1 新北师版六年级上册数学 扇形统计图
张新荣
课 题：扇形统计图
学习目标：1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图地特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
3.体会统计在现实生活中地作用。
学习重点： 1、了解扇形统计图地特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
学习难点 ：体会统计在现实生活中地作用。
学习准备 ：课件
学习过程：
一、定向诱导
1.你们学过哪些统计图？他们都有哪些作用？
2.板书：扇形统计图
3.出示学习目标
二、自学探究（出示自学提纲）
1、认识扇形统计图。
先出示“我国居民平衡膳食宝塔”，有宝塔各层地位置和面积，引导学生比较各类食物在膳食中地地位和应占地比重。
2、再出示小丽一家三口一天各类食物摄入量地统计表。
（1）完成统计表。
师：请同学们根据统计表中地信息，算一算每种食物摄入量占食物总摄入量地 2 百分比。
学生独立完成，集体订正。
（2）运用统计图表示上表中地数据。
同时出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂统计图，并在与条形统计图对比中，认识扇形统计图。
（3）从上面地统计图中，你获得了哪些信息？体会条形统计图和扇形统计图地不同特点与作用。
三、展示答疑
能清楚地看出，整体与部分之间地关系。
四、拓展
引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面地统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。
五、反馈总结
这节课你有何收获？
板书设计
扇形统计图
特点：能清楚地看出，整体与部分之间地关系。
五 数 据 处 理
一、扇形统计图
1.扇形统计图。
扇形统计图是以一个圆作为总体,表示各部分量占单位“1”的量。根据各部分量所占的百分比,用大小不同的扇形在这个圆中表示部分量,所以称为扇形统计图。扇形所占的百分比越大,扇形的面积就越大;扇形所占的百分比越小,扇形的面积就越小。
2. 扇形统计图的特点:能清楚地看出部分与整体之间的关系,也就是部分占整体的百分比的大小。
3. 从扇形统计图中获取信息的方法:先与整体比较,看各部分占整体的百分比是多少,再看各部分之间谁占的百分比大,在此基础上仔细分析,得出结论。
二、统计图的选择
选择统计图的方法:条形统计图便于看出数据的多少;折线统计图便于看出数据的变化趋势,也能看出数据的多少;扇形统计图能清楚地看出部分与整体及部分与部分之间的关系。
扇形统计图不能直接表示数量的多少。
条形统计图的特点与作用:
特点:1. 用一个单位长度表示一定的数量;
2. 用直条的长短表示数据的多少。
作用:能清楚地看出各数据的多少,便于相互比较。
折线统计图的特点与作用:
特点:1. 用一个单位长度表示一定的数量;
2. 用折线的起伏表示数据的增减变化情况。
作用:能清楚地看出数据的增减变化情况和数据的多少。
扇形统计图的特点与作用:
扇形统计图中,各个扇形占整个圆的百分比之和应等于100%,大于100%或小于100%都是错误的。
为了区分扇形统计图中的各种量,代表不同量的扇形应涂有不同的颜色。
在选择统计图时,要根据题中数据的特点来选择合适的统计图。
特点:用整个圆的面积表示总体,用圆内的扇形面积表示各部分量占总体的百分比。
作用:能清楚地看出各部分占总体的百分比及部分与部分之间的关系。
三、身高的情况
分段整理、分析数据的方法:可以先把数据排列,并根据需要把数据按一定的标准分段整理,再用统计图描述数据,最后对数据作出全面的分析,并解决问题。
四、身高的变化
1. 绘制复式折线统计图的方法和步骤:绘制复式折线统计图的方法和步骤与绘制单式折线统计图的方法相同,只是在同一统计图中用两种或两种以上的线表示不同的量,并要标明图例。
《5.1扇形统计图》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2．突出产生方法的需要。
二、过程与方法
通过情景创设，让同学认识扇形统计图，通过多媒体课件的展示，利用讲授教学法，进一步巩固所学的知识点。
三、情感态度和价值观
体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点
体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息。
教学难点
理解扇形统计图的特点。
教学方法
讲授教学法、情景教学法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。）
1．想一想:
在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？
（1）班级数据收集；数据处理；作出决策.
下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？
最 喜 欢 的 球 类 运 动
（2） 去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛。
二、新课学习
1． 观察下图 ，并回答下面的几个问题：
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？
（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？
（4）从中你还能得到什么信息？
（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？
2．议一议：
扇形统计图有什么特点呢？
（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
3．想一想： 数据来源 初一（1）班
地球陆地面积分布统计图亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲
观察下面的统计图，并回答问题：
1 教学设计
教学内容 第五单元：扇形统计图
学 科 数学 年 级 六 课 时 1
主 备 协 备 课 型 新授课
教学目标 1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3.提高学生的实际应用能力。
教学重点 认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点 学生的实际应用能力的提高。
教具准备 PPT
教 学 过 程
主 备 教 学 过 程 设 计 协 备 调 整
一 、复习旧知，引入新知。
1.电脑课件呈现下表：
笑笑家一天各类食物的摄入量。
种类 摄入量 约占总摄入量的百分比
油脂类 50 1.30%
奶类和豆类 450 11.80%
鱼、禽、肉、蛋类 600 15.80%
蔬菜和水果类 900 23.70%
谷类 1800 47.40%
总摄入量 3800 100%
2．电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。
3．引入新知。
板书扇形统计图
二、探索交流，获取新知
1．什么样的统计图是扇形统计图呢?
2．了解扇形统计图特点
说说对图形中反映的信息获得。
2 3．即时练习。 完成课后的“说一说”。
(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。
（2)说一说，你有什么体会。 学生说信息，并计算各种成分的百分比 汇报计算结果，订正 学生发言、交流
学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。 观察，说出获得的信息 根据教师引导说出发现：
从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。 观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法 。
三、应用拓展
完成课后“练一练”第一题和第二题
四、总结全课
1.说一说扇形统计图有什么特点？（ 扇形统计图
能清楚地反映整体与部分的关系）
2.今天你有什么收获？
多让学生发言，体会成功的快乐。
