能让你读进去经典名著的三个方法

阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。

2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。

3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。

4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。

二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。

鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。

也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。

新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。

老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。

三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。

老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。

如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。

可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。

” （可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。

）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。

2 组织学生简介作者吴承恩。

二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。

2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。

关于阅读名著的方法选择题# 关于阅读名著的方法选择题## 一、为什么这个方法值得学？你是不是常常想读名著，可一翻开书就觉得头疼？要么读了几页就不知道在讲啥，要么读完就跟没读一样，啥收获也没有。

其实啊，这就是没找对阅读名著的方法。

今天呢，我就来给你讲讲阅读名著的好方法，特别是通过做选择题这种有趣的方式来深入理解名著哦。

学会了这个方法，你就能轻松读懂名著，还能从中学到好多东西呢，比如说提高自己的文学素养、丰富自己的思想内涵，甚至在和朋友聊天的时候还能时不时地甩出几句名著里的经典话语，多酷啊！## 二、方法概述：这个阅读名著的方法其实很简单，就像是一场有趣的游戏。

总共就三步：先了解名著的基本背景知识做选择题，再根据名著内容做阅读理解类的选择题，最后通过选择题检验自己对名著主题和人物的理解程度。

## 三、分步骤详细解析：（一）第一步：了解名著基本背景知识做选择题1. 这一步要解决的问题这一步呢，就是要让你对名著有个初步的认识，就像认识一个新朋友，得先知道他来自哪里，是个什么样的人一样。

2. 为什么要做这一步这一步很重要，它就像盖房子的地基。

你只有先了解了名著的创作背景、作者的生平经历这些基本的东西，才能更好地理解书里的情节和人物。

比如说，如果不知道《红楼梦》的封建社会背景，就很难理解为什么贾家的那些规矩那么复杂，人物关系为什么那么微妙。

3. 具体操作方法你可以找一些专门关于名著背景知识的书籍或者网站。

比如说你要读《战争与和平》，就可以先在网上找一些关于俄国当时的社会状况、战争情况以及托尔斯泰本人的思想观念的资料。

然后呢，把这些知识变成选择题的形式来巩固。

比如“《战争与和平》的故事背景是以下哪个时期的俄国？A. 彼得大帝时期 B. 叶卡捷琳娜二世时期 C. 拿破仑入侵俄国时期”。

你就像在玩一个知识问答游戏一样，这样既有趣又能记住知识。

4. 小贴士或注意事项注意不要只看一家之言哦。

不同的资料可能会有不同的观点，要多参考几个来源，这样才能更全面地了解背景知识。

浅谈中学生名著阅读指导策略摘要：初中语文教师应该激发学生阅读名著的兴趣,进行适当的阅读方法指导，促使他们进行有效阅读,从而提高读写能力,培养良好的语文素养。

关键词：初中语文名著阅读方法指导《朝花夕拾》《艾青诗选》学生阅读《义务教育语文课程标准》对初中生阅读的要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”。

统编教材主编温儒敏也说“学生要多读书，向课外阅读拓展，这是课改的方向”。

由此可见阅读的重要性。

下面我结合自己的教学实践浅谈一下关于名著阅读教学的看法。

一、激发兴趣是关键统编语文教材推荐的初中课外阅读书目共36部，这些文学作品中有《朝花夕拾》类的散文，有《钢铁是怎样炼成的》类的小说，有《艾青诗选》类的诗歌，文学形式多种多样。

但是，对于孩子们来说，并不是每一种类他们都喜欢看，所以激发学生的阅读兴趣是关键。

1、引导学生认识阅读的意义。

要激发学生的阅读兴趣，教师要做好引导工作，多向学生灌输阅读的意义和作用。

俗话说“读书破万卷下笔如有神”，名著中对人物心理的刻画，对景物、事物的生动描写，以及作家们驾驭文字的本领，对每一个读者来说，都是一笔无比宝贵、可多次享用的财富。

所以阅读名著则是中学生获取写作技巧的最直接、最简便的方式。

同时，课外阅读不止为了考试，阅读名著可以使学生开阔视野和胸怀，培养高尚品格和情操，感悟人生哲理，使学生成为一个思想健全而充实的现代公民。

以此达到激发学生的阅读兴趣。

2、利用多媒体创新阅读教学在科技如此发达的21世纪，我们的教学方法在此背景下也要不断地创新，语文教师可以应用多媒体技术来进行教学，比如说八年级上册必读科目《红星照耀中国》是报告文学类作品，学生可能存在读不进去、读不懂等问题，所以在这部名著的读前指导课上，就可以运用图文、音乐、电影、电视剧等手段来激发学生的阅读兴趣，我找到了《红星照耀中国》这部电视剧，挑选了其中具有意思一集播放给学生看，如此，很多同学因为想了解前因后果而去看这本书。

八年级下册《经典常谈》艺术特色+疏理+读书方法指导+小测艺术特色①内容精辟通俗。

朱自清的传统文化研究，不只注意到学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。

他时时留意《经典常读》是一本写给中学生看的书，格外注意这本书的普及性和通俗性。

因此，全书不夸炫博，不故作高深，读起来明快利落。

②语言流利畅达，娓娓道来，简洁精辟、深入浅出，常有引人入胜之处。

读经典的意义①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。

②充实精神内涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。

③学习语文相关知识：古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。

④提升个人修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之素养。

接下来，小编将每一章节的内容进行了简单梳理，并结合教材的“读书方法指导”及“专题探究活动”进行整理，文末更有知识小测倾情奉上，精彩不容错过！章节内容壹读书方法指导贰选择性阅读：这是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读的兴趣、目的密不可分。

我国古代学者很重视选择性阅读。

苏轼就曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，所以他建议读书求学之人“每次作一意求之”，也就是每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。

①读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。

当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。

②有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料等等。

小学语文教案设计：如何阅读名著教案阅读名著是小学语文教育中非常重要的一环，尤其是在中文阅读能力的培养方面，有着极其重要的作用。

对于小学生来说，通过阅读名著，不仅可以丰富自己的阅读量和阅读经验，还可以让自己在阅读中受益匪浅。

所以，上好一堂名著阅读课，让小学生们充分理解其中的文化内涵，就成为了小学语文教育的必要内容。

那么，对于小学语文老师来说，如何设计一堂有效的名著阅读课呢？本文将通过三个方面进行分析和探讨。

一、教学目标和课堂效果在设计名著阅读课的时候，首先要确定自己的教学目标和所要达到的课堂效果。

这就要求教师对课题和学生都有一个充分的了解，特别是对于作品内容，背景等方面都要深入了解。

针对阅读名著这一内容，我们可以确定以下教学目标：1.提高学生的阅读能力，使其能够较为熟练地掌握阅读方法和技巧。

2.培养学生深度阅读的能力和兴趣，使其在阅读中发现自己的阅读价值。

3.让学生通过文学阅读，体会文化的多元性，培养品味，提高自身的人文素质。

当教师确定了这三个目标，就要尽力设计出合理的课程和活动方式，以达到更好的课堂效果。

二、课程设计和活动安排在设计名著阅读课的时候，要考虑学生的实际情况，设计出符合学生年龄和认知水平的活动，并注意活动的多样性和趣味性，使学生在活动中愉悦，从而更好的吸收知识和信息。

1.课前准备：在开始名著阅读课之前，教师应该对课程进行前期准备。

具体的准备内容可以包括让学生先了解一些作品相关信息，或是通过一些小游戏或谜语等形式引发学生对故事情节的好奇心，从而预备好学生的阅读力和阅读兴趣。

2.故事梗概：在让学生开始阅读之前，可以简要给学生讲解一下整个故事的大体情节，让学生能够更加理解作品的整体构架和情节，为学生阅读积累宝贵的信息资料。

3.交流分享：在阅读环节中，需要教师引导学生与同伴交流，分享阅读体验和感受。

这有助于学生对作品形象和主题的深入理解，也能提升学生口语表达能力。

4.课后绘画：课后可以要求学生就阅读的内容进行绘画，激发学生的创意和美术素养。

中学生阅读名著的方法研究《中学生阅读名著的方法研究》嘿，同学！你有没有这样的经历：翻开一本名著，满心期待地想要畅游在文学的海洋里，可没读几页就感觉云里雾里，要么是被复杂的人物关系搞得晕头转向，要么是觉得那些古老的文字枯燥乏味，最后只能把书丢到一边？其实啊，阅读名著是有方法的，掌握了这些方法，你就能轻松地在名著的世界里遨游啦。

这篇文章就会教你一些超级实用的阅读名著的方法，让你从此爱上名著阅读。

这个阅读名著的方法其实也不难理解，主要就是从阅读前的准备、阅读过程中的技巧，到阅读后的总结这几个方面入手。

一、阅读前：预热与铺垫这一步就像是在跑步前做热身运动一样重要。

为什么要做阅读前的准备呢？因为名著往往有它独特的时代背景、文化内涵和复杂的人物关系。

如果我们直接一头扎进去读，就很容易迷失方向。

那具体怎么做呢？首先，了解名著的创作背景。

比如说你要读《红楼梦》，这是一部反映封建社会贵族生活的巨著。

你可以先简单了解一下清朝的封建礼教、家族制度、社会阶层等情况。

你可以通过看一些历史纪录片或者查阅相关的历史资料来获取这些知识，这就像给你打开了一扇通往《红楼梦》世界的大门，让你能更好地理解书中的情节和人物。

再就是梳理一下主要人物关系。

还是以《红楼梦》为例，书中人物众多，关系错综复杂。

你可以在网上找一些人物关系图，或者自己动手画一个。

比如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛，他们与贾家各房人物之间的联系等等。

这就好比你在玩一个复杂的拼图游戏之前，先把拼图的各个部分分类整理好，这样在阅读的时候就不会混淆人物关系了。

小贴士：不要觉得这一步很麻烦就跳过哦。

如果你省略了这一步，在阅读过程中可能会频繁地停下来去思考人物关系或者情节的背景，这样会打断你的阅读节奏，影响阅读体验。

二、阅读中：精读与略读结合这可是阅读名著的核心步骤呢。

精读就像是品尝一道精致的菜肴，要慢慢品味其中的每一种味道。

为什么要精读呢？因为名著中的很多描写都是经典中的经典，无论是人物外貌描写、心理描写还是环境描写，都值得我们细细品味。

中考语文名著阅读题方法策略《中考语文名著阅读题方法策略》嘿，同学们！你们有没有这样的经历呀？每次面对中考语文名著阅读题的时候，就感觉像在迷雾中摸索，完全不知道从哪里下手，费了好大的劲儿，可成绩还是不理想。

其实呀，这名著阅读题是有方法可循的。

今天我就来给大家分享一些超实用的方法，让你轻松应对中考语文名著阅读题。

只要你认真看下去，就能学到不少实用的小技巧哦。

这个应对中考语文名著阅读题的方法呢，其实也不难理解，大致就是三个主要的环节：熟悉名著内容、掌握答题技巧、进行专项练习。

## 一、熟悉名著内容：打好基础是关键这一步就像是盖房子要先打好地基一样，非常重要。

如果对名著内容都不熟悉，那答题的时候就只能瞎蒙啦。

1. 阅读原著- 作用：原著是名著的根本，只有读原著才能真正感受到名著的魅力，了解其中的人物形象、情节发展、主题思想等。

就像你要了解一个朋友，得亲自和他相处才能知道他的性格特点一样。

- 操作方法：- 制定阅读计划。

比如《骆驼祥子》，可以规定自己每天读一个章节。

把阅读当成一种习惯，就像每天要吃饭睡觉一样。

- 做阅读笔记。

在阅读的时候，可以把一些精彩的语句、人物描写、关键的情节转折标记出来。

例如在读《钢铁是怎样炼成的》时，看到保尔柯察金关于生命意义的那段经典独白，就可以把它抄下来，旁边写上自己的感悟。

- 小贴士：- 不要为了赶进度而快速浏览，要精读。

有些同学为了读完名著，像走马观花一样，这样是不行的。

要静下心来，细细品味名著中的每一个细节。

2. 了解名著背景- 作用：名著都是在特定的历史、社会背景下创作的，了解背景有助于更好地理解名著的主题和人物。

这就好比你要理解一幅画，得先知道画家创作这幅画时的时代背景一样。

- 操作方法：- 查阅相关资料。

如果读《简·爱》，可以去了解一下19世纪英国的社会阶层状况、女性地位等。

你可以通过查阅历史书籍、网络资料来获取这些信息。

- 观看相关的纪录片或者电影。

像《红楼梦》就有很多相关的纪录片和影视作品，这些可以帮助我们直观地了解封建社会的家族制度、礼仪文化等背景知识。

最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。

▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。

2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。

3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。

▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。

▶教学课时机动第2课时（读中推进课）▶课时目标1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。

▶教学过程一、导入——激发学生阅读之趣1.复习回顾。

（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。

（1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？（2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。

2.抢答歇后语。

课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。

课件出示白骨精见了孙悟空——现原形了孙悟空的金箍棒——能大能小猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空大闹天宫——慌了神二郎神的兵器——两面三刀如来佛捉孙大圣——易如反掌孙悟空打猪八戒——倒打一耙二郎神斗孙悟空——以变应变【设计意图】以活动为载体，激发学生阅读、交流的兴趣，为走进故事中的人物与情节做铺垫，同时积累语言。

二、评说——走近个性鲜明之人1.引导：《西游记》中人物繁多，今天我们只说师徒四人。

阅读名著的方法阅读名著是一种愉悦的体验，也是一种对经典文学的尊重和理解。

然而，对于许多人来说，如何正确有效地阅读名著却是一个挑战。

在这篇文档中，我将分享一些我个人认为有效的阅读名著的方法，希望能够对大家有所帮助。

首先，要有正确的心态。

阅读名著并不是一件简单的事情，它需要我们投入时间和精力去理解和品味。

因此，我们要以一种积极的心态去对待，不要轻易放弃，而是耐心地去探索其中的奥秘。

其次，要有一定的背景知识。

许多名著都是在特定的历史、文化背景下创作的，因此了解一些相关的历史和文化知识对于理解名著是非常有帮助的。

可以通过阅读相关的历史书籍或者查阅互联网来获取这些知识，这将有助于我们更好地理解名著的内涵。

另外，要注重细节。

名著中的细节往往包含着丰富的信息和情感，因此我们在阅读的过程中要留心细节，不要错过其中的精华部分。

可以通过做笔记或者标注的方式来记录自己的感悟和理解，这样有助于我们更深入地理解名著。

此外，要进行适当的背景调查。

有些名著涉及到一些特定的历史事件或者文化现象，我们可以通过查阅相关的资料来了解这些背景知识，有助于我们更好地理解名著的内涵和意义。

最后，要和他人交流讨论。

阅读名著是一件富有乐趣的事情，我们可以和身边的朋友或者书友进行交流讨论，分享彼此的感悟和理解。

通过和他人的交流，我们可以开拓自己的思维，从不同的角度去理解名著，这对于我们更深入地理解名著是非常有帮助的。

总之，阅读名著是一种对经典文学的尊重和理解，也是一种愉悦的体验。

通过正确的心态、背景知识、细节关注、背景调查和交流讨论，我们可以更好地理解名著，从中获取到更多的知识和情感。

希望这些方法能够对大家有所帮助，让我们一起享受阅读名著的乐趣吧！。