人教版小学一年级数学下册《认识人民币第二课时》课件

认识人民币（二）

第1课时

教学内容 认识人民币 (二)

教学

目标

知识与技能：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。

过程与方法：能较熟练地辨认各种面值的人民币。

情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点 能较熟练地进行人民币地等值交换。

教学难点 较熟练地辨认各种面值的人民币。

教学方法 引导发现法、自主学习法。

教学准备 PPT课件。

教学过程设计

教学过程 一、复习：

1、1元 = （ ）角

2、学生同位做换钱游戏：

（1） 用1元的可以换几个2角的？

（2） 用五角的可以换几个2角的和几个1角的？

二、探索新知。

1、学习例3。

（1） 教师和学生做换钱游戏。

教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”

让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）

（2） 教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。

指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）

（3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。

（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。

2、学习例4。

（1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。

（2）组与组之间进行交流。

（3）教师板书：

三、练习：

1、 做一做：

2、 完成练习九5～7题。

四、小结：

这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？

作业布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。

本课作业 1)l张5元可以换几张1元?

1 人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

学校 班级 一（ ）班 主备人

参 备 人

审核人

课 题 认识人民币—认识大面值人民币 课时—总课时 5-2

学习目标 1、进一步认识大面值的人民币；

2、认识单位是元的人民币之间的关系；

3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

重 难 点 知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系。

课前预习 在爸爸妈妈的陪同下，观察认识爸爸妈妈皮夹里的人民币，找找不同面值人民币的特点，认识不同面值人民币正、反面上的图案，颜色，认识人民币上表示面值的汉字和数字等。家长还可以上网查找一些关于人民币的设计、质地和发行历史等知识讲给孩子听，丰富他们对人民币的认识。

课 型 新授课 教学准备 模拟钱币、多媒体

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 1元=（ ）角 ；10角=（ ）元； 1角=（ ）分 ；20分=（ ）角 50分=（ ）角

这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。

2、学 自学例3

1、 出示认识大面值的人民币；

2、 说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、数字）

3、 自学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

(1)l张5元可以换几张1元?

(2)1张l0元可以换几张l元?

(3)l张20元可以换几张10元？

(4)1张50元可以换几张l0元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

3、展 1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。

2:1张10元可以换（ ）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。

1、认识人民币

第一课时

教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2 （认识人民币）

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)

教学过程：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题 (CAI演示)

(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)

(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

2020年春季人教版数学下册 教案

认识大面值人民币

教材第54页的内容。

1.进一步认识大面值的人民币。

2.认识单位是元的人民币之间的关系。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

知道1元=10角,1角=10分,认识单位是元的人民币之间的关系。

模拟钱币。

1. 1元=( )角 10角=( )元

2.请你拿出5角,有几种方法?

学生到台前来,边摆边说。

学生甲:1张5角的。 学生乙:5张1角的。

学生丁:1张1角和40个1分的。 学生丙:50个1分的。

1.教学例3。认识各种大面值的人民币。

(1)出示我国发行的各种大面值人民币,使学生对我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。

(2)说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。(如颜色、大小、图案等)

2.教学例4。

(1)师生之间的换钱游戏。

一张 可以换

张

。

一张 可以换 张 。

老师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该怎么换? 2020年春季人教版数学下册 教案

学生把换的结果摆在桌面上,老师指名让3名学生上台展示自己的结果,并说出思考的过程。

5元是5个1元,一张5元可以换(5)张1元的。

10元是10个1元,一张10元可以换(10)张1元的。

(2)老师继续引导学生思考。

一张10元可以换( )张5元的。

请学生说清楚自己的思考过程。

(3)学生之间的换钱游戏。

一张 可以换

张

。

一张

可以换

张

。

一张 可以换 张 。

一张 可以换 张 。

老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时,可以帮助他们联系整十数的组成来思考。

20元是2个十元,一张20元可以换(2)张十元。

50元是5个十元,一张50元可以换(5)张十元。

100元是10个十元,一张100元可以换(10)张十元,(2)张50元。