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高一谈论文的写作技法之学会阐释能说会道有玄机——谈论文的阐释论证（教案）讲课人：佛山市顺德区青云中学陶霞学习目标： 1、掌握阐释论证的技巧。
2、学会论证中运用句式。
学习重难点：学会看法阐释法的技巧。
学习方法：以典例为模板，总结阐释句的特色。
学习时间：2 课时第一课时引、提：标准谈论段的基本写法文段研究：（习作文段）（第一段）青春是用来奋斗的。
（第二段）创立阿里帝国的马云，虽频频落榜，但未曾妥协，没有将其无所谓，而是用激励人的方刚之气，为我们开拓了一个网络商业帝国。
海伦凯勒，身残志坚，上帝使他失掉了很多，但她未曾退却，用血气方刚之心，为自己开了一扇能够仰望星空的天窗。
假如毛主席将路线看淡，就不会闻名看重史的“乡村包围城市，武装争夺政权”的革命道路，也不会有现在的解放军，更不会有共产党领导的天下。
评一评：议、展：阅读以下文段，归纳阐释方法并剖析语段规律及表达格式。
方法一：定义阐释法第一组：例 1：甲骨文表情包，实质上是一老一新的巧妙文化组合。
甲骨文作为中国最古老的文字，是原始社会里记录山川日月、触摸人间万物的表达方式，代表着一种古老而遥远、深沉而神奇的文化。
而表情包则是新兴表达感情的图片，是最近几年随交际媒体发展才盛行一种表达方式，它代表的是一种时髦的、流行的文化。
当甲骨文与表情包组合在一同，我们不单看到了调皮的图案，还看到了形象的文字；不单感觉到了表情包的新潮和生活气味，还感觉到了甲骨文的灵巧与活力。
这是一次值得夸赞的古今交融，也是古文化与新时髦的一次顺利“见面，”仍是一次对古老与时髦的从头解读。
例 2：成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我拘束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持沉着的态度；成熟是一种心境，一种能看淡全部，万事淡如水的心境。
例 3：真实的低调是一种无欲则刚的力量，是一种参透人生后的清醒，是一种经历人间沧桑后的渐悟，更是一种包含与豪迈后的成熟。
全面地思考分析，让议论文深刻起来——议论文辩证思维的运用东源高级中学罗志勇教学目标：结合省二模范文阅读与修改，引导学生学会运用辩证的观点分析问题，从而提高作文说理能力，进而增强文章的说服力。
教学重难点：引导学生能够善于运用辩证的观点思考、分析、解决问题。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课某中学召开家长会，在会上讨论允不允许学生上网的话题，其中有位家长这样说道：在我的眼里，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。
首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑,那么，孩子用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对孩子的视力和健康十分有害，当孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时，他的视力也在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有过的健康身体; 再次，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。
一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里，人就逐渐形成孤僻的性格。
对这位家长的观点，你是否赞同？你作何评价? 二、阅读省二模标杆2号作文，找到分析论述的语句、语段，并思考：作者是如|何进行分析论述的？对我们写作有何借鉴之处？变化寻梦路，不变赤子心“出走还是归来？这是一个问题。
”从上世纪浩浩荡荡的出国大潮到如今方心未艾的归国大军，对于寻梦之路的选择，人们有不同的回答。
以我之见，在剧变的时代中，变化的只是寻梦的方式，不变的是那颗追求价值实现的热忱之心。
上世纪初开始的出国潮，是在百废待兴的时代下，追求个人发展更大天空的勇敢之举。
彼时，国内各学科研究尚未建立开展，研究资料极其有限，于是一大批青年走出国门，寻找个人发展的机会。
其中，有杨振宁、李政道等赴美深造，勇摘诺贝尔物理学奖；有张首晟海外创业、投资，推动科技创新成果转化。
他们不甘平庸，闯出一片天地，走进更大世界，这是他们的追梦之路。
而如今的归国潮，是中国蓬勃发展的背景下，支援祖国建设的爱国之举。
《议论文分析论据-能言善辩有玄机》教案第一章：议论文与论据1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的表达形式与目的引导学生理解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论1.2 论据的作用与类型解释论据在议论文中的重要性区分不同类型的论据：事实论据、理论论据、权威论据、情感论据等强调使用论据的合理性和可信度第二章：分析论据的有效性2.1 判断论据的真实性引导学生了解如何判断论据的真实性强调查证论据来源的重要性举例说明如何辨别虚假论据2.2 评估论据的相关性解释论据与论点之间的相关性引导学生分析论据是否直接支持论点强调选择与主题密切相关的论据第三章：分析论据的合理性3.1 判断论据的逻辑性引导学生了解逻辑性在论据分析中的重要性解释逻辑谬误的概念，如偷换概念、以偏概全等举例说明如何识别逻辑谬误3.2 评估论据的公正性解释论据公正性的含义引导学生分析论据是否具有偏见或片面性强调选择公正、客观的论据第四章：论据的整合与运用4.1 组合论据解释如何将不同类型的论据进行有效组合强调组合论据的逻辑性和连贯性举例说明如何运用组合论据支持论点4.2 运用论据展开论证解释如何运用论据展开论证引导学生掌握不同的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等强调灵活运用各种论证方法，使论点更加有力第五章：实践演练与提升5.1 分析范文中的论据选取一篇范文，分析其中的论据引导学生识别范文中的论据类型和有效性讨论如何改进范文中论据的使用5.2 学生练习布置练习题目，要求学生独立分析论据学生互相交流分析结果，教师进行点评第六章：批判性思维与论据分析6.1 批判性思维的定义与重要性解释批判性思维的概念强调在论据分析中运用批判性思维的重要性引导学生理解批判性思维在日常生活中的应用6.2 运用批判性思维分析论据引导学生如何运用批判性思维分析论据的真实性、相关性和合理性举例说明如何通过批判性思维识别和评估论据的优缺点强调批判性思维在提高论据分析能力中的作用第七章：不同文体中的论据分析7.1 叙事文体中的论据分析分析叙事文体中论据的特点和作用引导学生理解叙事文体中论据的情感性和生动性举例说明如何运用叙事文体中的论据支持论点7.2 议论文体中的论据分析分析议论文体中论据的特点和作用引导学生理解议论文体中论据的逻辑性和严密性举例说明如何运用议论文体中的论据展开论证第八章：跨文化视角下的论据分析8.1 跨文化背景下的论据特征解释不同文化背景下论据的差异性引导学生了解不同文化中的论据表达方式和习惯强调在跨文化语境中灵活运用论据的重要性8.2 跨文化论据分析的策略分析跨文化论据时应注意的问题引导学生掌握跨文化论据分析的技巧和方法举例说明如何有效地运用跨文化论据支持论点第九章：论据分析在实际应用中的策略9.1 公共演讲中的论据分析分析公共演讲中论据的特点和作用引导学生理解如何在公共演讲中运用论据说服听众举例说明如何在公共演讲中有效利用论据9.2 学术写作中的论据分析分析学术写作中论据的特点和作用引导学生掌握在学术写作中使用论据的规范和要求举例说明如何在学术写作中严谨地运用论据第十章：综合提升论据分析能力强调在实际应用中灵活运用论据分析的重要性鼓励学生在日常学习和生活中积极运用论据分析能力10.2 提升论据分析能力的策略分析如何在日常学习和生活中提升论据分析能力引导学生掌握有效的学习方法和实践技巧强调持续练习和反思在提升论据分析能力中的作用重点和难点解析重点环节一：区分不同类型的论据补充说明：通过实例讲解每种论据的特点，帮助学生建立清晰的认识重点环节二：判断论据的真实性和相关性补充说明：教授学生使用验证工具和批判性思维来评估论据的真实性，以及如何判断论据与论点之间的相关性重点环节三：识别逻辑谬误补充说明：通过逻辑谬误的案例分析，让学生学会识别和反驳错误的论证重点环节四：整合与运用论据补充说明：提供不同论证方法的示范，让学生通过练习掌握论据的组合和运用技巧重点环节五：实践演练与提升补充说明：在实践中指导学生分析范文，提供反馈和点评，帮助学生提升论据分析能力本教案围绕议论文分析论据的能言善辩有玄机，重点教授了学生如何区分不同类型的论据、判断论据的真实性和相关性、识别逻辑谬误、整合与运用论据以及实践演练与提升。
