宇宙中的地球-人教版高中地理必修一教案

第一节 宇宙中的地球教案

教学目标：

1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

教学重点

1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

教学难点

地球上生命存在的原因。

教学过程

［新课导入］

师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。

今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。

（板书）第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球

［教师精讲］

师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。

晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？

生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……

师：很好，不少同学都能认识很多的天体。宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。

（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）

师：录像中都有哪些天体呢？

生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……

师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。下面请大家把书翻到第2页，看图1.1中的四幅图片。

1.1宇宙中的地球教学设计人教版高中地理必修一

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解地球在宇宙中的位置，掌握地球的基本特征，如形状、大小、自转与公转等。

2. 学习地球运动的基本知识，包括自转、公转的周期，地球倾斜角度等，并能解释这些运动对地球气候、昼夜长短等方面的影响。

3. 掌握地球与太阳、月球等天体的相互关系，了解地月系、太阳系等概念。

4. 能够运用地理知识，分析地球在宇宙中的地位，培养空间思维能力和地理素养。

（二）过程与方法

1. 通过观察、思考、讨论等方式，引导学生主动探究地球在宇宙中的位置及其特点。

2. 运用地图、地球仪等教学工具，帮助学生形象地理解地球的运动及其影响。

3. 结合实际案例，让学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的问题解决能力。

4. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索宇宙、认识地球的热情。

2. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护地球、珍惜资源的重要性。

3. 培养学生的国家意识、全球观念，使他们关注国家发展、世界变化，树立正确的人生观、价值观。

4. 引导学生关爱自然，尊重生命，培养他们的责任感和使命感。

本章节教学设计旨在让学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面全面了解宇宙中的地球，激发学生的好奇心与探索欲，培养他们具备一定的地理素养，为后续学习打下坚实基础。在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的实践能力与创新能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习地理知识的同时，树立正确的人生观、价值观。

二、学情分析

高中阶段的学生在认知发展、兴趣爱好、学习动机等方面具有以下特点：他们对宇宙、地球等地理现象充满好奇心，具备一定的探索欲望；在知识储备方面，学生已具备基本的地理知识，能够理解地球的基本概念和运动原理；但在空间思维、地理分析等方面，仍需进一步培养和提高。

第一节 宇宙中的地球

一、 课前引言：

自我介绍。

学习三步曲：预习、听课、巩固。

1. 课前预习：了解教材的大体内容和难易程度，把握教材总体内容：这节主要讲些什么？有何联系？重点是什么？并把遇到的疑难点标记出来，以待上课时针对性地解决。

2. 积极听课：巧妙听课、主动思考。上课时一定要顺着老师的思路积极投入到课堂学习，并动脑子主动思考，做到“接受-思考-理解”。

3. 课后巩固：及时练习，巩固知识。

二、 教材分析：

本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。

本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

三、 课标分析：

课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。

要说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。

根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八颗行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。

高中地理必修1《宇宙中的地球》教案

高中地理必修1《宇宙中的地球》教案一

教学目标

知识与技能

1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法

1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观

通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重难点

教学重点:

1.地球在宇宙中的位置。确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。

2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。

教学难点:

1.地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

教学过程

一、人类目前观测到的宇宙

一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙 (讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。我们对宇宙认识不断深入。

二)现在人类认识的宇宙

1、宇宙是形态多种多样的物质世界

天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。

2、天体系统 —— 天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。

地月系 太阳系 银河系 总星系