西 安 欧 亚 学 院
管理学原理 课 程 授 课 计 划
（2010 -2011 学年第二学期）
授课班级 ACCA 任课教师 吴少艾 本学期
周数 16
课程总学时 48 周学时 3 本学期计划教学时数 48
理论课
学时 32 案例课
学时 16 习题课
学时 复习课学时 2 机动
学时
使用教材 《管理学》 李朋主编 主要参考资料 《管理学》、《管理学基础》
编 写 说 明
（本课程的教学目标、方法手段、考核方式、成绩评定及对学生的要求）
1.教学目标
《管理学原理》是经济与管理专业的专业基础课，它是为培养应用型管理人材服务的。通过本课程的学习，使学生获得基层管理岗位应知应会的核心内容，掌握管理的基本理论和基础知识，培养基层岗位的综合管理技能，并通过案例分析讨论,力求扩展学生的思维空间和增强自主学习的能力以及语言表达能力，并突出实用技能的培养，同时为后续课程的学习和以后的工作需要打下理论基础。通过基本的概念及基本理论的教学，使学生熟悉并掌握现代管理学科体系的基本理论、方法懂得运用计划,组织,领导,控制等基本管理职能解决简单的管理问题。
2.方法手段
本课程采用PPT、课堂讲授、案例讨论、管理游戏、角色扮演等教学方法。
3.考核方式及成绩评定
本课程为系考课闭卷，
卷面占60%，
平时考核占40%，其中课堂参与、案例分析讨论占20%，出勤率、课堂纪律占5%，作业占
5%，案例搜集占10%。
编
写 吴少艾 专业负责人或教研室主任意见
签名： 年 月 日
第五章 计划与计划工作
第一节 计划的概念及其性质
一、计划的概念
1、名词：计划是指用文字和指标等形式所表述的，组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内，关于行动方向、内容和方式安排的管理文件。
2、动词：计划是确定未来目标，及其实现目标预先进行的行动安排。即在时间和空间两个维度上进一步分解任务和目标，选择任务和目标实现方式，进度规定，行动结果的检查与控制等。
3、计划工作是对决策所确定任务和目标并对选好目标提供一种合理实现方法。
4、正如哈罗德·孔茨所言，“计划工作是一座桥梁，它把我们所处的这岸和我们要去的对岸连接起来，以克服这一天堑。”
5、进程、时间和重要的计划编制前提
计划必须清楚地确定和描述这些内容（5W1H）：
What——做什么？目标与内容。
Why——为什么做？原因。 Who——谁去做？人员。
Where——何地做？地点。
When——何时做？时间。
How——怎样做？方式、手段。
二、计划与决策
决策是对组织活动方向、内容以及方式的选择。我们从“管理的首要工作”这个意义来把握决策的内涵。任何组织，在任何时期，为了表现其社会存在，必须从事某种社会需要的活动。在从事这项活动之前，组织当然必须首先对活动的方向和方式进行选择。计划则是对组织内部不同部门和不同成员在一定时期内的行动任务的具体安排，它详细规定了不同部门和成员在该时期内从事的活动的具体内容和要求。
三、计划的性质
1、计划工作为实现组织目标服务
2、计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础
3、计划工作具有普遍性和秩序性
4、计划工作要追求效率
第二节 计划的类型
一、计划的类型
分类标准 类型
时间长短 长期计划
短期计划
职能空间 业务计划
财务计划
人事计划
综合性程度(涉及时间长短和涉及的范围广狭) 战略性计划
战术性计划
明确性 具体性计划
指导性计划 程序化程度 程序性计划
教学副院长：
2009年 月 日
武 汉 船 舶 职 业 技 术 学 院
学 期 授 课 计 划
2008～2009学年第二学期
课 程 名 称 管理应用基础
使 用 班 级 08531、08532
编 写 教 师 谈留芳
任 课 教 师 谈留芳
教研室主任
系 部 主 任
教 务 处 长
专 业 委 员 会 通 过 日 期： 年 月 日
专 业 负 责 人： 1 学 期 授 课 计 划 编 订 说 明
教学大纲名称、批准单位及时间 《管理学原理》课程教学大纲 武汉船舶职业技术学院 2006
教材名称、作者及出版单位 《管理学原理》（第二版） 谈留芳 主编 华中科技大学出版社
教学内容（授课内容起止章节） 课题一 至 课题十
教学参考资料 姜玲玲主编 《管理学基础》 中国科技大学出版社 2006
韩晓虎主编 《新编管理概论》 清华大学出版社 2005
教 学 时 数
课程总时数 56 已讲授时数 0 尙需讲授时数 56
本
学
期
授
课
时
数 授
课
对
象 本
学
期
教
学
周
数 本
学
期
周
学
时
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学
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《管理学原理》教学计划
一、教学目标
通过本课程的学习，培养学习管理的兴趣，了解管理学的学科特征，熟悉基本的管理工作程序,掌握基本的管理工具、方法，运用基本的管理知识解释现实中的管理现象，运用基本的管理知识解决现实中的管理问题。
二、教学方法和手段
1、课程教学方法以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。积极采用互动启发式教学、案例分析与情景模拟式教学、团队学习、专家现场授课、学生课堂演讲等教学方式。
2、注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式。即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。具体形式主要有：模拟公司系列实训、调查与访问、岗位见习、校园体验、管理游戏等。
三、教学进度安排
周次 教学内容 教学目的 学时
1 第一章导论 理解管理概念及其研究对象；认识作为管理者角色承担的职能理解管理的二重性，认识管理的基本原理和方法，有意识地培养作为管理者的技能。 6
2 第二章管理学的演进与发展 了解管理理论的发展趋势，了解管理理论的萌芽，理解泰罗制、法约尔管理思想及其韦伯的科学组织理论；理解行为科学理论的内容，理解管理科学理论的几种代表理论，培养泰罗标准化思想在生活中的运用。 6
3 第三章决策 理解预测的程序和方法，理解决策的依据，掌握决策的类型，理解决策的几种定性方法，掌握决策的盈亏平衡法。培养运用头脑风暴法决策的能力，培养应用盈亏平衡法分析决策问题的能力，培养在不确定性情况下6 进行决策方法选择的能力。
4 第四章计划 熟悉计划的类型，掌握计划的编制环节，掌握目标管理的内涵，理解战略管理的含义。培养战略分析的思维，掌握目标管理方法的运用，培养计划的组织实施能力。 6
5 第五章组织 熟悉组织与组织工作，掌握组织结构的部门化和层级化，掌握组织设计的原则、权变因素以及主要组织结构形式的特点，理解集权与分权的影响因素和人员配备的内容。能根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计，能够对各种不同类型的组织结构的运行特点进行分析。 6
