鉴赏古代诗歌的事物形象

鉴赏古诗词事物形象1、知识储备（1）释义：事物形象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过对这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。

这里最典型的是咏物诗。

（2）事物形象的鉴赏思路：①结合诗句，描述出事物形象。

（绘形）②挖掘物象内在的品格、精神。

（析神）③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之志。

（悟志）2、范例精讲阅读下面这首宋诗，完成赏析。

寒菊郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

注：①南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，作者隐居在苏州一个和尚庙里，终身不出来做官，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗就是在南宋灭亡以后写的。

请赏析“画菊”的形象。

请你试做：老师作答：3、课堂练习阅读元代王冕的一首诗，赏析“白梅”的形象。

白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

自己作答：参考答案：【《寒菊》译文】菊花在秋天盛开，从不与百花为丛。

独立在稀疏的篱笆旁边，独享无穷的乐趣。

宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽的北风之中！【《寒菊》鉴赏】这首自题《寒菊》图诗，集中表现了郑思肖的思想品格和胸怀襟抱。

诗从晚香着笔：百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。

郑接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。

这里的“趣”，既指菊花的傲风拒霜、独放光华的自然之趣，也是画家融入菊花形象中的高洁坚贞、真淳自得的主观之趣。

诗句融入了陶渊明的“采菊东篱下”、“此中有真意”的意趣。

范成大在《范村菊谱序》里提到“以菊比君子”的说法，云：“岁华晼晚，草木变衰，乃独晔然秀发，傲睨风露，此幽人逸士之操。

”范成大序文与郑思肖诗句的题旨是相同的，范文可以帮助我们领悟郑思肖诗歌意象的深刻内蕴。

后两句诗意深转一层。

菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。

北风在南宋文学家的笔下象喻来自北方的贵族统治集团的侵扰。

考点18 古代诗歌的形象,是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。

鉴赏古代诗歌的形象,就是把握其特征,品味其内涵,探寻其象征意义或社会意义,进而理解作者融注在特定形象中的思想感情。

复习中，考生应首先强化读懂训练，读懂就能得到80%的分数，其次强化主观答题规范训练，向规范要满分。

这里的规范包括审题解题思路规范，更包括答题模板规范。

鉴赏诗歌的人物形象1．分析概括人物形象阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过①识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

【注】①典出《后汉书·逸民列传》：“庞公者，南郡襄阳人也。

居岘山之南，未尝入城府。

”(1)(2023新编，6分)诗中刻画了怎样的“隐者”形象？请结合诗句简要分析。

答案：诗中刻画了一位绝意仕途、深居简出，品节清白、性情散淡疏放的隐者形象。

(答全形象特点得2分，少点只得1分)首句“城郭休过识者稀”，用汉代著名隐者庞公类比所访隐者，说他不入城郭，认识他的人很少，表现出隐者绝意仕途、栖隐山林的心志。

(1分)次句“哀猿啼处有柴扉”点出隐者居于猿猴出没的山林中，同时“柴扉”亦说明其居处的简陋。

(1分)第三句中“沧江白石”既暗示隐者身份，又象征其品节清白，而“渔樵”则说隐者与渔樵为伍，过着渔钓樵采的生活。

(1分)末句中“日暮归来”写其归来之晚，对雨水浸湿了衣裳也毫不在意，侧面表现出隐者生活的自由洒脱、性情的散淡疏放。

此外“雨满衣”表现了隐者的高远出尘。

(1分)解析：本题考查分析概括诗歌的人物形象。

理解诗歌中的人物形象，就是分析诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

诗歌首句“城郭休过识者稀”，用汉代著名隐者庞公类比所访隐者，说他不入城郭，认识他的人很少，突出了隐者绝意仕途、栖隐山林的心志，与陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”同出机杼。

高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之事物形象鉴赏考点阐释古代诗歌中有一类诗是“咏物诗”，以某类事物为描摹对象，经常采用托物言志的象征手法，即把诗人的志趣品格或是思想感情用富有象征意味的客观事物含蓄委婉地表达出来，这种象征性的客观事物就是我们所说的事物形象。

例如于谦《石灰吟》中所咏叹的石灰。

这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造的抒情主人公的形象也具有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公的形象隐藏在物象的背后。

再比如，菊、牡丹、莲也是经常被古代诗人选作托物言志的象征事物。

所谓“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”。

高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题，通过分析事物形象的特点，来分析形象所寄托的诗人的情志或者思想情感。

方法探究一、解题思路1.积累一定数量的特定象征意义的物象。

子曰：多识于鸟兽草木之名。

由于历史环境以及风俗习惯等原因，一个民族形成了共同的心理状态，这种心理状态有时表现为对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。

花草树木、鸟兽虫鱼以及月露风云等，便积淀了特定的含义和文化内涵。

在阅读古代诗歌时，积累一定数量的具有象征意义的物象，对于我们鉴赏古代诗歌的思想内容和艺术手法是必需的。

2.鉴赏物象要知人论世，结合诗人的处境、诗歌的写作背景，分析物象的象征意义。

3.抓住物象的典型特征，分析寄寓其中的作者的思想感情。

二、答题步骤1.首先，总结概括诗中所用主要物象。

2.结合具体诗句分析物象的特点，抓住描写用语以及评价用语的感情色彩。

3.结合诗人风格、人生经历，剖析物象的象征意义及其中蕴含的情志意趣。

三、答题范式本诗运用了……的物象，刻画了它…….的特点，具有……象征意义，寄托着诗人…的感情。

对点练习一、阅读，回答问题课文《爱莲说》与下列链接材料对莲的描写和表达的情思有何不同？请比较分析。

【链接材料】曲池荷卢照邻①浮香②绕曲岸③，圆影④覆华池⑤。

常恐秋风早，飘零⑥君不知。

[注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。

诗歌鉴赏之事物形象诗歌是语言的艺术，也是形象的艺术。

在诗歌中，形象往往承载着诗人对生活的独特理解和感悟，成为诗歌的灵魂。

其中，事物形象在诗歌中占据着重要的地位。

下面，我们就来一起探讨一下诗歌鉴赏之事物形象。

一、什么是事物形象？事物形象，是指诗歌中所描绘的具体事物，如山川、草木、鸟兽、风霜雨雪等。

这些形象并非简单的自然景观，而是经过诗人主观情感加工、提炼、升华的形象，它们往往寄寓着诗人对生活的感悟和情感体验。

二、事物形象的作用1、营造意境：诗歌中的事物形象可以帮助读者构建起一种独特的情感氛围，使诗歌的意境更加深远。

例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”通过月光这个形象，营造出一种思乡的意境。

2、表达情感：诗歌中的事物形象往往承载着诗人的情感体验。

例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”通过描绘秋风、落叶、长江等形象，表达出诗人对时光流逝、人生无常的感慨。

3、象征寓意：诗歌中的事物形象有时会具有象征意义，寄托着诗人的寓意。

例如，白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这里的古原草形象，象征着坚韧不拔的生命力，寓意着离别的痛苦和希望的力量。

三、如何鉴赏事物形象？1、深入理解形象：在鉴赏诗歌时，要深入理解诗歌中的事物形象，包括其特点、内涵和象征意义。

例如，《沁园春·雪》中的“雪”这个形象，既是自然的雪，又具有高洁、纯净的象征意义。

2、把握情感体验：在鉴赏事物形象时，要把握好诗人的情感体验，理解其背后的寓意和内涵。

例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮观的自然景象，表达出诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。

3、时代背景：在鉴赏事物形象时，要到诗人所处的时代背景和文化背景，理解其文化内涵和价值观念。

例如，《春夜喜雨》中的“春雨”这个形象，既表达了诗人对自然的喜爱和对生命的赞美，也体现了中国文化中对滋润万物、造福人类的价值的肯定。

【古诗文阅读】如何鉴赏古典诗歌的事物形象及例题事物形象物象主要是指咏物诗中所描写的物象，即作者以个性化的物象为具体的描写对象，通过对这一物象的描写来曲折地表达诗人的性格、完整性、思想和情感。

这些诗歌中最典型的是咏物抒情诗。

例如，余世南的蝉唱着高贵而不受欢迎的“蝉”，显示了他的远大抱负。

咏“蝉”是诗人的化身。

[典例剖析]（福建高考）读下面的诗，完成下面的问题。

双调蟾宫曲自乐【袁】孙周青草团标①正对山凹。

山竹炊粳，山水煎茶。

山芋山薯，山葱山韭，山果山花。

山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。

山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（来自太平乐府）【注】①草团标：茅屋。

②山溜响：山间泉流叮咚作响。

溜：小股水流。

这首歌的每个句子都有“山”这个词。

它在内容表达中扮演什么角色？请简要分析。

______________________________________________________________________________________________【解析】本题考查评价诗歌中物象作用。

此曲句句用“山”，连用十五个“山”字，层见叠出，写出了隐居山林之乐。

诗人住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光。

评价“山”字在内容表达上的作用，可从突出“山”的多、对“山”的情等角度作答。

[答：]强调“山”在作者的生活中无处不在；它突出了作者的生活充满了自然情趣；作者在山间生活中的自娱自乐得到了充分的表达。

（意思是正确的。

）[方法归纳]诗歌物象鉴赏中的“三个注意”1．注意熟记特定物象的象征意义一个民族由于其历史、文化、地理环境、风俗习惯等原因，不仅有共同的语言，而且形成共同的心理状态，表现出对自然或社会中某些事物的某种感受方式。

因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。

这样，才能分析事物的象征意义。

如赏析杨万里的《野菊》中野菊的形象就要结合传统诗歌中的特定意象“菊”的特定意义和文化内涵。

高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象（附练习答案解析）【考点解读】诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。

高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

【技巧点拨】1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。

2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。

3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。

【经典例题】一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。

（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。

从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。

其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。

意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。

注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。

2无盐：战国时齐国丑女钟离春。

3从教：任凭。

4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。

5九方皋：春秋时相马名手。

问题：13.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。

根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。

（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。

不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。

②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。

【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。

这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。

解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。

关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。

分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。

鉴赏诗歌中的事物形象教学目标掌握鉴赏诗歌中事物形象的方法、设题方式及答题技巧。

教学过程一、出示教学目标掌握鉴赏诗歌中事物形象的方法、设题方式及答题技巧。

二、诗歌中的事物形象就是物象，被诗人拟人化了的描写对象。

诗人通过这种象征性的物象描写，曲折地表现他的品格、节操和思想感情。

诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。

因此，在此类诗歌中诗人常常用托物言志的写作手法。

三、鉴赏方法1、牢固掌握特定物象的象征意义；2、知人论世，一般物象要结合诗人的处境，因此，了解诗人的身世特别重要。

此外，要关注诗歌中的注释。

3、抓住描写物象特征的词语，理解物象的内在品质及精神。

4、抓住物象与诗人志的相似点，弄清诗人的思想感情。

如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

问：本诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了诗人什么思想感情？分析：1、物象象征义：“骏马”在古代诗歌中象征志向。

2、知人论世：诗人李贺（《南园》）渴望建功立业，杀敌报国。

3、描写物象的特征词：“何当”，什么时候；“金络脑”，带上昂贵的马鞍；“快走”，轻捷矫健；“踏清秋”，奔赴战场。

因此，物象的内在品质及思想是轻捷矫健的奔赴战场，杀敌报国。

4、物象与诗人志的结合点：渴望杀敌报国，建功立业。

答：本诗塑造了一匹轻捷矫健、渴望驰骋沙场建功立业的骏马形象，抒发了诗人渴望建功立业，怀才不遇的悲愤心情。

四、设题方式1、简要分析诗中某某这一艺术形象。

2、本诗塑造了怎样的艺术形象？3、诗人笔下的某某是一个怎样的艺术形象？4、赏析诗中的某某形象。

五、解题思路1、找出诗歌中的形象。

2、结合诗句分析概括形象的特点。

3、揭示诗人的思想感情或品质。

六、答题格式1、本诗塑造了一个的形象，抒发了诗人情感。

2、本诗塑造了某某形象特征，表现了诗人情感。

如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

白图鹭刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。