四年级语文下册学习任务单

口语交际《自我介绍》（学习任务单）-四年级语文下册部编
版
学习目标
1.理解自我介绍在社交场合的作用；
2.学习如何进行简短明了的自我介绍；
3.通过模仿和练习，提高口语表达能力。

学习内容
1.什么是自我介绍
自我介绍是指在社交场合中，介绍自己的姓名、职业、兴趣爱好等信息。

自我介绍是建立人际关系的第一步，也是表达个人形象和特点的重要方式。

2.如何进行简短明了的自我介绍
进行自我介绍时，需要掌握以下要点：
1.自我介绍应该简短明了，不要过于详细；
2.介绍内容应该包括姓名、年龄、职业或学校、兴趣爱好等信息；
3.口语表达要清晰流利，不要结巴或嗫嚅。

下面是一份简短的自我介绍范文：
大家好，我叫张丽，今年十岁。

我是一名小学四年级的学生，我喜欢打篮球和看电影。

很高兴认识大家。

3.练习自我介绍
练习自我介绍时，可以分以下步骤进行：
1.自己准备一份简短的自我介绍；
2.小组内轮流进行自我介绍，并听取其他人的建议和意见；
3.整个班级进行自我介绍，相互互动，加深印象。

总结
自我介绍是一项重要的社交技能，可以帮助我们建立人际关系，并表达个人形象和特点。

学会进行简短明了的自我介绍，可以提高口头表达能力，让我们在社交场合中更加得心应手。

第3课《天窗》两课时（学习任务单）-四年级语文下册部编版学习目标1.理解课文《天窗》的意思2.掌握描写自然景色的方法3.学习阅读理解技巧4.提高阅读速度和阅读流畅度学习重点1.学习描写自然景色的方法和技巧2.理解课文《天窗》中的意思和情感3.掌握阅读理解技巧学习难点1.掌握描写自然景色所需要的形容词和词语2.理解课文《天窗》中的情感和意思3.掌握阅读理解技巧学习内容课文阅读（第一课时）自学内容1.阅读第一遍《天窗》2.在阅读过程中，注意自然景色的描写方法和形容词使用3.注意理解课文中的意思和情感控制训练1.阅读第一遍《天窗》2.定时器计时60秒内，阅读第1-2段，看自己是否可以理解课文的大意3.尝试快速阅读全文，掌握文章结构和主题阅读理解（第二课时）自学内容1.做课后练习题，巩固对课文的理解2.注意阅读理解题的类型和解题技巧3.提高阅读速度和阅读流畅度控制训练1.阅读课后练习题，尝试在规定时间内（10分钟）完成作业2.完成作业后，检查答案并查看自己的错误点3.按照错误点进行重修和优化作业要求1.完成《天窗》的阅读和理解2.在规定时间内完成课后练习题3.重点掌握描写自然景色的方法和理解课文的情感和意思4.提高阅读速度和流畅度注意事项1.阅读《天窗》时，注意自然景色的描写和意思的理解2.完成课后练习题时，注意阅读理解题的解题技巧3.提高阅读速度和流畅度，可以通过反复练习和积累来达到目标。

以上就是第3课《天窗》两课时的学习任务单，希望同学们能够认真学习、掌握好每一项内容，为之后的学习打好基础。

原创连载，转载出版必究【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）3.天窗一、单元阅读主题：田园生活二、单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。

语言运用：抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。

思维能力：抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

审美创造：了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

教学重点和难点：1.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

2.抓住重点词句，理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.看拼音，写词语。

wèi jiè sǎo dàng wēi lì ruì lì hé tānzhàng zi biān fú shǎn shuò qí huàn bà qìfù zá māo tóu yīng bǔ luò bǔ luò唯一值得wèi jiè的是，我们终于支起zhàng péng,躺下来听海浪拍击shātān,看天空中shǎn shuò的星星。

恍惚间,星星好像变成了倒吊着的biān fú，又像是天空中的bà zhǔxióngyīng。

二．用“”给加点字选择正确读音。

慰藉（jì jiè ）蝙蝠（fu fú）帐子（zhàng zàng）闪烁（shuò suò）河滩（tān nàn）饱胀（zhàng zàng）狼籍（jí jiè）锐利（ruì luì）闪电一瞥（piē piě）霸气（bà bàng）暖和（hé huo）卜落卜落跳（bo bǔ）1.俗话说:“冬吃萝卜(bo bǔ)夏吃姜，不劳医生开药方。

原创连载，转载出版必究【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）14.母鸡一、单元阅读主题：动物朋友二、单元语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。

三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。

语言运用：了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

思维能力：通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

【语文要素】审美创造：感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

【语文要素】教学重点和难点：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

2.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一．用“√”给加点字选择正确读音。

欺侮(wǔ　fǔ) 凄惨(qī　jī) 疙瘩(ɡāɡēda dā)啄食(zuózhuó) 啼叫(dì　tí) 可恶( è　wù)田坝（bàba）警戒（jièjiàn）一撮儿（cuōzuǒ）二、给多音字选择正确读音。

更可恶（ěè wù）的是，公鸡遇到母鸡，会趁其不备，恶（ěè wù）狠狠地咬一口，让人看了不由一阵恶（ě è wù）心。

三、看拼音写词语。

tǎo yàn zhōnɡ hòu hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiètián bà fū jī wāi tóu gū gū tāng yuánjué dì tí jiào xīn shì fǎn kàng yù bèi四、根据语境看拼音写词语。

我很tǎo yàn这只母鸡，因为它在tián bà上tí jiào个不停，它会欺侮zhōnɡ hòu的鸭子，还会对其它母鸡下dú shǒu。

部编版四年级语文下册第四单元《母鸡》学习任务单及作业设计第一课时【学习任务】1.认识“疙、瘩”等 9 个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等 15 个字，正确读写“讨厌、理由”等 10 个词语。

2.默读课文，画出“我”对母鸡前后变化的句子。

3.体会作者一开始对母鸡的厌恶之情。

【学习准备】准备语文教材、笔记本、文具。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预学：预学检查，自主反馈➜共学：提出问题，尝试解决。

【作业设计】一、读拼音，写汉字。

tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè（）（）（）（）二、形近字组词侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、写出下列词语的近义词。

讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）四、根据意思写出词语。

1.形容声音柔软轻细。

（）2.防敌袭击和侦察的警卫措施。

是战斗保障的内容之一。

（）3.堤岸旁边的田地。

（）4.指令人厌恶恼恨及憎恶。

（）5.预先准备。

（）【参考答案】一、讨厌狠毒成绩警戒二、欺侮讨厌雏鸡发掘大海付出雄鹰倔强三、（厌恶）（原因）（抗争）（鸣叫）（轻声细语）四、1.细声细气 2.警戒 3.田坝 4.可恶 5.预备第二课时【学习任务】1.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

【【学习准备】一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：回顾旧知，聚焦疑问➜共学探究，解决问题➜延伸学习，推荐阅读。

【作业设计】1.《母鸡》是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

（单选题）A．老舍 B.丰子恺 C.冰心 D.巴金2.课文以作者的（）变化为线索，（A.空间 B.情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。

习作：我的奇思妙想学习任务单
学习任务一：欣赏奇思妙想，引出主题
1.欣赏图片视频，引出话题
2.生活中，你有遇到过哪些难题，产生过哪些奇思妙想？
学习任务二：指导方法，厘清思路
1.举例，发明说明事物，有什么神奇之处？
会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包
2.整理思路：体现神奇——功能组合、功能变化、改变功能
样子——材质——功能——效果
大小——形状——材质——颜色
学习任务三：课例模仿，学习表达
1.回顾课文表达方法。

2.总结方法：
①写清楚事物特点。

如“会飞的木屋”，围绕关键词“会飞”，写出它的神奇之处。

②按一定顺序来写。

整体写事物的样子，可以从上到下，或从外到内，或从远到近一部分一部分进行描述。

如果你发明的事物有变化，先写安静的时候的样子，再动起来的样子，有动有静，凸显奇思妙想。

③写事物的功能，先总写事物有哪些功能，再举一两个特别的功能具体写。

④适当使用修辞手法或说明方法，让事物更清楚更明白。

3.巧取题目构思习作
神奇的翻译笔导航眼镜魔幻雨衣洗衣行李箱
学习任务四：习作评价，互助修改
一、评价标准
二、范文点评
三、小组合作，点评修改。

原创连载，转载出版必究【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案）16.海上日出一、单元阅读主题：妙笔写美景，巧手著奇观。

二、单元语文要素：了解课文按一定顺序来写景物的方法。

三、本课素养目标：文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。

语言运用：默读课文，能说出日出时的景象。

思维能力：了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。

【语文要素】审美创造：了解课文按一定顺序写景物的方法，激发学生热爱大自然的审美情趣。

教学重点和难点：1.默读课文，能说出日出时的景象。

2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一．用“√”给加点字选择正确读音。

刹那(chà　shā) 刹车(chà　shā) 荷花(hé　hè)重荷(hé　hè ) 不仅（jǐn jìng）努力（nǔ nuǒ）二、给多音字选择正确读音。

1.那片荷（hé hè）叶仿佛不堪重荷（hé hè）,向着水面倾斜下去。

2.快要撞到小猫的刹（shā chà）那间,他捏住了刹（shā chà）车。

三、看拼音写词语。

nǔ lì kuò dà fàn wéi dài tì zǐ sèxiāng biān càn làn bù jǐn qīng jìng chà nàfēn biàn guāng cǎi duó mù四、根据语境看拼音写词语。

一场春雨过后,bù jǐn小草们迅速kuò dà了自己的领土fàn wéi,小花儿们也nǔ lì绽放着,红红zǐ zǐ的,一片càn làn,仿佛tì大地披上了一件xiāng qiàn着花纹的外衣。

新课标】四年级语文下册13《猫》核心素养分层学习任务单一、基础性学习1. 背诵课文反复背诵《猫》一文，熟悉文中的词语和句子结构，感受文中的情感色彩。

2. 默读与朗读进行默读和朗读训练，提高语言表达能力，注意语音语调的准确性和流畅度。

3. 聚焦词语针对文中生词和重要词语进行词义理解和用法归纳，拓展词汇量，丰富词语表达。

二、思维拓展学习1. 主题思维通过分析《猫》一文的主题及蕴含的哲理，培养学生对文学作品的综合理解和思考能力。

2. 细节理解从文中细节入手，深入挖掘文本蕴含的意义，训练学生全面、透彻的阅读理解能力。

三、情感体验学习1. 情感共鸣引导学生思考主人公与“猫”之间的情感联系，促使学生在阅读中产生情感共鸣。

2. 形象描绘通过绘画、写作等形式，让学生表达对“猫”的个人情感与体验，培养想象与创造能力。

四、扩展阅读学习1. 读懂拓展文本引导学生阅读相关文学作品或信息资料，拓展对“猫”这一主题的认知，促进阅读兴趣的培养。

2. 阅读心得分享组织学生进行扩展阅读后的心得体会分享，促使学生进行信息交流和思想碰撞，拓展视野。

五、综合应用学习1. 创设情景对话让学生自由创设“猫”与主人之间的情景对话，锻炼语言表达和情感交流能力。

2. 书写读后感引导学生写作读后感，总结对《猫》的理解与感悟，培养学生的文学鉴赏与表达能力。

六、评价反馳学習1. 自我评价学生对自己在学习《猫》这篇课文中的表现进行自我评价，发现自身优缺点，并制定改进措施。

2. 互评分享学生相互之间进行评价分享，借鉴他人优秀之处，促进优势互补，共同提高学习效果。

结语通过以上分层学习任务的设计和实施，学生将更全面地理解和掌握《猫》这篇课文的内容和意义，同时在语文学习中培养语言表达能力、阅读理解能力、情感交流能力等综合素养，提升自身学习水平和文学修养。

四年级语文任务清单一、字词部分。

1. 生字表。

- 会写课本后的生字，包括正确书写笔顺、字形结构分析（如上下结构、左右结构等）。

- 多音字的整理，例如“闷”（mēn、mèn），列出不同读音下的组词。

- 近反义词，如“温和 - 暴躁”（近义词：温柔 - 粗暴）。

2. 词语积累。

- 课本中的四字词语，如“风平浪静”“若隐若现”，理解词语的意思并能造句。

- 描写各类事物的词语，像描写人物外貌的“眉清目秀”，描写景色的“山清水秀”等。

二、句子部分。

1. 修辞手法。

- 认识比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

- 例如：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”（夸张），分析句子中修辞手法的作用。

2. 句子转换。

- 把字句和被字句的转换，如“我把书放在桌子上。

”“书被我放在桌子上。

”- 陈述句和反问句的转换，例如“这是伟大的奇观。

”“这难道不是伟大的奇观吗？”3. 扩写与缩写句子。

- 扩写句子，给简单的句子添加合适的修饰成分，如“小鸟飞。

”可扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。

”- 缩写句子，去掉句子中的修饰成分，保留句子主干，如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。

”缩写为“花朵摇曳着。

”三、阅读理解部分。

1. 课文阅读。

- 熟读课本中的每一篇课文，理解课文的主要内容、中心思想。

- 体会作者的思想感情，是赞美、批判还是其他情感。

2. 课外阅读理解。

- 选择适合四年级学生阅读水平的课外短文，进行阅读练习。

- 学会从短文中提取关键信息，回答问题，如概括短文的主要内容、根据文章内容解释词语等。

四、写作部分。

1. 习作类型。

- 记叙文写作，学会写人、记事、写景、状物的文章。

- 例如写人的记叙文，要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来刻画人物形象。

2. 作文结构。

- 掌握开头、中间、结尾的写作方法，开头要吸引读者，中间内容要具体，结尾要总结全文或升华主题。

- 如开头可以采用开门见山式、设置悬念式等方法。