意识的本质(正式)

第二节 意识的本质

一、意识是人脑的机能

人脑是意识的器官，意识是人脑的机能和属性，这首先和人脑的复杂完善程度有关。人脑是高度复杂严密的物质体系。科学证明，人脑在脑量、功能、结构诸方面都与猿脑有本质区别。具体表现在：

第一，人脑的重量大，脑与身体的比重也大。人脑的绝对量大大超过其他高等动物的脑量，黑猩猩的脑量大约400克,大猩猩的脑量大约540克，猿人的脑量在 850～1000 克之间，现代人的脑量约为1500克。当然有的动物脑量比人的大得多，但脑量与身重的比重又太小。现代科学已经证明，动物越是向高级发展，脑与体重的比例就越大。人的脑重约为体重的1／50，黑猩猩约为1／150,大猩猩则为1／500，大鲸1／1000。

第二，脑细胞的高度分化和严密的脑组织。人脑皮层的沟深、皱折多、面积大、神经细胞多。人与其他动物的大脑一样，由两半球组成，中间由胼胝体等神经束连合。动物脑两半球功能只是交叉支配肌体活动。人脑左半球（大多数人）具有语言、抽象思维、数学计算和形成概念的能力，而右半球则具有图形感觉、几何空间作用、音乐感知等能力。脑细胞功能的分化和严密组织是一致的。分工细致联系也进一步加强，于是人脑就出现了动物所没有的复杂机能。

第三，人脑具有复杂的“等级式”结构。简单的分析、综合和调节行为的职能，是由神经中枢的低级部分--脊髓、延髓、中脑和间脑执行，更简单的反映是由脊髓、周围神经系统和各器官分别作出。最复杂的心理和意识活动由大脑执行。这样既保证了对肌体的粗糙的、强烈的刺激迅速作出反映，以适应环境，保存自己，又可保证大脑皮质进行的高级活动不被破坏。

高级神经活动学说表明，人脑是通过内在的生理机制来进行意识活动的，而意识活动的生理基础是人脑神经系统的反射活动。反射分为条件反射和无条件反射。低等动物与周围环境之间的相互作用是通过无条件反射进行的，无条件反射是动物肌体对某些现实外界刺激的直接回答，是在遗传中固定下来的。条件反射的生理基础是高级动物中枢神经系统和大脑，条件反射是在无条件反射的基础上，由动物自身活动经验建立起来的，是后天形成的。一般说来,意识活动的过程,是通过人的大脑对客观外界刺激的一系列反射活动实现的。高等动物的条件反射，是在以实物作为“信号”的刺激下形成的，它是动物的唯一信号系统。而对人来说，作为条件反射的“信号”不仅可以是实物，而且可以是语言。语言是信号的信号，这是第二信号。语言之所以能成为第二信号，在于它包含在声音、形状这些物质外壳中所具有的客观意义。任何语言都以一定的声音和形状作为存在形式，并凭它的声、形之中所包含的意义发挥作用。由语言所构成的信号系统为第二信号系统，这是人所特有的信号系统。在第一信号系统基础上产生的反映，是具体形象的感性反映；而在第二信号系统基础上产生的反映，则是抽象概括的理性反映。意识就是人脑的第一信号系统和第二信号系统协同进行的复杂神经反射活动。

简述意识的本质。

答：意识从本质上看，意识是人脑的机能，是客观世界的主观映像，是社会的产物。

（1）意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官。

（2）意识是客观世界的主观映像，是人脑对客观世界的反映。意识是主观性和客观性的统一。

（3）意识是社会的产物。

从意识的起源和本质可以看出，意识依赖于物质，物质是第一性的，意识是第二性的。

（1）意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官。

（2）意识是客观世界的主观映像，是人脑对客观世界的反映。

（3）意识是社会的产物。从起源上说，人类意识是社会性的劳动创造的。在人类意识产生之后，个人只有在一定社会群体中生活，接受群体意识的影响，才能形成自己的意识

如何理解人民群众范畴？简述人民群众推动历史发展的作用。

答：（1）人民群众指顺应社会历史潮流、能促进社会生产力发展、推动历史进步的一切社会力量，是推动历史发展的绝大多数社会成员的总和。这个范畴既有量的规定性，又有质的规定性。从量的规定性来看，它是指社会成员的大多数；从质的规定性来看，它是指一切推动历史发展和社会进步的社会力量。人民群众是一个历史范畴，内容是变化发展的，在不同国家或同一国家的不同历史时期有不同的内容，人民群众是历史的创造者。

（2）人民群众推动历史发展的作用，主要表现在以下三个方面：① 人民群众是社会物质财富的创造者。② 人民群众是社会精神财富的创造者。③ 人民群众是实现社会变革的决定力量。

（1）人民群众范畴既有量的规定性，指社会成员的大多数，又有质的规定性，指一切推动历史发展和社会进步的社会力量。人民群众是一个历史范畴，在不同国家或同一国家的不同历史时期有不同的内容。

（2）人民群众推动历史发展的作用表现在三个方面：人民群众是物质财富的创造者；人民群众是精神财富的创造者；人民群众是实现社会变革的决定力量。

.资本主义经济危机的实质和根源是什么？

答：（1）实质：生产相对过剩 ；（2）根源：资本主义的基本矛盾及生产资料私有制和社会化大生产的矛盾。

4.5意识的本质【说课稿】

今天我将从教材分析、学情、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程、板书设计、教学理念和反思八方面对本框教学进行说明。

一、 说课程标准和教材

（一）《课程标准》相关内容要求：

教参没有对教本框的内容作出规定，但是为了说明意识的作用，说明“人们在尊重规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”就必须对意识的本质有所了解。在这一意义上，第一框内容是为讲第二框作铺垫和准备的，因此，教师在讲这框时不要在具体内容上花过多的时间。

（二）说教材

1、本框的教学地位和作用

本课是人教版高二政治必修4第五课第一框内容。这节课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，只要学生积极思维、乐于探索，就能及时升华实现认知的飞跃，获得正确的情感价值取向，从而增强学生丰厚的哲学底蕴，培养崇高的人文情怀。

2、本框题的主要内容

本框包括三个目，

第一目，意识是物质世界长期发展的产物。这一目的逻辑顺序是：意识是自然界长期发展的产物──意识产生的物质基础──意识产生的生物学前提──意识是劳动的产物──意识是社会发展的产物。本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物。

第二目，意识是人脑的机能。这一目的逻辑顺序是：意识活动的物质器官是人脑──意识活动的实现过程是人脑在第二信号系统基础上对外界刺激的反射──意识是人脑的机能。

第三目，意识是客观存在的反映。这一目的逻辑顺序是：意识生成的厂房和机器是人脑──意识生成的原材料是客观存在。

二、 说学情

（一）学生学习能力

高二学生具有一定的辩证思维能力及归纳综合能力，对自然和社会知识也有一定的了解。对多媒体辅助教学手段应有的接受兴趣，对参与讨论以获取知识有参与的积极性。 但他们对生活中的一些事物看法理解肤浅，看问题不会透过现象看本质，需要教师的引导。

《意识的本质》教案

无极中学北校区 席同坡

教学目标：

（知识目标）：意识是物质世界长期发展的产物，意识产生的生理基础，第二信号系统，意识是客观事物的主观映象。

（价值、情感目标）：树立辩证唯物主义的观点。

教学重点：意识的本质

教学难点：意识是客观事物的主观映象。无论正确的意识还是错误的意识都是人脑对客观存在的反应。

教学方法：讨论、谈话十故事式讲授

教学过程：

教学导入情境设计：看图分析牛顿对苹果落地的思考和动物对类似现象的反应，引导学生对意识的思考。

1、意识是物质世界长期发展的产物。

从自然界长期发展来看经历了非生物、低等生物、动物、人的漫长过程。与此同时也经历了简单反应、刺激感应、感觉和心理、人的意识的反应发展过程。说明意识是自然界长期发展的产物。（展示即可）

同时，结合p35问题思考：高等动物看起来较复杂的心理是不是意识？结合大猩猩灭火的事例（展示事例）提醒学生注意，意识的产生，是与人类同步的，那么人类是如何来的？同学们会说是劳动。说明意识是劳动的产物。

所谓劳动是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。劳动是人类社会存在和发展的最基本的条件，劳动在人类形成过程中，起了决定性的作用。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。（图片展示原始人来的生活）说明意识是社会发展的产物。

2、意识是人脑的机能。

再次看猩猩灭火的事例，介绍人类利用动物的事例。比如警犬可以帮助人类破案，但是警犬能否独立完成案件侦破吗？不能，动物不能进行周密的思考。只有人类可以，因为人类拥有发达的大脑。

动物园管理员介绍,一般猩猩的智商是普通人2-3岁的水平。

动物也有大脑，谁能说说高等动物大脑与人脑的区别？意在说明人脑在重量、结构的复杂性和组织的严密性，由此同学们可以得出一个什么结论？人脑是意识活动的物质器官。（图片展示人脑的功能区。）