《爬山虎的脚》知识拓展

爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。

情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。

教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

2、汇报交流。

交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

小学教案《爬山虎的脚》一、教学目标：1. 知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。

2. 过程与方法：通过观察、探究，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。

难点：爬山虎的脚是如何起到固定和支撑作用的。

三、教学方法：观察法、讨论法、实验法四、教学准备：图片、视频、实验材料五、教学过程：1.导入：展示爬山虎的图片，引导学生观察并说出爬山虎的特点。

2.探究爬山虎的生长特点：展示爬山虎生长的视频，引导学生观察爬山虎是如何爬墙的。

3.讨论爬山虎的脚的作用：引导学生分组讨论，探究爬山虎的脚是如何起到固定和支撑作用的。

4.实验验证：安排学生进行实验，观察爬山虎的脚在攀爬过程中的作用。

5.总结：总结爬山虎的生长特点，强调爬山虎的脚在攀爬过程中的重要作用。

6.拓展：引导学生思考爬山虎在自然界中的作用，以及如何保护爬山虎。

7.作业：让学生绘制一幅爬山虎的图画，并写下自己对爬山虎的认识。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对爬山虎知识的掌握程度，以及他们在实验和讨论中的参与度。

评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行调整。

七、评价与评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验参与度来评价学生对爬山虎知识的理解和应用能力。

鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。

八、教学拓展活动：组织一次户外考察活动，带领学生到校园或社区中观察爬山虎的生长情况，让学生在自然环境中学习和实践，增强他们对生态环境的保护意识。

九、教学资源整合：整合校园植物资源，邀请植物学专家进行专题讲座，增加学生对爬山虎及其它植物的了解。

利用数字教育资源，如在线视频和互动网站，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

十、教学计划调整：根据本节课的教学效果和学生的反馈，对后续的教学计划进行调整。

例如，增加更多关于植物生长和生态系统的课程，以培养学生的综合自然科学素养。

《爬山虎的脚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识爬山虎，了解爬山虎的生活习性和特点；（2）掌握爬山虎的繁殖方式；（3）学会观察和描述爬山虎的脚部结构。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片和视频，了解爬山虎的生长环境和特点；（2）运用比较、分类等方法，分析爬山虎脚部结构的功能；（3）培养学生动手操作和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识，增强学生对植物多样性的认识。

二、教学内容1. 爬山虎的生活习性和特点；2. 爬山虎的繁殖方式；3. 爬山虎的脚部结构及功能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：爬山虎的生活习性、繁殖方式和脚部结构；2. 教学难点：爬山虎脚部结构的观察和描述。

四、教学准备1. 实物或图片：爬山虎的植株、叶子、脚部；2. 视频资料：爬山虎的生长过程；3. 观察工具：放大镜、显微镜等；4. 教学课件。

五、教学过程1. 导入：（1）展示爬山虎的实物或图片，引导学生关注；（2）提问：“你们见过爬山虎吗？它有什么特点？”2. 探究爬山虎的生活习性和特点：（1）引导学生观察爬山虎的植株、叶子；（2）讲解爬山虎的生活习性和特点；（3）提问：“爬山虎是如何爬行的？”3. 探究爬山虎的繁殖方式：（1）讲解爬山虎的繁殖方式；（2）提问：“爬山虎是如何繁殖的？”4. 观察爬山虎的脚部结构：（1）引导学生用放大镜、显微镜等观察爬山虎的脚部；（2）讲解爬山虎脚部结构的名称和功能；（3）提问：“爬山虎的脚部结构是如何帮助它爬行的？”5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）引导学生关注身边的植物，发现它们的多样性；（3）布置作业：观察其他植物的脚部结构，并简要描述其功能。

六、教学策略1. 观察与实践：让学生通过观察爬山虎的实物和图片，亲自动手操作显微镜等工具，增强学生对爬山虎脚部结构的认识。

2. 问题驱动：引导学生提出问题，并鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式解决问题，提高学生的探究能力。

《爬山虎的脚》精品教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解爬山虎的生长特点和生态环境。

让学生掌握爬山虎的脚的结构和功能。

1.2 技能目标：培养学生观察和描述的能力，能够用文字和图片记录爬山虎的脚的特点。

培养学生分析和解决问题的能力，能够解释爬山虎是如何攀爬的。

1.3 情感目标：培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，增强对生态环境的保护意识。

培养学生团队合作的精神，学会分享和交流。

第二章：教学内容2.1 教材分析：通过对教材的研读，了解爬山虎的生长特点和生态环境，以及爬山虎的脚的结构和功能。

分析教材中的插图和实例，帮助学生更好地理解爬山虎的特点。

2.2 学情分析：考虑学生的年龄特点和认知水平，确定教学内容的深度和广度。

了解学生的兴趣和背景知识，以便更好地激发学生的学习兴趣。

第三章：教学方法3.1 观察法：组织学生观察爬山虎的图片和实物，让学生描述爬山虎的脚的特点。

引导学生观察爬山虎的生长环境和攀爬方式，分析爬山虎的脚的功能。

3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对爬山虎的观察和理解。

引导学生提出问题和解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 引入：通过展示爬山虎的图片和提出问题，引发学生的兴趣和好奇心。

让学生分享对爬山虎的了解和观察。

4.2 讲解：讲解爬山虎的生长特点和生态环境。

讲解爬山虎的脚的结构和功能，结合实例和插图进行解释。

4.3 实践：组织学生进行观察和实践，让学生亲自观察爬山虎的脚的特点。

让学生尝试解释爬山虎是如何攀爬的。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。

评估学生对爬山虎的观察和描述的能力。

5.2 作业和练习：布置相关的作业和练习，让学生进一步巩固对爬山虎的认识。

评估学生的作业和练习的完成质量。

5.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出问题和解决问题的能力。

综合评价学生的观察、分析和表达能力。

一、教案基本信息教案名称：《爬山虎的脚》优秀教案适用年级：二年级教学目标：1. 让学生了解爬山虎的生长特点和适应环境的能力。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点：1. 爬山虎的生长特点。

2. 爬山虎适应环境的能力。

教学难点：1. 爬山虎是如何攀爬的。

2. 爬山虎脚部的结构及其功能。

二、教学准备教具：1. 图片或视频素材：爬山虎的生长过程、爬山虎攀爬的实例等。

2. 实物模型：爬山虎的脚部结构。

3. PPT课件。

环境：1. 室内外环境均可，最好有植物生长的地方。

2. 保证教学场所的安全。

三、教学过程Step 1：导入新课1. 引导学生观察周围的环境，发现爬山虎的生长特点。

2. 提问：“你们知道爬山虎是如何攀爬的吗？”Step 2：学习爬山虎的生长特点1. 展示爬山虎的生长过程图片或视频素材。

2. 讲解爬山虎的生长特点，如：攀爬方式、叶片特点等。

Step 3：探究爬山虎的适应环境能力1. 引导学生思考：为什么爬山虎能在不同环境中生长？2. 讲解爬山虎适应环境的能力，如：耐旱、耐寒等。

Step 4：学习爬山虎脚部的结构及功能1. 展示爬山虎脚部结构模型。

2. 讲解爬山虎脚部的结构及功能，如：吸盘、粘液等。

Step 5：实践环节1. 让学生观察身边的爬山虎，尝试解释其攀爬过程。

2. 引导学生动手操作，模拟爬山虎的攀爬过程。

四、作业布置1. 观察身边的植物，了解它们的生长特点及适应环境的能力。

2. 绘制一幅爬山虎攀爬的画作，展示其脚部结构及功能。

五、教学反思本节课通过观察、思考、分析和实践，让学生了解了爬山虎的生长特点、适应环境的能力以及脚部结构及功能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的观察和动手能力。

要培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

六、教学拓展1. 爬山虎在生态系统中的作用讲解爬山虎在生态系统中的作用，如：爬山虎能进行光合作用，为其他生物提供氧气；其根系能固定土壤，防止水土流失等。

小学教案《爬山虎的脚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解爬山虎的特点和生活环境；（2）学会观察和描述爬山虎的脚的结构和功能；（3）培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物和图片，了解爬山虎的形态特征；（2）运用比较和分析的方法，探讨爬山虎脚的适应性；（3）培养学生的问题解决能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）爬山虎的特点和生活环境；（2）爬山虎脚的结构和功能；（3）观察和描述爬山虎的脚的适应性。

2. 教学难点：（1）爬山虎脚的适应性；（2）观察和描述爬山虎的脚的适应性。

三、教学准备：1. 实物准备：爬山虎植物；2. 图片准备：爬山虎的脚的图片；3. 教学工具：放大镜、剪刀、镊子等。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察爬山虎植物，引发学生对爬山虎的兴趣；（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

2. 知识讲解：（1）介绍爬山虎的特点和生活环境；（2）讲解爬山虎脚的结构和功能；（3）引导学生探讨爬山虎脚的适应性。

3. 观察与实践：（1）学生分组观察爬山虎的脚，并用放大镜仔细观察；（2）学生用剪刀或镊子触摸爬山虎的脚，感受其结构和特点；（3）学生分组讨论，分析爬山虎脚的适应性。

4. 总结与反思：（1）学生汇报观察和实践的结果；（2）教师引导学生总结爬山虎脚的特点和适应性；（3）学生分享他们对爬山虎脚的认知和感受。

五、作业布置：1. 观察家里或学校周围的植物，了解它们的特点和生长环境；2. 绘制一幅爬山虎的脚的画，并写下自己对爬山虎脚的认知和感受。

六、教学延伸1. 开展爬山虎种植活动：组织学生在学校或家里种植爬山虎，观察其生长过程，记录下来并分享。

2. 参观植物园或植物馆：安排学生参观植物园或植物馆，观察不同种类的植物，特别是那些具有特殊适应性的植物，并做好观察记录。

四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点
《爬山虎的脚》是四年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了一只虫子名叫爬山
虎的故事。

通过这个故事，旨在培养学生的勇敢、坚定不移的品质。

以下是这篇课文可能涉及的一些知识点：
1. 词语解释：课文中会出现一些生字词，比如“爬山虎”、“虚心”、“品种”等，
学生需要理解并记忆这些词语的含义。

2. 词语搭配：课文中也会出现一些词语的搭配，比如“爬山虎的脚”、“勇往直前”、“勇敢地迎来挑战”等。

学生需要理解这些词语的搭配用法。

3. 阅读技巧：学生需要通过阅读全文，了解故事的情节发展和人物性格特点，如爬山
虎敢于直面困难、乐于迎接挑战等。

4. 情感态度：通过了解爬山虎的故事，学生需要明白勇敢坚毅的重要性，以及克服困
难和挫折的态度。

5. 写作能力：学生可以通过这篇课文的内容，进行写作训练，如描写一个自己经历的
故事，描述自己在面对困难时的想法和行动等。

以上仅为一个大致的范围，具体以课本和教师的要求为准。

希望对你有帮助！。

《爬山虎的脚》教案两课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“爬山虎、蜗牛”等词语。

（2）能联系生活实际，了解爬山虎的一些特点。

（3）学会借助图片多角度观察，发现爬山虎是如何爬的。

2. 过程与方法：（1）学会用部首查字法查字典。

（2）学会画角的画法。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然中植物的兴趣。

（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 按方位顺序观察，了解爬山虎是如何爬的。

3. 学习作者细致观察、连续观察的方法。

三、教学难点1. 生字新词的学习。

2. 按方位顺序观察，了解爬山虎是如何爬的。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题。

2. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 准备爬山虎的图片、视频等教学资源。

2. 准备生字词卡片，方便学生随时巩固学习内容。

3. 准备角的概念相关教学资料，帮助学生理解。

六、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示爬山虎的图片，引导学生观察。

2. 学生交流对爬山虎的了解。

二、学习课文1. 学生自读课文，边读边画出生字词。

2. 教师讲解生字词，引导学生理解。

三、学习课文内容1. 学生默读课文，思考：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？2. 教师引导学生分析课文，总结爬山虎的特点。

四、课堂练习1. 学生根据课文内容，回答相关问题。

2. 教师点评，总结答案。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回忆爬山虎的特点。

2. 学生分享对爬山虎的了解。

二、深入学习课文1. 学生默读课文，边读边思考：爬山虎是如何爬的？2. 教师引导学生分析课文，总结爬山虎的爬行方式。

三、学习作者观察方法1. 学生讨论：作者是如何观察爬山虎的？2. 教师总结，引导学生学习作者的观察方法。

四、课堂练习1. 学生根据课文内容，回答相关问题。

2. 教师点评，总结答案。

爬山虎的脚教案（优秀8篇）《爬山虎的脚》教案篇一教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时教学目的：1认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

2重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

教学时间：一课时教学具准备：文字教材、多媒体课件教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

教学过程：（一）设问激趣，整体感知出示谜语A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

（丝瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。

）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。

（二）理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。

3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。

（三）结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。

2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

部编版四年级语文上册《10.爬山虎的脚》拓展阅读题及答案一、阅读短文《爬山虎的脚》，并回答问题。

爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。

然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。

爬山虎爬满了院内的西墙。

那些长大的叶子，绿得那么新鲜，铺得那么均匀，（）没有重叠，（）不留一点缝隙。

远远望去，就像一堵绿色的墙，更像一条绿色的挂毯。

我从小就在奶奶家长大。

一次，我不小心被爬山虎的藤绊倒。

我爬起来，气呼呼地把爬山虎的藤往下乱拉乱扯，费了九牛二虎之力才扯断几根藤，露．出一片空白。

可过了几天，叶子又填满了空．白，我不服气又去拉。

这时候，奶奶看见了，乐呵呵地说：“乖乖，别扯了，那爬山虎可凶呢！它的脚牢牢地巴．住墙哩！”“咦，爬山虎还有脚？”我新奇地叫奶奶指给我看。

奶奶扒开爬山虎的叶子，指着里面对我说：“爬山虎的脚长在茎上，你看，在茎上长叶柄的地方，反面伸出的就是脚。

它的脚原来是枝状的六七根细丝，每根细丝都是嫩红的，形状像蜗牛的触角。

那些丝触墙时，变成鲜红的小圆片巴住墙，使浅红的嫩茎紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，一个劲儿地向上攀登……”我瞪大眼睛，听着奶奶绘声绘色的描述。

停了一会儿，奶奶意味深长地对我说：“ 你要记住，做人就要像爬山虎那样，脚踏实地，一步一个脚印儿向上攀登，才能不断进取啊！”听了奶奶的话，我似懂非懂地点了点头。

从那以后，我也爱上了爬山虎。

（选自《钓星星的小老鼠》）1.给第三自然段中加点的字，选择正确的读音。

（）A.lù kòng bāB.lùkōng pāC. lòu kòng pāD.lùkōng bā2.在文章括号中填写恰当的关联词语。

（）A．虽……但……B．既……也……C．既……又……D．尽管……还……3.“绘声绘色”的意思是。

请用“绘声绘色”造句：。

4.从文中找出描述爬山虎的脚的句子，用“”画出来。