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第四讲 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
基础题组
读“田纳西河流域示意图”,回答下面两题。
1.下列有关田纳西河流域自然地理特征的叙述,正确的是( )
A.位于美国的中部地区
B.上游地区地形以山地、高原为主
C.气候类型以温带大陆性气候为主
D.降水季节变化大,主要集中在12月至次年4月
2.下列有关田纳西河流域经济地理特征的叙述,正确的是( )
A.防洪是流域治理的核心
B.拥有全国最大的水电、火电、核电相结合的电力系统
C.工业以高耗能的机电、塑胶等工业为主
D.农业以发展温室蔬菜生产为主
河道中沙石堆积而成,称碛;用船摆渡过河,曰渡。下图中甲图是我国某区域图,乙图是清朝黄河碛口段干支流示意图。据此完成下面三题。
3.(2017山东威海二模)关于甲图中引水工程的叙述,正确的是( )
A.北水南调
B.沿线需逐级抽水
C.带动了调出区产业集聚
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D.调入区人口容量可能增加
4.(2017山东威海二模)关于乙图中黄河古渡的叙述,错误的是( )
A.位于碛的上游
B.位于干支流交汇处
C.碛可以抬升黄河古渡水位
D.碛可以使黄河古渡水流加快
5.(2017山东威海二模)比较甲图中引水工程的调入区和调出区,其相似的地理特征是( )
A.农业景观 B.地质成因
C.汛期长短 D.径流量季节变化
金沙江位于中国长江的上游,流急坡陡,江势惊险。读金沙江下游梯级开发示意图,完成下面两题。
金沙江下游梯级水电站纵剖面图
6.(2017河南洛阳期末)金沙江干流适于水电梯级开发的主要自然区位因素是( )
A.华中、华东地区能源短缺,电力缺口大
B.位于地势阶梯交界处,落差大
C.径流量丰富,且季节变化大
D.地质条件稳定,适于建坝
7.(2017河南洛阳期末)金沙江梯级开发,对该地区的有利影响是( )
①改善航运 ②调节气候 ③增加生物多样性 ④提高水质 ⑤防洪发电
第1页 共8页 《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案
课标要求：
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
教学目标
（一）知识与技能
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
（二）过程与方法
1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。
2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。
（三）情感、态度和价值观
掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
（四）重点、难点
难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义
课时安排：1课时
1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状；
2、分析流域综合开发的措施
第2页 共8页 组成部分 重要性 保护重点
山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被
河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护
河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 一、背景知识
1、河流与人类的关系
①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河；
②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系：图3.14
流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。
《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计
教材来源：普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年3月第6版
内容来源：普通高中《地理（必修3）》第三单元第二节
主 题：《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》
课时安排：2课时——第1课时
授课对象：高中二年级文科班学生
设计者：
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，了解流域综合治理的对策措施。
解读课标：因为各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设、综合治理的对策措施也必然不同，因此，课标要求的重点并不是某流域开发建设的具体内容和综合治理的具体措施，而在于研究流域开发建设和综合治理的一般方法。
2、教材分析
本课是必修三第三章《区域资源综合开发利用》的第二节，区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标，流域的全面治理与开发，是区域发展中的关键问题之一。本节以田纳西河流域的开发为案例，引导学生认识流域开发的一般方法和过程，不仅对我国大江大河的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。
3、学情分析
初中学生已经学习了河流的基础知识，高一高二学生对区域地理条件的分析有了一定的基础，但学生对流域开发比较陌生，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析流域开发的方法和思路。
教学目标：
1、通过读图与读材料，说出流域开发的自然背景。
2、通过案例分析，说出流域开发建设的基本内容。
3、通过合作探究，归纳总结流域综合治理的措施 。
评价任务： 1、填写“田纳西河流域开发的自然背景”表格。（评价目标1）
2、说出田纳西河流域开发建设的基本内容。（评价目标2）
3、说出田纳西河流域综合治理的措施。（评价目标3）
4、运用知识，回答“母亲河的开发”的相关问题。（评价目标1、2、3）
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
从容说课
河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。它源源不断地提供人们生存所需要的生产和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。
然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建设产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以至灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会波及到其他地区。因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。田纳西河的发展是河流开发史的缩影。由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理”的道路，这一发展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。中国是发展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续发展。
流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过实施大规模的工程建设来达到改造自然、整治环境、促进区域持续发展的目的。大规模工程建设耗费的人力、物力、财力巨大，且对自然环境会造成不同程度的影响。为此，需借鉴世界上成功的流域开发经验。美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而闻名于世，有许多可借鉴之处。为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。
本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽相同，因而流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探索综合开发、治理的对策。案例是思维的起点。没有认识一个地区独特的自然地理特征，也就无从进行因地制宜的综合开发。流域开发的自然背景包括多个方面，如流域位置、自然环境、自然资源等地理条件，它还决定了河流的利用方式和流域的开发方向。在观察地图建立了流域和水系的概念之后，总结归纳流域的基本特点：整体性和特殊性。不同的流域，地形、气候、水系、矿产资源各有特色，把握了不同的特色，就能做到因地制宜。
