九年级人教版历史上册课件：第 15 课 探寻新航路

明理养正 阳光绽放 遵化市阳光燕山学校

课题 第16课 探寻新航路 主备人 何书青 使用人 张国山、孙靓 课型 新授课

三维

目标 知 识 与 技 能 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现及时偶然的也是必然的。掌握新航路开辟的过程；学会辩证的认识和评价历史人物。

过 程 与 方 法 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示。加强学生对抽象历史知识的理解通过引导学生比较新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的不同影响。

情感态度价值观 通过新航路开辟的客观条件分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用。激发学生奋发图强，报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

教学重点难点 重点 新航路开辟的背景、原因、几位航海家

难点 新航路开辟的影响

教法学法 教法 情景导入法、讲授法、史料结合教学法、合作探究

学法 自主学习法、合作探究法、合作探究、地图

教具

准备 多媒体课件 课时

安排 1课时

教 学 过 程

教师活动 学生活动 设计意图

新课

导入

展示世界地图。

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢

学生结合所学知识了解世界地图为探寻新航路知识做铺垫。

明理养正 阳光绽放 遵化市阳光燕山学校

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

讲授

新课

探究一 新航路开辟的原因

材料一：“新航路的开辟，有着深刻的经济根源和社会根源。由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽，对铸造货币的黄金的需求量日益增大。商业危机促使欧洲人开辟新的航路。因为陆上交通被奥斯曼帝国切断，同时开辟新航路的条件也已具备。”

第15课 探寻新航路

学习目标

1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。

2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,从时间、国别、路线、主要成就等方面列表对几位航海家做归纳比较。理解新航路开辟的影响。

3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。

学习过程

一、自主学习、自我检测

1.随着 和 的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。

2.来自 的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。意大利人

描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

3.15世纪中期, 灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。随着欧洲

的发展,人们逐渐相信地球是圆的。有的学者断定,从欧洲向 航行可以到达东方。

4.1487年, 在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的 。1497年, 从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡 ,1498年到达印度西海岸。

5.1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从西班牙出发,开始横渡 。10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,他们又“发现”了 和海地。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“

”,即印度人。 6.1519年, 奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,船队穿越大西洋、 和印度洋,于1522年返回 。这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了

的正确。

7.新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了 的产生和发展。同时,欧洲与亚洲、

第五单元 步入近代

第15课 探寻新航路

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性

过程与方法 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程

情感态度

与价值观 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感

【重点难点】

教学重点：新航路开辟的经过和影响

教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体

2 教学过程

一、导入新课

托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。

今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。

二、新课讲授

目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）

（一）鸦片走私

1.图片展示：

2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.

1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 第15课 探寻新航路

一、教学目标：

知识与能力：

新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

过程与方法：

依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

情感、意志和价值观：

通过本课学习，理解新航路开辟的根本原因是： 15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。

社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

直接原因（商业危机）：奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

二、教学重难点：

重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家

难点：新航路开辟的影响

三、教学方法 ：多媒体教学、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

（二）、讲授新课：

一 、探寻新航路的热潮

1、原因：

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展， 欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。