思想政治理论课实践教学调查报告(论文)撰写要求及参考选题

思想政治理论课社会实践报告范文4篇一、思想政治暑期社会实践的成果一般有三种形式：1、调查报告，需附上调查问卷或访谈提纲。

2、调研日记，需附上相关证明和照片。

3、，需附上相关证明和照片。

二、交稿时间1、交稿时间定于下学期开学后的第1周星期五下午之前，过期不候;2、以班级为单位，统一收齐后交本专业学院暑期社会实践负责老师处。

三、课程报告写作要求以“”为例说明如下：1、调查报告写作内容① 须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法;② 须将调查获取的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料进行分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论;③ 须针对调查获取的事实材料，提出有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查应有的社会价值。

④ 具体写作内容可以有作者自己的特殊处理，但以上三方面内容是不可或缺的。

2、调查报告事实材料的获取① 调查报告的事实材料必须是真实可靠的，学生必须深入实际，亲自调查，以获取事实材料;② 在调查报告的写作中，须反映事实材料获取过程，提供事实材料来源信息等。

3、调查报告数及打印格式的要求① 数要求：报告要求书面提交，数不少于;② 打印装订：ÿ 报告打印统一使用a4规格纸，页边距上63.5px，下63.5px，左79.5px，右79.5px，页码在页面底端居中;ÿ 左侧装订。

③ 号体：ÿ 标题：三号黑体，顶部居中排列，上下各空一行;作者的年级、专业、班级写在标题正下方，楷体，五号;ÿ 正文：用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距;ÿ 一级标题：标题序号为“一”，四号黑体，独占行，末尾不加标点;ÿ 二级标题：标题序号为“(一)”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级标题：标题序号为“1”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级以下标题：标题序号为“(1)”、“①”，空一格后接排正文，小四号宋体。

思想政治理论课社会实践课结题报告书篇一：思想政治理论课社会实践报告书上海应用技术学院思想政治理论课社会实践报告书（ XX-XX学年第二学期）社会实践课程毛泽东思想和中国他色社会主义体系概论社会实践题目学生对手机的依赖性及手机观社会实践组长任梁社会实践指导教师叶明华填表日期 XX.4社会调查报告的写作要求1、调查报告写作的要求（1）须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论。

（2）须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。

2、调查报告材料的获取（1）须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。

在调查报告中，要提供材料的来源，反映材料获取的过程。

（2）调查报告须提供调查数据来源的相关资料。

3、社会实践论文要求（1）选题。

教师的选题仅供参考，学生可从其中选择一个选题，也可以自行选择主题进行调查，但须经任课教师批准。

（2）理论性与实践性。

能运用课程相关原理与观点去分析和认识问题。

文章必须主题突出、阐述科学、条理清晰、结构合理、语言流畅。

如有抄袭，一经发现，成绩为零。

（3）字数要求。

每组提交一篇社会实践论文，字数不少于XX字。

4、社会实践报告写作格式社会实践论文要求用A4纸打印，论文以学术论文要求和格式书写。

在论文中引用数据、资料、文献等一定要认真核实并对文献出处在文末的参考文献部分认真列举，如引用报刊必须注明报刊的名称、刊登日期、版面，如网站资料必须注明网站地址、刊发时间。

论文格式具体要求如下：论文标题（宋体，小二号，居中，加粗，单倍行距）——副标题（宋体，四号，居中，单倍行距[有则写，可以空缺]）专业班级学号姓名（宋体，小四号，靠右）摘要：100-300字（宋体，五号，左对齐）关键词：3-5个（多个关键词中间以分号分隔，宋体，五号，左对齐）正文（宋体小四号行距1.25倍，每段段首自左内缩2个中文字符，段与段之间勿加入空白行，标题层级：一级标题用一、二、三……排序，二级标题用（一）、（二）、（三）……依次排序；三级标题用1、2、3……依次排序，仅限三级标题。

第1篇一、选题背景马克思主义基本原理课程是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，提高学生的思想政治素质。

然而，传统的马克思主义基本原理课程教学往往以理论讲解为主，缺乏实践性和互动性。

为了更好地实现教学目标，提高学生的理论素养和实践能力，本选题旨在通过实践教学，引导学生将马克思主义理论应用于当代中国发展研究，培养学生的创新思维和实际问题解决能力。

二、选题意义1. 理论意义（1）深化对马克思主义理论的理解。

通过实践教学，学生可以更加深入地理解马克思主义的基本原理，把握马克思主义的精髓，提高理论素养。

（2）丰富马克思主义理论体系。

当代中国发展实践为马克思主义理论提供了丰富的素材，通过实践教学，可以将这些素材融入马克思主义理论体系，丰富其内涵。

2. 实践意义（1）提高学生的实践能力。

通过参与实践活动，学生可以将所学理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

（2）培养学生的创新思维。

在实践过程中，学生需要不断探索、创新，这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

（3）增强学生的社会责任感。

通过关注当代中国发展问题，学生可以更加深刻地认识到自身肩负的历史使命，增强社会责任感。

三、实践教学方案1. 实践教学目标（1）使学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。

（2）培养学生运用马克思主义理论分析当代中国发展问题的能力。

（3）提高学生的实践能力、创新思维和社会责任感。

2. 实践教学内容（1）马克思主义基本原理概述介绍马克思主义的基本理论、观点和方法，为学生打下坚实的理论基础。

（2）当代中国发展现状及问题分析我国在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的发展现状，以及存在的问题。

（3）马克思主义理论在当代中国发展的应用探讨马克思主义理论在我国改革开放、现代化建设、全面深化改革等方面的应用。

3. 实践教学形式（1）课堂讲授：邀请专家学者进行专题讲座，引导学生深入理解马克思主义理论。

第1篇一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。

思政实践课作为思政教育的重要组成部分，旨在通过实践教学环节，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力。

为了深入了解思政实践课的教学效果和学生反馈，我们组织了一次思政实践课调研活动。

以下是本次调研的报告。

二、调研背景与目的1. 调研背景近年来，我国高校思政实践课在教学过程中取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如实践教学环节不足、教学内容与实际脱节、师资力量薄弱等。

为了更好地推进思政实践课的教学改革，提高教学质量，我们开展了本次调研。

2. 调研目的（1）了解当前高校思政实践课的教学现状，找出存在的问题。

（2）分析影响思政实践课教学效果的因素。

（3）为高校思政实践课教学改革提供参考和建议。

三、调研方法与对象1. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式。

通过问卷调查，收集学生对思政实践课的满意度、教学内容、教学方法等方面的反馈；通过访谈，深入了解教师对思政实践课的看法和建议；通过实地考察，观察思政实践课的教学环境和教学过程。

2. 调研对象本次调研对象为某高校的全体思政实践课教师和学生。

共发放问卷500份，回收有效问卷480份，其中教师问卷80份，学生问卷400份。

四、调研结果与分析1. 思政实践课教学现状（1）教学内容丰富，但与实际脱节。

调查发现，大部分思政实践课教学内容较为丰富，但部分课程内容与学生实际生活、社会发展脱节，导致学生学习兴趣不高。

（2）实践教学环节不足。

部分课程实践教学环节较少，学生参与度不高，难以达到实践教学的目的。

（3）教学方法单一。

部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

2. 影响思政实践课教学效果的因素（1）师资力量薄弱。

部分教师缺乏实践教学经验，难以将理论知识与实际相结合。

（2）教学资源不足。

思想政治理论课社会实践项目实施规划为了提升思想政治理论课社会实践的实效性，该课程考核形式采取多样化的方式。

学生可以根据自己的专业和兴趣爱好，选择提交调研报告、微视频、绘画作品、手工艺品等不同的实践成果。

调研报告选题要紧紧围绕红色文化及革命传统、高校及大学生、三农问题、党建及思想建设、生态文明建设、十九大精神及内容展开，具体参考选题附后。

微电影、绘画作品、手工作品等实践成果选题要仅仅围绕十八大以来的发展成就以及十九大内容展开。

红色文化、革命传统方面爱国主义教育基地（红色文化革命遗址）的社会调查报告地方红色旅游资源开发或发展模式调查研究宣传红色文化及党的建设成就相关的剧本撰写与排练“在欠发达地区建设支教基地”实践服务活动、志愿服务活动等关于xxx革命文化的的传承与创新通过考察、调查当地在各个时期涌现出的英雄人物的先进事迹，撰写一篇继承和弘扬我党革命传统方面的调查报告。

高校及大学生方面大学生思想政治素养调查研究大学生宗教信仰状况调查大学生勤工俭学和兼职状况调查大学生勤工俭学中的维权问题调查大学生入党问题调查大学生网瘾状况与戒除调查大学生就业方式和就业观念变化的调查大学生廉洁价值观状况调查大学生理想、信念状况调查大学生社会公德状况调查大学生法律素养状况调查大学生爱国情况调查大学生在校创业实践调查大学生兼职调查高校思想政治理论课课堂现状调查研究三农问题社会主义新农村建设现状调查研究改革开放以来农村发展的成就调查研究——以某村镇为例当前农村社区建设——以某某村或镇为例XX地区乡村振兴战略的新思想、新举措研究XX地区城镇化建设引发的问题研究xxx农村治理状况调查xxx农村家庭问题调查农民创业创收现状调查——以某村镇为例贫困农民生活状况及当地的扶贫措施调查（他们的生活状况、所在地政府扶持情况、社会资助情况、脱贫措施贫富差距现状及调查研究——以某村镇为例社区文化建设与传统文化的关系研究当代农村乡风文明状况调查研究传统美德与家庭建设研究十八以来农民文化需求状况调查研究农民信仰现状调查研究农村村落文化保护现状调查研究农村民俗文化传承保护调查研究现代城乡关系研究——以某区域为例党建及思想建设层面基层民主建设调查研究现阶段党群关系问题调查研究关于XX群体践行核心价值观的调查社区群众中国特色社会主义新思想学习状况的调查研究我国公民道德建设（诚信）状况调查公民法律意识存在的问题调查研究，对居住地运用正确思想舆论导向促进社会和谐情况的调查（如新闻出版、广播影视、文学艺术、社会科学等，宣传党的主张、弘扬社会正气、通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪）生态文明建设方面美丽乡村建设的现状、问题及对策研究以美丽乡村建设促美丽中国发展关于xxx美丽乡村建设的实践调查城乡生态文明建设调查研究农村环境污染及治理调查我国海洋生态保护调查xxx地区环保问题(单独选水、气、土等某一个方面)的调查社会问题层面新时期社会主义基本矛盾表现的调查研究城乡医疗保障体系的建设及存在问题调查人口老龄化与养老模式的调查研究——以某区域为例宗教在城市或乡村社会的传播与发展的调查与研究居民生活幸福感调查某群体的闲暇利用调查(以某地区为例)留守儿童与隔代培养现状与问题调查十九大相关内容新时代、新思想、新矛盾、新举措、新征程等在当今社会中的具体体现和反映。

第1篇一、选题背景随着我国社会经济的快速发展，青年一代在国家建设和社会进步中扮演着越来越重要的角色。

新时代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，需要具备坚定的理想信念、强烈的责任感和使命感。

思政课作为高校思想政治教育的主渠道，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

为了使思政课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高学生的思想政治素质，本选题旨在通过社区服务实践，探索新时代青年责任与担当的教育路径。

二、选题意义1. 理论意义（1）丰富和发展思政课实践教学理论。

通过社区服务实践，可以探讨新时代青年责任与担当的教育模式，为思政课实践教学提供新的思路和方法。

（2）深化对青年责任与担当内涵的认识。

通过实践，可以引导学生深刻理解青年责任与担当的内涵，提高他们的思想政治觉悟。

2. 实践意义（1）提升学生的社会责任感。

通过社区服务实践，让学生在服务他人的过程中，体会到社会责任的重要性，培养他们的社会责任感。

（2）锻炼学生的实践能力。

社区服务实践可以让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。

（3）促进社区和谐发展。

通过青年学生的社区服务，可以改善社区环境，提高居民生活质量，促进社区和谐发展。

三、实践内容1. 实践对象：我校大学生2. 实践时间：为期一个月的暑期社会实践3. 实践地点：选择具有代表性的社区，如城市社区、农村社区、少数民族社区等4. 实践内容：（1）社区调研：了解社区基本情况，包括人口结构、经济发展、社会治安、文化教育等。

（2）志愿服务：组织学生开展形式多样的志愿服务活动，如环保宣传、关爱留守儿童、关爱老人、文明交通劝导等。

（3）社区共建：与社区共同举办文化活动、文体活动、科普讲座等，丰富社区居民的精神文化生活。

（4）宣传社会主义核心价值观：通过宣传栏、海报、文艺演出等形式，向社区居民宣传社会主义核心价值观。

（5）总结与反思：实践结束后，组织学生进行总结与反思，撰写实践报告，分享实践心得。

第1篇一、引言思政理论实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，将思政理论内化为学生的思想观念，提高学生的思想政治素质。

近年来，我国高校思政理论实践教学取得了显著成果，为培养德才兼备的高素质人才提供了有力保障。

本文将从实践活动的组织、实施、效果等方面对思政理论实践教学进行总结。

二、实践活动的组织1. 完善实践教学体系为了确保思政理论实践教学的有效开展，各高校纷纷建立了完善的实践教学体系。

该体系包括实践教学课程、实践教学基地、实践教学评价等多个方面。

（1）实践教学课程：将思政理论课程与实践活动相结合，让学生在理论学习的基础上，通过实践活动加深对理论知识的理解。

（2）实践教学基地：充分利用校内外的实践教学基地，为学生提供丰富的实践机会。

（3）实践教学评价：建立健全实践教学评价体系，对学生的实践成果进行科学评价。

2. 优化师资队伍为了提高实践教学水平，各高校积极引进和培养具有丰富实践经验的教师，加强师资队伍建设。

同时，鼓励教师参加各类培训，提升实践教学能力。

3. 强化组织领导高校成立实践教学领导小组，负责统筹协调实践教学工作。

各部门、各学院紧密配合，形成合力，确保实践活动顺利开展。

三、实践活动的实施1. 开展丰富多彩的实践活动（1）参观学习：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情怀。

（2）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

（3）社会调查：组织学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高他们的社会观察力和分析能力。

2. 创新实践教学模式（1）线上线下相结合：利用网络平台，开展线上实践活动，拓宽实践渠道。

（2）项目式教学：将实践活动与课程学习相结合，让学生在项目中锻炼能力，提升综合素质。

（3）翻转课堂：将实践活动作为课堂教学的一部分，让学生在实践过程中学习知识。

四、实践活动的效果1. 提高学生的思想政治素质通过实践活动，学生的思想政治素质得到了显著提高。

本选题根据我校年地思想政治理论课社会实践活动主题、各门课程地特点、要求和新形势发展地需要确定.学生应按照学校、学院安排，结合自身特点，在指导老师指导下确定思想政治理论课社会实践选题.（一）《思想道德修养与法律基础》．大力开展“讲文明树新风志愿服务行动”说明：可以到各地参加全民健身社区推广展示活动、社区广场舞公益推广活动、进城小公民体育展示推广活动等系列志愿活动，还可以积极参加各地开展地“文明城市文明使者”教育活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”地志愿精神，形成全民健身地浓厚氛围.写出实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．弘扬爱国主义为核心地民族精神社会实践活动说明：①以爱国主义精神培育为主题对民众进行调查，亦可组织一次对中小学生有关爱国主义教育问题地调查，结合当前形势和课程原理进行分析，写出调查报告；②结合当前形势，以“我为家乡添光彩，我为祖国增光辉”为主题，开展爱国奉献地社会实践活动，在社会实践中为国家为家乡为群众做一件有意义地事，并写出实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．开展民工维权活动说明：要求学生到当地开展民工维权活动，结合实际，通过典型个案或群体地调查问卷，指出合法权益被侵害地情况，分析其原因，提出对策；相关专业学生还可以为民工维权提供法律援助.写出调查或实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．国民思想道德素质和法律素质调查说明：对当前新形势下国人地思想道德素质、法律素质进行跟踪调查，了解国民思想道德素质和法律素质地现状，分析其特点和存在地问题，思考对策，写出调查研究报告或实践论文.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）、《中国近现代史纲要》．历史和文化古迹保护调查说明：对当地地历史遗产、文化古迹状况和保护问题进行实地采访和调查.写出调查报告.．非物质文化遗产地传承和保护调查说明：对当地地独特地风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等地传承和保护情况进行实地采访和调查.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．革命老区经济社会发展情况调查说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地地经济、社会等发展提出建议，写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．家乡经济社会发展史调查说明：对家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）地翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）、《马克思主义基本原理》．关于对公民进行唯物论、无神论教育地调查与思考说明：要求学生选择当地城乡一个或几个社区、乡镇，对有关封建迷信活动地情况（如集资建庙宇等）、一些信教徒地思想、生活等情况作一具体调查，并运用所掌握地辩证唯物主义观点，对其进行分析，找出其存在地原因及其对策.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．各类企业地劳资关系调查研究说明：选择一个地方某个类型（国有、民营、合资、个体等）企业，调查该企业地劳资关系，运用马克思主义政治经济学基本原理分析存在问题，并提出建议，写出调查报告或论文.资料个人收集整理，勿做商业用途．在改革开放新形势下各类企业地生存发展情况调查说明：选择当地某个国有、民营、合资等企业，调查该企业在面临金融风暴和全球经济衰退面前，企业面临地危机及应对措施和影响，运用马克思主义政治经济学基本原理分析，并提出意见和建议，写出调查报告或论文.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》．改革开放以来我国各地、各行各业发展实例调查说明：选择一个地方或一个行业在经济结构、科教文化、城市建设、精神风貌、风土人情、风俗习惯、生活水平、健康状况等实例进行深入调查、分析，并收集一些改革开放以来各时期地照片开展相关宣传活动，写出调查报告或论文.资料个人收集整理，勿做商业用途．平安浙江、和谐社会地创建活动说明：组织我校学生积极投身我省各地地平安社区和和谐社会建设活动中，为平安浙江建设作贡献，并在活动中了解我省城乡创建平安社区地现状及其制约因素，结合当地实际，就如何创建平安社区，构建和谐社会提出意见和建议；也可以通过对城乡社区存在地一些社会矛盾进行调查，分析原因，提出对策；或进行平安社区建设地个案调查分析，并从法律角度提出对策.写出调查或实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．调查我省各地非公有制经济发展情况说明：调查和了解我省各地近年来非公有制经济发展地现状、地位及存在问题，认识非公经济发展对我省经济、社会发展和人民生活改善地贡献，并提出促进我省非公有制经济发展地意见和建议.亦可选择当地一、两家有影响地民营或外资企业展开有针对性地调查.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．调查我省各地不同社会成员间存在地收入分配差距情况说明：调查我省各地不同社会成员间存在地收入分配差距情况及发展趋势，分析其中地原因，提出规范收入分配秩序，缩小分配差距，实现共同富裕地途径和对策.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．各地环境变化情况调查说明：组织学生对我省各地近年来环境变化情况开展调查，分析个中原因，提出因应对策，写出调查报告，供各地个部门参考.资料个人收集整理，勿做商业用途．“保护母亲河”活动说明：组织学生积极参加各地“保护母亲河”活动，运用科学发展观对各地环境生态变化情况进行调查，分析近年来各地环境生态变化地原因，提出改善地对策，为国家和地方地经济社会环境可持续发展作出贡献.写出实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．食品安全问题调查说明：调查和了解我省各地食品安全问题，调查人民群众食品安全意识、各地和相关企业地对策，并提出自己地地看法和建议.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．各地扩内需保增长情况调查说明：在面临经济发展地新挑战、新情况下，从中央到地方各级政府都采取了一系列经济举措，以扩内需保增长，可以选择一到二个地方地开展调查，了解举措地影响和存在地问题，探讨新刺激经济地新途径和对策.写出调查报告或实践论文.资料个人收集整理，勿做商业用途．我国农村经济社会发展变化及面临挑战调查说明：对自己所在地区农村经济、社会地变迁及农民生活方式、生产方式、思想观念地发展变化进行深入调查，调查中可采取查看文献、走访、谈话、问卷调查等形式展开，在收集整理资料地基础上，写出调查报告；或选择当地一个或两个有代表性地村庄开展相关调查，写出调查报告；亦可对全球化形势下，我国农村经济社会，包括产业结构调整、环境变化、劳动力转移等方面面临地问题和挑战开展调查研究，写出调查报告；还可以选择城乡结合部农村面临地各种问题和挑战，如治安问题、征地款项地发放使用问题、劳动力安置问题等等进行调查分析，写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．低碳经济、低碳生活调查说明：选择当地一个或两个有代表性地企业开展节能减排调查，了解和分析相关企业在节能减排方面采取地有力措施、成效及存在问题、挑战，并探讨有关对策；调查各地采取地节能减排政策、措施和进展、特点、发展趋势及存在地问题和挑战，提出相应地建议；调查各地人民群众地低碳意识、环保意识及行为习惯地发展变化及其影响.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．社会主义新农村建设地个案调查说明：选择当地一个或两个有代表性地村庄开展相关调查，分析新农村建设中特点、发展趋势及存在地问题和挑战，提出相应地建议.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．新时期农村和城市社区基层党团组织建设调查研究说明：进行实地调查，可通过走访、谈话、问卷调查等随机形式在你所选乡村或社区了解基层组织建设、思想建设状况、党内民主发展状况，了解农村和社区党基层组织地地位和作用及存在问题，并结合毛泽东、邓小平党建理论和“三个代表”重要思想、科学发展观进行分析并提出解决方案，写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途．新时期农村村民自治制度实施情况地调查说明：选择一至二个有代表性地村，重点考察农村干部地选举产生过程中村民地作用以及选举环节地民主性、法制性，了解其中存在地问题及其原因，并提出相应地对策.写出调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途（五）、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程实践环节通过实践使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯规划和发展，全面了解当前大学毕业生地就业形势，掌握国家有关就业政策，使学生树立正确择业观和择业标准，从个人实际出发，学会自己求职择业，主动适应社会需要，做一名合格地社会劳动者.资料个人收集整理，勿做商业用途．本专业就业前景、趋势调查说明：通过走访等形式调查、了解本专业地就业前景，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告；资料个人收集整理，勿做商业用途．公司（单位）招聘趋势、特点调查说明：采访公司在用人过程中对本人所学专业大学本科毕业生地要求，分析存在地问题，思考应对举措，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告；资料个人收集整理，勿做商业用途．校友及成功人士创业历程访谈或调查说明：走访知名校友及成功人士，调查和了解其成长经历，从中得启发，找差距，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告；资料个人收集整理，勿做商业用途．创业之星之创业创业历程、经验访谈说明：寻找—名当地地知名创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其创业给当代大学生地启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告；资料个人收集整理，勿做商业用途．大学生创业之星访谈说明：寻找—个我校或国内其他高校地大学生成功创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其成功创业给在校大学生地启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告；资料个人收集整理，勿做商业用途．大学生择业趋势、特点调查说明：通过对省内外高校大学生近三年来择业、就业地情况进行调查、采访，了解当前大学生择业趋势、特点，分析其存在地问题和面临地挑战，从政府、社会（家庭）、企业，尤其是在校大学生角度分析对策，并写出符合思想政治理论课社会实践要求地社会实践调查报告.资料个人收集整理，勿做商业用途（六）、其他.学生亦可以根据自己实际和需要及思想政治理论课课程和大学生职业生涯规划与就业指导课程地要求，自行选择或设计符合今年我校思想政治理论课社会实践要求地社会实践项目和内容开展思想政治理论课社会实践活动，写出实践报告.资料个人收集整理，勿做商业用途。

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。

为深入了解思政课教学实践现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，本报告通过对某高校思政课教学实践的调查研究，分析存在的问题，提出改进建议。

二、调查背景与方法1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学取得了一定的成绩，但同时也面临着诸多挑战。

为深入了解思政课教学实践现状，本报告以某高校为研究对象，通过调查了解思政课教学实践情况，为提高思政课教学效果提供参考。

2. 调查方法本报告采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教学实践进行调查研究。

调查对象包括思政课教师、学生以及相关管理人员。

三、调查结果与分析1. 思政课教师队伍建设（1）教师素质：调查发现，该校思政课教师整体素质较高，具备较强的教育教学能力。

但部分教师对时事政治、哲学、心理学等领域的知识掌握不够全面，影响教学效果。

（2）教师培训：调查显示，学校对思政课教师的培训力度较大，但培训内容较为单一，缺乏针对性。

2. 思政课课程设置（1）课程内容：调查发现，思政课课程内容较为丰富，但部分课程内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

（2）课程体系：该校思政课课程体系较为完善，但部分课程设置缺乏连贯性，导致学生难以形成完整的知识体系。

3. 思政课教学方法（1）传统教学：调查发现，部分思政课教师仍采用传统的“灌输式”教学，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。

（2）创新教学：该校思政课教师积极探索创新教学方法，如案例教学、讨论式教学等，取得了一定的成效。

4. 思政课教学评价（1）评价方式：调查发现，该校思政课教学评价方式较为单一，主要依靠期末考试和平时成绩，缺乏对学生综合素质的评价。

（2）评价效果：评价结果与学生的实际学习效果存在一定差距，部分学生认为评价方式不够科学。

四、存在问题与原因分析1. 教师队伍建设方面：教师素质参差不齐，培训力度不足，导致教学效果不佳。

第1篇一、背景与目的随着我国高等教育事业的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益重要。

为了提高思政教育的实效性，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，开展思政实践教学活动具有重要意义。

本调查旨在全面了解我国高校思政实践教学现状，分析存在的问题，为改进和优化思政实践教学提供科学依据。

二、调查对象与方法1. 调查对象本次调查对象为全国范围内各类型高校的思政教育工作者、学生以及相关管理部门。

2. 调查方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外思政实践教学的发展现状、研究成果和成功经验。

（2）问卷调查法：设计调查问卷，对思政教育工作者、学生和相关部门进行问卷调查，收集数据。

（3）访谈法：选取部分思政教育工作者、学生和相关部门进行访谈，深入了解思政实践教学存在的问题和改进建议。

三、调查内容1. 高校思政实践教学现状（1）思政实践教学课程设置情况（2）思政实践教学师资队伍建设情况（3）思政实践教学资源配备情况（4）思政实践教学评价体系构建情况2. 高校思政实践教学存在的问题（1）思政实践教学课程设置不合理（2）思政实践教学师资力量不足（3）思政实践教学资源匮乏（4）思政实践教学评价体系不完善3. 高校思政实践教学改进建议（1）优化思政实践教学课程设置（2）加强思政实践教学师资队伍建设（3）拓宽思政实践教学资源渠道（4）完善思政实践教学评价体系四、调查步骤1. 准备阶段（1）成立调查小组，明确分工。

（2）制定调查方案，包括调查对象、调查内容、调查方法等。

（3）设计调查问卷，确保问卷的信度和效度。

2. 实施阶段（1）通过电子邮件、电话等方式发放问卷，收集数据。

（2）选取部分思政教育工作者、学生和相关部门进行访谈。

3. 结果分析阶段（1）对收集到的数据进行整理、统计和分析。

（2）撰写调查报告，总结调查结果。

4. 总结阶段（1）对调查过程进行总结，反思调查过程中的不足。