小学六年级数学（北师大版）上册
第五单元《扇形统计图》说课稿
各位同事：大家好！我今天说课的内容是：小学六年级数学（北师大版）上册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理，几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析：
教材的地位和作用
新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：
1、知识与技能目标
（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
（1）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
（2）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标
在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
三、重点难点
教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、教法学法 1 1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
《5.1扇形统计图》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2．突出产生方法的需要。
二、过程与方法
通过情景创设，让同学认识扇形统计图，通过多媒体课件的展示，利用讲授教学法，进一步巩固所学的知识点。
三、情感态度和价值观
体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点
体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息。
教学难点
理解扇形统计图的特点。
教学方法
讲授教学法、情景教学法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。）
1．想一想:
在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？
（1）班级数据收集；数据处理；作出决策.
下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？
最 喜 欢 的 球 类 运 动
（2） 去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛。
二、新课学习
1． 观察下图 ，并回答下面的几个问题：
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？
（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？
（4）从中你还能得到什么信息？
（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？
2．议一议：
扇形统计图有什么特点呢？
（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
3．想一想： 数据来源 初一（1）班
地球陆地面积分布统计图亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲
观察下面的统计图，并回答问题：
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 《扇形统计图》综合练习
1.观察统计图，回答问题。
（1）文艺书最多，占全部图书的（ ）%。
（2）（ ）最少，占全部图书的（ ）%。
（3）科技书比画册多占全部图书的（ ）%。
（4）文艺书和科技书共占全部图书的（ ）%。
2.观察统计填空。
3.看图回答问题。
（1）从2002年、2011年中国人口城乡分布图中，可以看出中国人口城乡分布发生了怎样的变化。
（2）你能对今后中国人口城乡变化情况进行预测吗？
4.我国国土陆地总面积约是960万平方千米。右面是我国地形分布情况统计图，根据统计图回答问题。
（1）山地面积占总面积的百分之几？
（2）各类地形中，什么地形面积最大？什么地形面积最小？
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2
（3）你还能得到哪些信息？
（4）请算出各类地形的实际面积，填入下表。
地形种类 山地 高原 丘陵 盆地 平原
面积/万平方千米
北师大版六年级数学上册说课稿
各位同事:大家好!我今天说课的内容是:小学六年级数学(北师大版)上册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。下面我从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理，几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析:
教材的地位和作用
新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在第一学段(一至三年级)中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法;在第二学段(四至六年级)中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标:
1、知识与技能目标
(1)通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
(2)能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
(1)在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
(2)在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。 3、情感与态度目标
在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
三、重点难点
教学重点:在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点:掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
四、教法学法
1、学情分析:本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
