统编版八年级下册道德与法治精品教案设计6.3国家司法机关

国家司法机关教学设计

课题 国家司法机关

学习

目标 情感态度和价值观目标 正确认识人民法院和人民检察院的工作，坚决支持司法独立，保护法律的公平和公正，认识司法机关工作的重要性。

能力目标 了解人民法院和人民检察院的组成、职权和职权的行使。在学习的过程中，不断积极合作，勇于创新，乐于尝试，在合作中学习，学习中合作。

知识目标 了解人民法院和人民检察院的组成、职权和职权的行使。

重点 人民法院的组成、职权和职权的行使

人检查院的组成、职权和职权的行使

难点 人民法院的组成、职权和职权的行使

人检查院的组成、职权和职权的行使

学法 小组讨论 教法 讲授法

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 扫黑除恶：欣赏视频 死刑犯变黑老大

孙小果判死刑和哪个国家机关有关？

孙小果为非作歹最终会被哪个国家机关惩治？

人民法院 司法机关

讲授新课 活动一：人民法院

我国宪法规定：“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。

性质

我国法院组织构成：最高人民法院

地方各级人民法院：基层人民法院

中级人民法院

高级人民法院：

专门法院军事法院

海事法院

欣赏视频：视频中的于正属于哪种违法行为？ 这起案件体现了法院的什么职权

民事违法

审理民事案件，解决民事争议

探究与分享：郑某的房屋被拆除后，东西湖区政府于2015年9月向郑某下达补偿决定。房屋征收部门为郑某提供了两种补偿方式：若选择货币补偿，金额为74万余元；若选择房屋产权调换，则将一套面积28.67平方米、评估总价值103万余元的商铺作为调换房，由郑某支付差价20余万元。

郑某不服补偿决定，将东西湖区政府告上法庭。武汉市中级人民法院审理认为，征收补偿决定对郑某房屋室内装饰装修价值、附属物及附属设施的补偿事项未作处理，违反相关规定。另外，调换房屋的评估单价为3.6万余元/平方米，但东西湖区政府未在举证期限内提供相应证明，应承担举证不能的法律后果。

据此，武汉中院一审认定，被诉征收决定部分事项事实不清，主要证据不足，遂判决撤销东西湖区政府作出的该房屋征收补偿决定，责令其重新作出决定。

第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构

第一课时 国家权利机关

【教学目标】

知识目标：知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职能。

能力目标：能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权，明白人民代表大会与其他国家机关的关系。

情感态度和价值观目标：认识人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。

教学重点：人民行使国家权力的机关。

教学难点：人民代表大会的性质。

课前准备： 1、学生填写课前自主学习，进行预习。

2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

【教学过程】

一、知识导入，场景激趣

中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。地方还设有省(自治区)、地级市、县、乡人大。

人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。 二、问题导读，新知研讨

(一)人民行使国家权力的机关

教师展示幻灯片或请同学们阅读教材第76页的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。

问题：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？

(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

教师总结：(1)根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。(2)全国人民代表大会是最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。

【过渡语】我国的国家权力机关是怎样产生的？

1．国家权力机关产生

第3课时 国家司法机关

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道人民法院和人民检察院的性质、分类、职权和要求

能力目标 具体了解人民法院和人民检察院的职权，学会依靠司法机关维护自己的合法权益

情感、态度与价值观目标 正确认识人民法院和人民检察院独立行使审判权和检察权的重要意义，自觉尊重国家司法机关，从而在社会生活中敬畏法律、信仰法律

【重点难点】

教学重点：人民法院和人民检察院的性质和职权。

教学难点：人民法院和人民检察院都要全心全意为人民服务。

2 教学过程

一、导入新课

深化司法体制改革，是法治中国建设的关键之举。两高(最高人民法院和最高人民检察院)报告显示，各级法院、检察院2017年将继续推进以审判为中心的刑诉制度改革，深化认罪认罚从宽制度改革，统一证据标准，提高证人出庭率和律师辩护率，更好地发挥庭审作用。“通过改革，相信司法机关将有效转变过去‘以侦查为中心’的诉讼格局。”全国人大代表、内蒙古集宁一中校长李一飞说，“同时，也要加强一线司法人员的能力培训，妥善处理好法、理、情之间的关系，让当事人信服，让人民群众支持。”

思考：(1)我国的司法机关有哪些？(2)这些机关的职权有哪些？

提示：(1)人民法院、人民检察院。(2)对于人民法院和人民检察院的职权，教师可引导学生思考，从不同的角度进行阐述。

二、新课讲授

目标导学一：人民法院

活动一：维权在行动

(阅读教材第86页“运用你的经验”)

1．思考：小方的爸爸可否以厂家为被告到人民法院起诉？为什么？

提示：可以。人民法院是国家的审判机关，通过审判活动维护受害人的权益。

活动二：探究人民法院的职权

(阅读教材第86页“探究与分享”)

2．思考：在上述案例中，人民法院行使了什么职权？

提示：审判权。

3．教师讲解：人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。

6.3国家司法机关

学习

目标 知识目标

1.了解人民法院的性质、组织体系、职权，理解人民法院要依法独立公正行使审判权

2.了解人民检察院的性质、组织体系、职权，理解人民检察院依法独立行使检察权。

能力目标

培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力，了解获得法律帮助的方式和途径，逐步提高依法维权的能力。

情感、态度与价值观

1.增强对司法独立性、公平正义的认识，支持和配合人民法院和人民检察院的工作。

2.关注人民法院和人民检察院职权的依法行使，增强依法维权意识，形成法治思维。

重点 人民法院和人民检察院的性质、职权。

难点 1．人民法院和人民检察院的工作要求。

2．对司法机关独立行使职权不受任何行政机关、社会团体和个人干涉的认识和理解。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 候课导入，播放《司法公正》的音频材料 聆听音频

创设情境，设疑激趣，吸引学生注意，引出本课。

自主学习 指导学生快速阅读教材，思考并解决相关问题 阅读教材，思考问题 学生带着问题阅读教材，完成自主学习这一环节的任务

讲授新课 1.播放幻灯片，展示山东聊城市中级人民法院的一份判决书。

2.播放于欢案始末图片和音频。

3.展示最高人民检察院和山东省人民检察院发布的公告。

4. 播放检察院调查结果的视频。

运用自主学习的知识，思考：从这张图片中，我们可以解读出哪些信息？

认真聆听音频并思考讨论：在本案中，引起社会关注和争议的焦点有哪些？

思考问题：为何是由人民检察院启动调查审查？

思考问题：检察院在调查时一直强调“要在坚定事实的基础培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过对案件的思考和讨论，进一步了解案情，为后续的案情发展作铺垫。

培养学生分析问题、解决问题的能力。帮助学生用所学知识解决问题。

在观看视频中，学生可以看到检察院工作人员的细致工作和调查都是

5. 播放“于欢案”二审庭审视频。

上”，根据调查认定的事实和证据，还原了事实的真相。这说明检察院的工作要求是什么呢？