小伙子用木绷子绷在破损处，操持针线织补，
很好奇，便蹲在旁边看，不时地提出一些问题，他一边干活，一边答话，
满面春风。
甄法嘉发现有一个蓄短发的中年大姐，隔三差五总要在他摊子前待一
阵。
于是，甄法嘉忍不住问：“大姐，你贵姓？”
“不敢，我姓刘。没打扰你的工作吧？”
“没有。欢迎你提意见。”
“我想问，缂丝之类织品，你可以织补吗？”
“应该可以。”
“做好的旗袍，再在上面绣出图案的，有了破洞怎么织补？”
“先用原色布料织补好破洞，再在上面依原样补绣图案。”
“你还会绣花？”
“见笑。手艺还过得去。”
刘大姐点点头，说：“我祖母留下一件从未穿过的苏绣旗袍，可惜被虫
蛀了十几个小洞，我明日送来，请你织补。祖母虽然过世了，但我要留个
念想。”
“谢谢刘大姐照顾我的生意！”
这件旗袍用料是杭州产的紫缎，绣的是淡雅的白玉兰花。刘大姐送来
后，当场付下工钱二千元，约定五天后来取。甄法嘉不肯预收工钱，说：“按我的常例，一律是顾客取货、验货认为满意了再付款，刘大姐也不例外。”第五天，刘大姐没来取织补好的旗袍。
又过了五天，刘大姐仍未见踪影。
甄法嘉的父亲忽然从乡下打手机来说：“法嘉，有位县里来的老板找你，
让你赶紧回来织补件西装，说是只要在三天内补好，给多少钱都行。”
“爹，不行啊，有个顾客约好了来取货，却没来。我要等她，怕她找不
到我着急。”
又过了十天，刘大姐来了。
刘大姐把旗袍认认真真看了几遍，脸上浮满赞赏的笑意，说：“你叫甄
法嘉，谐音是‘针法佳’，名不虚传。”说完，赶忙付工钱，还特意多付了一
百元作奖励。
甄法嘉执意退回一百元，说：“谢谢你。但我决不能多收一分钱！”
刘大姐说：“你很实在。”接着她拿出她的工作证，让甄法嘉看了后，说：“我是古代纺织品博物馆的，馆里有不少古代的衣、帽、袍、褂、帷、帘，
有的破损了。这些日子我考察你的手艺不错，人品也不错，想请你到敝馆
去织补，待遇从优，也免了你在街头日晒雨淋。怎么样？咱们现在就去？”
“刘馆长未能按时来取旗袍，我想也是你考察的内容之一。”
刘馆长脸一热，不好怎么回答。
“刘馆长，我喜欢织补，也喜欢一个个顾客取回衣物时的笑容，好像我
补好的不只是衣物，还是他们心里的遗憾。谢谢你的好意。”
好多个日子过去了，甄法嘉还是守着那套行头，在百货商场设摊，一
边干活，一边和顾客答话，满面春风。试卷第4页，总21页（选自《2020年中国小小说精选》，有改编）
学校《文苑》杂志推出了“文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是小说《织补
人》。
（1）文学作品中的“闲笔”指“与正事无关的话”。虽然看似无关，但往往必
不可少。请品读小说《织补人》，说说第一段为什么“闲笔不闲”。（不少于50字）
（2）小小说作为小说中的重要类型，因其情节设计巧妙、人物形象鲜明、
主题思想深刻受到读者的喜爱。请你作为特约撰稿人，从情节设计、人物
形象、主题思想方面任选一个角度，写一段赏析性文字。
写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
陪着母亲看花开花落
①68岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆
症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧
的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实——老年痴呆症正将母亲一点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅，母亲开始
失忆。几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。
②母亲的这一生实在是太辛苦了，在黄土高原上那个贫瘠的小山村，
母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，
不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村
远近闻名的“大学生之家”，还让三个孩子在外面各自打出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始
减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工
作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把
大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。
③他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有
意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，
看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。
④唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，
似乎有着一种特别的喜爱。每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪……然
后，就呆呆地坐在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。
⑤每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。
⑥他记忆里母亲一向喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院
的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少
年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间
久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密的心思，在他们母子深
情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开
得从容，有的开得繁盛，有的开得朴拙……每一种花似乎都在展示着一种
生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相守，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多
的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，试卷第6页，总21页她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。
⑦在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次
重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母
亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地
教我理解生命的要义。”
⑧一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些
绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵绵的母子，我们除了奉上一份由衷
的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有
一份读懂花语的认真和执着？
（1）分析第⑥段中画线词语的表达效果。他挥走了弥漫心头的伤感。
（2）从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线的句子。
（3）文章中的母亲是一个怎样的人？
（4）怎样理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含义？
（5）读完本文，请结合原文并联系自身的经历，谈谈你的感想。
3. 阅读下面文本，完成下列各题。
青苔撑起的一片绿意①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。
②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以
说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气
象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。
但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。
③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》诗：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依
然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命
力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开
花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却
凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利，春光离不开她们不断
地点缀，才显得如此春意盎然。
④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。
⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，
从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远
处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。
⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、
蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。
⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此
有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。
无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从
墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比
