华师大版-科学-七年级下册-华东师大版科学七年级下册教案2.2 空气的成分

空气%②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；二、实验操作过程与实验现象空气b.( ) ．下列变化不属于缓慢氧化的是A B C D．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”各项描述中属于物理性爆炸的是．由多种元素组成的物质是混合物，使臭氧层出现空洞，的是 ( )分）燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。

的变化。

）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火。

此过程中最关键的燃烧条件是。

50毫米雨量的情况下保持燃烧。

但要实现。

）每个人都应懂得防火知识，学会如何自救。

如果室内着火，在逃离火场时，可用身上，躬身出去或爬出去。

如果大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。

请你根据灭火的原理说明湿23．（每空1分，共18分）结合下列图示装置，回答下列问题。

②检验可快速地提供燃烧所需（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。

检验二氧化碳集满的3.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是( )．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨填化学式)，MnO2固体在该反应中起________法收集氧气。

_______________________________________________________________11。

2.2 空气的成分 (第2课时)
一、教学目标：
知识目标：知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分
知道空气中的少量水的检验
了解稀有气体的用途
知道工业上可以从空气中分离出氧气
情感目标：体会科学家探究空气成分的努力
二、教学过程：
教师学生
复习：空气中对人来讲，最重要的是哪种成
分？
思考、回答
问：空气中除了氧气外，你还知道哪些成分？举例：水蒸气、二氧化碳等
问：空气中的水的量是非常少的，对于少量
的水如何验证水的存在？
思考讨论回答：硫酸铜粉未、氯化钴
问：如何将空气中的水蒸气提取出来？
（可提示：液化）
讨论、回答
演示：
（器材：烧杯、表面皿）
问：观察到什么现象？解释现象产生的原因？观察现象思考、回答
问：空气中除了水、氧气外，还有二氧化碳，
如何验证二氧化碳的存在？
讨论、回答
问：除了上述讲到的成分外，空气中还有哪些成分？分发资料（见教学参考资料）阅读、回答
体会科学家探究空气成分的努力
问：上述讲到的各种空气成分在日常生活中各有哪些应用？讨论、回答
冰
硫酸铜粉未
对于稀有气体指导学生阅读课本48页阅读、回答
问：对于人来讲，空气的各种成分中氧气是
最重要的，那么如何从空气中提取氧气呢？
对于学生的各种方案进行评价
讨论从空气中提取氧气的方案、回答问：⑴工业上是否也是像大家所想的方案提
取氧气的吗？（指导学生阅读课本50页）
⑵请简述工业制氧阅读
简述工业制氧
作业：作业本B。

空气%②氧气的主要物理性质：无色、无味的气体；不易溶于水；密度比空气略大；二、实验操作过程与实验现象空气b.( ) ．下列变化不属于缓慢氧化的是A B C D．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”各项描述中属于物理性爆炸的是．由多种元素组成的物质是混合物，使臭氧层出现空洞，的是 ( )分）燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。

的变化。

）奥林匹克火炬（内部储有可燃物）是奥林匹克圣火的载体．①采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中央，引燃圣火。

此过程中最关键的燃烧条件是。

50毫米雨量的情况下保持燃烧。

但要实现。

）每个人都应懂得防火知识，学会如何自救。

如果室内着火，在逃离火场时，可用身上，躬身出去或爬出去。

如果大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不可打开房门，应关闭房内所有门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。

请你根据灭火的原理说明湿23．（每空1分，共18分）结合下列图示装置，回答下列问题。

②检验可快速地提供燃烧所需（填标号）组装一套制取二氧化碳的装置。

检验二氧化碳集满的3.下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是( )．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨填化学式)，MnO2固体在该反应中起________法收集氧气。

K12教育资源学习用资料_______________________________________________________________ K12教育资源学习用资料。

空气的成分第一课时〖学习目标〗1、知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，知道空气中氧气约占21%，氮气约占78%〔体积分数〕；2、了解红磷燃烧测定空气中氧气比例的实验；3、对稀有气体用途有初步了解。

【课前自学】1、空气是由多种气体组成的，按体积分数计算，空气中氧气占%，占%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占%，其他气体和杂质占0.03%。

2、在“红磷燃烧〞的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的，等燃烧停顿并冷却后，翻开弹簧夹，烧杯里的水逐渐被，进入集气瓶里的水的体积约占集气瓶体积的。

这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的，它的体积约占空气体积的。

3、稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有、、、、、。

由于它们性质〔填“活泼〞或“不活泼〞〕，曾一度被称作气体。

可以用氦气来填充和。

【课堂探讨】一、探究空气的成分〈试一试〉请你屏住呼吸1～2分钟，与同学交流你的体会。

说明空气是人类和一切动植物的。

〈说一说〉举例说明空气的重要性。

提出问题：空气是如此重要，你想过空气是由什么组成的码？建立假设：空气可能由组成的；空气可能由组成的；收集证据：[演示实验]红磷在集气瓶里燃烧分析讨论：1、燃烧前，空集气瓶中装得是什么？2、红磷燃烧时瓶内出现了什么现象？3、红磷燃烧消耗了瓶内什么物质？4、实验完毕后观察到什么现象？观察现象产生的问题1．水为什么会倒流？2、实验时，对红磷的量有没有要求？3、实验中，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的１/５，该实验能说明什么？通过以上分析：你得出的结论是什么？拓展讨论：。