美术教育学_教学课件_7

网络资源整合
利用互联网资源，搜集优秀的 美术教育素材和教案，结合实 际情况进行筛选和整合。
建立资源共享平台，鼓励教师 之间交流分享美术教育资源； 定期开展美术教育研讨会，提 升教师美术教育能力。
家长参与方式及意义阐述
家长参与方式
邀请家长参与美术课堂活动，与幼儿共同完成美术作品；鼓励家长在家庭中为幼儿创设美术教育环境，提供绘 画材料和纸张等。
具体实施过程记录与分析
观察记录
详细记录幼儿在美术活 动中的表现，如专注度 、兴趣、互动情况等。
作品收集
收集幼儿的美术作品， 进行分类整理，以便后
续评价。
过程分析
分析幼儿在美术创作过 程中的思维、技能和情
感表现。
结果呈现
将评价结果以图表或报 告形式呈现，以便更直 观地了解幼儿的发展情
况。
针对问题进行1
安全性原则
确保环境布置中使用的材料安 全无毒，避免尖锐物品和易碎 品，保障幼儿安全。
02
美观性原则
注重色彩搭配和整体布局，营 造温馨、舒适、美观的氛围， 激发幼儿审美兴趣。
03
教育性原则
结合美术教育目标，布置具有 教育意义的环境，如展示优秀 幼儿作品、艺术大师作品等， 引导幼儿感受艺术美。
阅读专业书籍
阅读美术教育相关书籍、 期刊杂志，了解最新教育 理念和教学方法。
观摩优秀课例
观看优秀美术教师的教学 视频或现场观摩，学习其 教学技巧和艺术表现手法 。
实践技能提高方法论述
反思教学实践
开展课题研究
对自己的美术教学活动进行反思和总 结，发现问题并寻求改进方法，不断 提高教学水平。
结合教学实践，开展美术教育相关课 题研究，提升教育科研能力和实践水 平。

现代技术工具：如电脑、投影仪等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
文化资源：如民间艺术、传统图案等 幼儿园美 术教学资源与工具
幼儿园美术教学资源与工具
现代技术工具：如电脑、平板电脑等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
文化资源：如民间艺术、传统图案等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
幼儿园美术教学工具的使用方法与技巧
04幼儿园美术教育理念
儿童美术教育理念
添加标题
尊重儿童个性：鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力，尊重每个孩子的 独特性和个性。
添加标题
培养审美能力：通过欣赏各种美术作品，引导孩子们发现美、感受美， 提高他们的审美能力和艺术素养。
添加标题
激发创造力和想象力：通过各种美术活动，激发孩子们的创造力和想象 力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
案例背景：介 绍案例的背景 信息，包括幼 儿园名称、教 师姓名、美术 教育理念等。
案例目标：明 确案例的目标， 即通过美术教 育实践，提升 幼儿园美术教 育质量。
案例实施过程： 详细介绍案例 的实施过程， 包括教学内容、 教学方法、教 学评价等。
案例效果：展 示案例实施后 的效果，包括 幼儿美术技能 的提升、教师 教学能力的提 高等。
06幼 工儿具园美术教学资源与
幼儿园美术教学资源介绍
传统美术材料：如颜料、画笔、纸张等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
自然环境资源：如树叶、石头、蔬菜等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
传统美术材料：如颜料、画布、画板等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
自然环境资源：如树叶、石头、蔬菜等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
培训背景介绍
幼儿园教师美术培训的背景
当前幼儿园美术教育的现状

傅抱石就向毛主席介绍我们的创作意图。傅抱石说：“近景青山绿水，代表祖国 的南方，远景的冰天雪地是代表祖国的北方，中以长城、黄河贯穿，这是我们祖国的 两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖国 的团结统一、繁荣昌盛……” 傅抱石把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。毛主席稍一沉 思，便挥毫题上“江山如此多娇”六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。 这幅《江山如此多娇》的大山水画，后来就悬挂在人民大会堂正厅之上。
弓 箭 手 铸 铜 圆 雕
帝后 礼佛
图 石雕 浮雕
龙 型 壁 玉 雕 透 雕
陈家祠 砖雕→ 黄杨木 雕
说书俑 汉代 泥塑
三、设计 设计，是由原来的工艺演进扩展
而成的学科，集实用与审美、科技 与艺术于一体。
它主要包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间 外环境设计等。
空间外环境设计 ←2012伦敦奥运会标志设计
11 页
特别注意： 眼睛在头部的位置
1/3
1/3
三庭 1/3
想 一想
12
页
①、你觉得哪幅构图比较好？1源自②、其余的构图问题出在哪？
2
4
3
5
素描步骤
13
步骤及完成图
页
展示风采
14
页
我最棒!
用线造型的方法画一幅你同 学的肖像，要表现出他的相貌 特征和性格。
The End
15页
谢谢
知识回顾: 三庭五眼
探究新知识一
►人体的基本比例
►我们以人体头的长度为单 位，在成长的过程中一个 人的身高与头长大概有什 么关系呢？
站
坐五
七
盘三半
探究新知识 二

制定教学活动目标应遵循以下原则： 其一，发展性原则。 其二，整体性原则。 其三，中心性原则。
认知目标
情感目标
幼儿美术教育四维目标
技能目标
创造性目 标
认知 目标
对美术操作工具和材料、美术作品语言、创作方法、表达内涵的认识属于认知目标 范畴。
幼儿美术教育活动的认知目标主要有以下几点：
1. 知道不同的材料、技巧以及使用存在的差异性； 2. 能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果； 3. 指导运用美术媒介和技巧，通过活动过程与人交流思想、表达情感； 4. 知道以安全和适当的方式使用材料和工具； 5. 懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术具有表达想法的功能； 6. 能够初步讲述不同的表达特征和组织形式是如何导致不同的结果的； 7. 知道从美术作品中能获得各种经验，能感受到视觉艺术的美； 8. 体验视觉艺术和各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。
3-4岁
乐于观看绘画、泥塑 或其他艺术形式的作 品
4-5岁
1. 能够专心地观看自 己喜欢的文艺演出， 有模仿和参与的愿望 2. 欣赏艺术作品时会 产生相应的联想和情 绪反应
5-6岁
1. 艺术欣赏时常常用表 情、动作、语言等方式 表达自己的理解 2. 愿意和别人分享、交 流自己喜爱的艺术作品 和美感体验
3-4岁
4-5岁
5-6岁
能用简单的线条和色 彩大体画出自己想画 的人或事物
能运用绘画、手工制 作等表现自己观察到 或想象的事物
能用自己制作的美术 作品布置环境、美化 生活
三、 幼儿美术活动的表现性目标
结合布鲁姆的教育目标分类、美术学科本身的性质特点以及幼 儿园一些经典教材中提出的目标建议，幼儿美术教育目标可以分 为四个维度，分别是认知目标、技能目标、情感目标和创造性目 标。