《鸟类》教案

周恩来红军中学初一生物教案 No.19

课题：空中的生物——鸟类

一、教学重点：

家鸽适应空中飞行的形态结构特征

二、教学难点：

对家鸽形态结构的观察

三、教学过程：

【预习检查】

1．家鸽适应空中飞行生活的特征

①体形：呈___________，有利于减少飞行时空气的阻力。

翼：宽大，有利于飞行。

②羽毛：分为_________和_________，在飞行中起重要作用的是________，而_______具有保温的作用。

③骨骼：轻而坚固，有利于减轻体重，便于飞行。

④肌肉：胸肌_________，提供飞行的动力；

⑤呼吸：主要用_____呼吸，________辅助呼吸，提供飞行时所需要的大量氧气。

⑥其他：__________能够储存、软化食物；______很长，有利于消化吸收食物，为飞行提供充足的能量。心脏_____腔，运氧能力强，能够维持体温恒定，增强对生存环境的适应能力。__________较短，不储存粪便，有利于家鸽飞行时减轻重量。

2．鸟类的主要特征是：身体被覆 ，前肢变成 ，有角质的 ，用 呼吸，以____ 辅助呼吸，体温 ，_____生。

【目标展示】

阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

【新知研习】

世界上的鸟以知的有8730多种，草原、灌丛、水面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹，我国有鸟类1200多种，是鸟类资源极为丰富的国家之一。

一、认识多种多样的鸟类

研习一：通过看视频资料让学生先认识多种多样的鸟类。

（1）同学们，请介绍自己熟悉的鸟类有哪些特点和生活习性？

——— 学生介绍一些常见鸟类的特点，其他学生可以帮助补充。

研习二：探究家鸽适应空中飞行的特征

除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。“天高云淡，望断南飞雁”，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。有些鸟能从北半球飞到南半球。

初中生物资源*精品文档*

1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

第12章 空中的生物

第一节 鸟类

【教材分析】

本节为苏科版初中生物第12章“空中的生物”的第1节。教材先选择了千姿百态的鸟类图片欣赏,将学生带入了鸟类的王国,激发了学生的学习兴趣,为学生总体认识鸟类奠定了基础。接着以家鸽为例,探究鸟类适合适应空中飞翔生活的特征。在设定探究内容时,为学生观察探究指明了方向,不仅减少了知识内容,也为学生自主探究提供了平台。在保护鸟类多样性中，重点突出了对鸟类栖息地的保护，让学生理解人与自然和谐发展的重要性。

【学情分析】

初一学生在经历一学期的学习后，有一定的生物知识储备，尤其是对生物与自然的关系。教师可在此基础上，结合教材，搜集相关资料，以探究的方式帮助学生拓展知识量。学生的自制力较差、自主意识薄弱，因此教师在组织学生探究等过程中应该加以正确的引导和鼓励。

【教学目标】

1. 知识与技能

（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）概述鸟类的主要特征

（3）概述鸟类与人类生活的关系

2. 过程与方法：尝试探究家鸽适应空中飞行的特征

3. 情感态度与价值观：关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为

【教学重难点】

重点：鸟类与飞行相适应的形态结构特征；

难点：1.探究家鸽适应飞行的特征；

2.鸟类的呼吸方式。 不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文 初中生物资源*精品文档*

2 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

【教学准备】纸飞机模型；鸟类模型；家鸽骨骼标本；播放多媒体的移动设备（手机或平板）；家鸽的骨骼文字资料

【教学平台】安装有“希沃电子白板软件”的交互式电子白板录播室

【课时】1课时

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计

意图

一、游戏导入：谜语竞猜

播放课件：

1.有种动物本领高，尖嘴爱给树开刀

2.面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高

单元分时教学方案设计

课 题 3．鸟类

教学目标 科学知识：

知道鸟类的共同特征；知道鸟类的羽毛适于飞翔的特点；知道鸟类的形态结构的不同特点是与环境相适应的。

科学探究：

能用比较、归纳的方法，观察并描述鸟类的共同特征；能运用感官和选择恰当的工具、仪器，研究鸽子羽毛适于飞行的特点；能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、探究鸟喙的形状与觅食的关系以及鸟足与鸟类所生活环境之间的关系。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：

具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

教学重点 知道鸟类的共同特征；学会描述鸟类的基本特征。

教学难点 体会鸟类的外形特征与环境的相互依存的关系。

教学准备 教师材料：课件，视频。

学生材料：正羽、绒羽、滴管、剪刀、放大镜。

【教学过程设计】

一、导入新课

1．谈话：今天，老师将带大家去一个小树林。请用心听，你都听到了些什么？（播放鸟鸣合并音频）你知道这些是什么鸟的叫声吗？（布谷鸟、画眉鸟和老鹰）

通过森林图片和各种鸟叫声的音频，创设一个鸟的世界，聚焦本课研2．鸟类是我们人类的好朋友。今天，就让我们一起走进鸟类的世界，揭示课题：《鸟类》。

二、通过观察、比较和归纳，帮助学生认识鸟类的共同特征。

1．（PPT出示常见鸟类的图片）谈话：你们认识这些鸟吗？（画眉、燕子、老鹰、鸽子、鸵鸟、翠鸟、孔雀）（让学生说一说这些鸟的名称，然后提问：你熟悉它们吗？能不能给大家简要地介绍一下？

2．引导思考：这些都属于鸟类，它们有什么共同之处？我们可以从哪些方面进行研究呢？

生：身体表面……

3．师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式，繁殖后代的方式以及如何取食等等

4．借助记录单的表格，找一找它们的共同特征。

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第八节 鸟类

一、教学设计思想

本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。

学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。

教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。

二、教学目标

1、简述家鸽适应飞翔的特征。

2、增强观察和逻辑分析能力。

3、形成爱护小动物的情感。

三、重点难点

本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来供学生观察。

四、教学媒体

家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨

五、课时建议

1课时

六、教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动

引入 首先让学生列举自己认识的家禽，然后引入本节课的主题。也可以直接提问“为什么鸽子可以飞翔而猪不可以呢？”进而引入本节课的课题。 在教师的引导下激发探究鸟类特征的兴趣。 2 / 4

探究竟·实验 （一）教师事先准备好一张表格列到黑板上或投影到大屏幕，布置学生在探究过程中逐步填充。

如：

家鸽适于飞翔生活的特点

身体部分

羽毛

肌肉

骨骼

（二）教师安排学生分组，并以小组为单位对家鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。

在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼标本进行对比，分析它们之间的不同点。主要有以下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。2.头骨愈合成一块整骨，已经找不到连接缝。3.家鸽胸部有宽板状的胸骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻，但是坚固，可供大量的胸肌附着。4.家鸽的前肢变成了翼。 在教师的安排下分组并观察家鸽和家鸽的骨骼标本，并讨论完成教师列出的表格。