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书利华教育网精心打造一流新课标资料 古代诗歌四首
----《观沧海》《次北固山下》
知识与能力目标：
1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．诗歌四首表达的思想感情。
3．准确朗读并默写。
4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。
情感态度价值观：
反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点：
诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
教学难点：
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
教学方法：
1．朗读法。本课所选的五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴含理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
2．联想、想像法。这五首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情。
3．讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
［教学要点］
学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法；学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。
［教学步骤］
一、导语设计
（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、指导学习《观沧海》
1.作者简介（多媒体显示）
曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。 书利华教育网精心打造一流新课标资料
4 古代诗歌四首
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
1．主题解说
《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的伟大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。
《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。
2．知识链接
古体诗与近体诗
中国古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前，除楚辞外各种诗体的通称。近体诗是唐代形成的一种格律诗，分为绝句和律诗两种。绝句每首四句，律诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。
3．考点链接
描绘诗词画面
描绘画面不仅需要将诗词中的典型画面描绘出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。
(1)找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如“枯藤老树昏鸦”一句中的“藤、树、鸦”。
(2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。
(3)晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。如，月表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉；斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。
(4)绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出所营造的氛围特点。
【习题链接】见“观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”“课内精读”T5，“次北固山下
天净沙·秋思”“积累与运用”T8。
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音。
碣．石(jié) 澹澹．(dàn) 竦峙．．(sǒng zhì) 萧瑟．(sè)
2．文化积累——文学常识填空。
(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧
1 / 7 [推荐]七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首习题新人教版
观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
01 积累与运用
1．给下列加点字注音。
碣石．．(jié)．．．．． 澹澹．．(dàn)．．．．．
竦峙．．(sǒng zhì) ．．．．．．．．．萧瑟．．(sè)．．．．
2．解释下列句中加点的词语。
(1)东临碣石 临：到达，登上
(2)水何澹澹 澹澹：水波荡漾的样子
(3)山岛竦峙 竦峙：耸立
(4)幸甚至哉 至：达到极点
(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：降职
(6)杨花落尽子规啼 杨花：柳絮
3．文学常识填空。
(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的他的诗作有
2 / 7 《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。
(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。
4．理解型默写。
(1)《观沧海》中总写景物的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。写诗人想象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
02 课内精读
(一)阅读《观沧海》，完成后面题目。
5．如何理解“东临碣石，以观沧海”两句？
“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了作者登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是全诗的线索，下文由“观”字展开，写登山所见。
1 《古代诗歌四首》同步练习
《观沧海》
一、常识填空
1、观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。他的诗以
见称。
二、按要求写出诗句
1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： 。
2、虚写诗人想像之景的句子是： 。
3、最能体现作者博大胸怀的诗句是： 。
4、诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。
三、探究提高
1、本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？
《次北固山下》
一、常识填空
1、《次北固山下》“次”意为 ，这首诗作者是 ，是 代诗人。
二、用/划分这首诗的朗读节奏：
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。
三、按要求写出诗句
1、《次北固山下》这首诗的颔联是： 。颈联是： 。 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是： 。
3、王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： 。
