(鸟鸣涧)教案

《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会其中的意境和情感。

（3）了解作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《鸟鸣涧》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和自然观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会其中的意境和情感。

（3）掌握文学鉴赏的基本方法，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的释义。

（2）作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。

（3）如何深入解读《鸟鸣涧》，领会其深刻的内涵。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在感受美的理解诗文。

2. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。

3. 合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，提高团队协作能力。

4. 比较教学法：将《鸟鸣涧》与其他作品进行比较，引导学生深入理解诗文特点。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。

2. 学生准备：预习《鸟鸣涧》，了解诗文大意。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放轻松愉悦的音乐，让学生身心放松。

（2）展示与《鸟鸣涧》相关的图片，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《鸟鸣涧》，感受诗文的美。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

3. 讲解与探讨：（1）教师讲解《鸟鸣涧》的诗意，引导学生深入理解诗文。

（2）探讨作者王维的背景及其在唐代文学史上的地位。

《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过分析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）引导学生体验诗人的思想感情，培养学生的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗人对自然景色的描绘和情感表达。

2. 教学难点：（1）诗句中的意境和情感的理解。

（2）古典诗词的鉴赏能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《鸟鸣涧》，理解诗意，掌握诗句的朗读节奏和情感。

（2）收集相关的背景资料，如诗人王维的生平和创作背景。

2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗人王维。

（2）查找相关的资料，了解诗词的创作背景。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的王维的诗词，复习其风格特点。

（2）提问：你们对王维的了解有多少？他生活在什么样的时代？2. 新课导入：（1）介绍《鸟鸣涧》的创作背景。

（2）解释诗题“鸟鸣涧”，引导学生对诗文产生兴趣。

3. 诗句讲解：（1）逐句讲解诗句，分析诗句的意义和意象。

（2）引导学生感受诗句中的意境和情感。

4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗句，注意朗读的节奏和情感。

（2）组织学生进行背诵，检查背诵效果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 朗读与背诵：评价学生朗读和背诵的正确性和流畅性。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作与交流能力。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

【教学参考】《鸟鸣涧》是唐代诗人王维创作的一首山水田园诗。

全诗如下：人闲桂花落，夜静春山空。

《鸟鸣涧》优秀教案《鸟鸣涧》优秀教案（精选10篇）《鸟鸣涧》优秀教案篇1教学目标：1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、明”，翘舌音“春、山、时、中”，边音“落”，鼻声母“鸟”。

通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。

2、理解诗意。

通过故事描述初步感悟诗歌的意思。

再通过诵读理解诗意。

3、学习吟诵。

通过标音的长短进行基础诵读，再通过录音示范进行吟唱，理解王维通过诗歌表达的情感。

教学重点：理解诗意教学难点：学习吟诵教学过程：一、开门见山：孩子们，今天，我们来学习吟诵一首古诗，它是--板书：《鸟鸣涧》二、解诗题1、齐读古诗题目。

2、看到这个字，你能猜出什么是“涧”吗？指导：“涧”字有三点水，肯定和水有关，右边的“间”字既表示它的读音，也表示了它的意思呢。

两座山之间的小溪沟就叫涧。

3、师总结：鸟鸣涧就是有小鸟不时鸣叫的小溪沟。

4、这首诗是我国唐朝著名诗人王维所写，你们对他有多少了解呢？谁来汇报一下，注意用简短的几句话来介绍。

5、那么这首诗又是在什么情况下写给谁的呢？（了解了古诗的作者和背景有利于我们学好古诗，现在请同学们自由的大声的朗读古诗。

）三、读诗音1、自由朗读古诗，必须把古诗读通读顺。

2、谁来读一读这首诗（指名读，学生评价）（注意读准字音：静、惊、鸣）3、CAI:古诗朗诵4、齐读古诗5、同学们，古诗的朗诵应该注意什么？（同桌间相互讨论一下这首诗哪些地方应该停顿、哪些地方应该读重音？）6、学生汇报并试读（学习有自己的想法非常好，相信学完这节课我们肯定会知道该如何读好这首诗。

）7、同学们，这是一首描写什么的诗？（写景的诗）诗中写了哪些自然景物？（人、桂花、夜、山、月、春涧）四、悟诗情，学吟诵1、师讲述：孩子们，诗是心灵的语言，一首诗就是一个美丽的故事。

这个故事发生在一千多年前的一个春天，诗人王维来到好友皇甫岳家里做客。

皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。

白天，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。

《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，领会诗中的意境和情感。

（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法，如韵律、节奏、意象等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解《鸟鸣涧》的意境和情感。

（2）通过对比分析，了解《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高文学鉴赏能力。

（3）通过创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养。

（2）培养学生对自然美的感受和欣赏能力，增强环保意识。

（3）培养学生对人生的思考和感悟能力，提升人生价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的意境和情感。

（3）掌握一些基本的文学鉴赏方法。

2. 教学难点：（1）理解《鸟鸣涧》中的意象和意境。

（2）分析《鸟鸣涧》的韵律和节奏。

（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《鸟鸣涧》的诗意和背景。

（2）准备相关的文学鉴赏方法和技巧。

（3）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《鸟鸣涧》，了解诗歌的大意。

（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，复习相关的文学鉴赏方法。

（2）提出问题，引发学生对《鸟鸣涧》的思考。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《鸟鸣涧》，注意语音语调和情感的把握。

（2）指导学生正确背诵《鸟鸣涧》，加强记忆和表达能力。

3. 解读与分析：（1）引导学生分析《鸟鸣涧》的意象和意境，理解诗意。

（2）讲解《鸟鸣涧》的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。

（3）对比分析《鸟鸣涧》与其他诗歌的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 创作与表达：（1）让学生进行创意写作，尝试创作类似的诗歌。

（2）鼓励学生分享自己的创作和感悟，培养表达能力。

唐诗鸟鸣涧教案唐诗鸟鸣涧教案「篇一」教学内容：《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

教学目的：1、引导学生感受古诗的韵味，有感情地吟诵并背诵。

2、扣住重点词“静”“空”引导学生想象，体会诗歌描绘的静谧悠远的意境，感受作者的虚静淡泊。

教学重难点：1、想象诗歌描绘的意境，体会作者的虚静淡泊。

2、读出诗歌的韵味。

教学时数：一课时教学过程：一、课件名言导入1、出示课件，诸葛亮《诫子书》中前两句。

2、生齐读，口头解其意，并指名说。

3、出示释意的课件。

学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。

4、归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。

今天让我们一起学习《鸟鸣涧》这首古诗，来感受一下唐代诗人王维的静的境界。

二、自学解诗意1、板书课题，齐读课题。

2、请翻开课本156页自读古诗。

3、课件出示自读题纲。

①读诗歌，要求正确、流利。

②知作者、写作背景。

③解诗题。

④明诗意。

4、交流自学情况：①指名三位同学读诗歌，再评议。

②指名学生说说你知道作者的哪些情况。

再出示课件作者简介，齐读。

③指名学生理解诗题，再出示课件的理解。

④出示课件字义，让学生说说诗句的意思。

再出示课件诗句之意，齐读。

三、赏析诗歌1、过渡。

同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。

2、诗歌中的音乐。

①出示课件指导学生读准字音。

重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“中”等字。

②指导学生读准声调。

让学生看着课件用手指书空画着读。

③出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。

注意读出平长仄短。

④师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。

再分组读，评议。

3、诗歌中的画。

①过渡孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。

二十个字就仿佛浓缩成了一个字。

（板书：静）②静到了什么程度？指名说，明确“空”（板书：空）③这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么？指名说，明确（空洞，冷清，孤寂，一无所有）④启发想象诗歌的画面。

第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对美好生活的向往。

教学重点：1. 理解课文内容，背诵课文。

2. 感受作者对大自然的热爱。

教学难点：1. 理解诗中描绘的景象。

2. 感受作者的情感。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍诗人王维的生平及创作背景。

2. 引导学生欣赏《鸟鸣涧》这首诗，初步感受诗中的美景。

二、新课学习1. 学生自读课文，圈画出自己不理解的词语或句子。

2. 教师针对学生不理解的地方进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3. 学生朗读课文，注意停顿和语气，体会诗中的美景。

4. 教师引导学生分析诗中描绘的景象，如：鸟儿欢快地鸣叫，泉水潺潺流淌，月光洒满山涧等。

5. 学生分组讨论，交流自己对诗中描绘的景象的理解。

6. 教师总结学生讨论的结果，强调诗中描绘的景象生动、优美。

三、巩固练习1. 学生背诵课文。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

3. 学生朗读课文，注意停顿和语气，体会诗中的美景。

四、拓展延伸1. 学生发挥想象，描绘诗中描绘的景象。

2. 学生创作一首以自然景色为主题的诗歌。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗中描绘的景象和作者的情感。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、布置作业1. 背诵课文。

2. 创作一首以自然景色为主题的诗歌。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作探究等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

在教学过程中，教师注重引导学生发挥想象力，描绘诗中描绘的景象，提高学生的语言表达能力。

同时，通过拓展延伸，激发学生对美好生活的向往。

在今后的教学中，应进一步关注学生的个性化学习，提高课堂教学效果。

第2篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级上册教学目标：1. 知识与技能：会认“涧、饮、啄”等9个生字，会写“饮、啄”等12个生字。

古诗鸟鸣涧教案幼儿园中班一、教学目标1.培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对自然的观察力；2.培养幼儿的语言表达能力和想象力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力；4.培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

二、教学准备1.教师准备–讲台、黑板、教案–鸟鸣涧古诗课文材料–各种鸟类的图片资料–各种鸟类的玩具模型2.幼儿准备–幼儿园的室内外环境–幼儿园的绘画材料–幼儿园的音乐器材三、教学步骤第一步：导入1.创设情境：导入教学内容，给幼儿们带来一种亲近自然的感觉，可以在教室里播放鸟鸣声的音乐，让幼儿感受到鸟儿的存在。

第二步：展示和介绍1.教师出示鸟类的图片资料，给幼儿们展示不同的鸟类形象。

引导幼儿们观察鸟类的特点、羽毛的颜色和鸟儿的动作。

2.教师朗读《鸟鸣涧》这首古诗。

引导幼儿们听诗和体验诗中描写的鸟儿的神秘和美丽。

3.教师引导幼儿们回忆诗中的描写，鼓励幼儿们表达自己对诗中景物的理解和感受。

第三步：互动探究1.教师通过提问，引导幼儿们思考诗中的问题。

例如：鸟儿为什么要飞翔？鸟儿为什么要唱歌？2.教师让幼儿们分成小组，让每个小组选一种鸟类进行研究。

让幼儿们通过观察和了解了解这种鸟类的生活习性和特点。

3.幼儿们完成小组任务后，可以在集体时间分享自己的研究成果。

让每个小组一起合作完成一副关于自己研究的鸟类的海报。

第四步：创作表达1.教师为幼儿们提供绘画材料，让幼儿们根据自己对鸟儿的想象进行绘画。

鼓励幼儿们用多种颜色和形状来表达自己对鸟儿的理解。

2.幼儿们完成绘画后，可以在集体时间进行展示，并分享自己绘画时的感受和想法。

第五步：巩固回顾1.教师和幼儿们一起回忆学习过程中的重要内容和收获。

2.教师引导幼儿们再次朗读《鸟鸣涧》，让幼儿们体验诗词的美感。

四、教学反思通过这堂课，幼儿们能够了解不同的鸟类，培养了观察力和表达能力。

同时，通过绘画的方式，培养了幼儿们的想象力和创造力。

通过展示和分享的环节，增强了幼儿们的团队合作意识和互动能力。

《鸟鸣涧》教案设计--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）理解《鸟鸣涧》的诗意，体会诗中的意境和情感。

（3）了解作者王维的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗中的意象和情感。

（2）学会通过诗句分析和想象，感受诗中的意境。

（3）能够运用诗歌的形式，表达自己的感受和想象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对古典诗歌的兴趣和热爱。

（2）感受大自然的美好和宁静，培养对自然环境的敬畏之心。

（3）学会在生活中寻找美好，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 《鸟鸣涧》的诗意和意境。

2. 朗读和背诵《鸟鸣涧》。

三、教学难点：1. 诗中意象的理解和把握。

2. 诗歌形式的运用。

四、教学准备：1. 教师准备《鸟鸣涧》的文本和相关的背景资料。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍作者王维的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗中的意象和意境。

2. 朗读与讨论：（1）教师带领学生朗读《鸟鸣涧》，注意语气和节奏的把握。

（2）学生讨论诗中的意象和意境，分享自己的理解和感受。

3. 诗句分析：（1）教师引导学生分析诗中的意象和意境，解释生僻词语的意思。

（2）学生通过诗句分析和想象，感受诗中的意境。

4. 写作练习：（1）教师给出一个与诗意相关的主题，要求学生运用诗歌的形式，表达自己的感受和想象。

（2）学生写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价：（1）学生分享自己的写作成果，大家互相评价和鼓励。

（2）教师对学生的写作进行总结和评价，强调诗意的表达和诗歌形式的运用。

6. 背诵与默写：（1）教师带领学生朗读和背诵《鸟鸣涧》。

（2）学生默写《鸟鸣涧》，教师进行评价。

7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗意的理解和诗歌形式的运用。

（2）学生课后阅读王维的其他诗歌，深入体会其诗意和意境。

8. 作业布置：（1）背诵《鸟鸣涧》。

教学目标：1.了解《鸟鸣涧》的作者赵牧阳和《鸟鸣涧》的故事背景；2.能够朗读、理解和背诵《鸟鸣涧》；3.培养学生的阅读兴趣，并引导学生用自己的语言描述自然景色；4.培养学生的合作意识，能够进行小组合作讨论。

教学重点：1.理解《鸟鸣涧》的故事情节并能够复述；2.培养学生的阅读兴趣，引导学生用自己的语言描述自然景色。

教学准备：1.《鸟鸣涧》文本；2.多媒体设备。

教学过程：一、导入1.以课堂常规的方式开始上课，安排学生进入状态；2.提问：大家喜欢春天吗？每年春天的时候都发生了什么变化？引导学生回忆春天的特点，培养学生对春天的兴趣。

二、呈现1.通过多媒体设备呈现《鸟鸣涧》的文本；2.点读教师请学生跟读，分段边读边导读，解释生字难词。

1.学习文本：教师带领学生一起朗读文本《鸟鸣涧》，并解释其中的意义；2.小组合作讨论：学生分成小组，自由讨论故事情节的内容，角色的特点以及其中表达的意义。

四、复述1.分组复述：学生按照小组进行复述故事情节，其他小组可以提问和加入讨论；2.个别复述：教师选几位学生进行个别复述，并适时给予指导和补充。

五、赏析1.引导学生观察自然景色：通过图片、视频等方式让学生观察自然景色，并用自己的语言描绘出来；2.分享描述：学生依次分享自己的描述，并进行互动和点评。

六、巩固1.背诵：学生分段背诵《鸟鸣涧》，并互相点评和交流；2.欣赏：教师请几位学生朗读《鸟鸣涧》，其他同学可以评价和分享自己的感受。

七、拓展1.创作：学生自由发挥，用自己的语言写一段关于春天的描写；2.展示：学生可以在课后展示自己的作品，并互相欣赏和交流。

1.回顾今天课堂内容，总结学到了什么；2.学生发表自己的感悟和体会。

教学反思：本节课主要通过朗读《鸟鸣涧》，培养学生对春天的兴趣和对自然景色的描绘能力。

通过小组合作讨论和个别复述，培养学生的思维能力和表达能力，同时通过拓展环节的创作和展示，激发学生的创造力和自信心。

在练习过程中，教师要及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和成就感。

《鸟鸣涧》教案第一篇：《鸟鸣涧》教案《鸟鸣涧》教学设计知识与技能:1、有感情的朗读古诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首古诗。

2、理解诗歌大意。

过程与方法：多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。

情感、态度、价值观：1、体会诗的意境，感受春天山谷的幽静美好，体会作者的思想感情。

2、激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点: 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。

教学难点: 以关键字、词的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至练意的特点，体味诗人的情感。

教具准备: 多媒体课件教学过程一、诗歌导入，激发兴趣1，揭题：诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。

唐代是我国诗歌发展的鼎盛时期,其间出现无数优秀的诗人,也留下了千万不朽的诗篇。

文字在他们的笔下呈现出另一种生命的光华,字字是景,句句如画。

今天，我们再学一首古诗。

这首诗就像的音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫——《鸟鸣涧》（板书）。

⒉齐读课题，解题。

涧就是指夹在两山间的流水。

题目之意：鸟儿在山中鸣叫。

⒊作者简介：王维（701－761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山西省祁县）人。

开元九年以状元及第，任大乐丞，因故被贬济州司仓参军。

张九龄为宰相，提拔他为右拾遗，转监察御史。

安史之乱中，为叛军所俘，授以伪职。

长安、洛阳收复后，被降职太子中允，后升为尚书右丞，世称王右丞。

他深于佛学，熟悉佛教经典。

有一部《维摩诘经》，是佛教中智者维摩诘和弟子们讲学的书，王维钦佩维摩诘的辩才，故拆开了他的名字，给自己命名为维，而字曰摩诘。

教学目标王维多才多艺，除作诗外，又精通绘画、音乐、书法。

能以绘画、音乐之理通于诗，达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。

有《王右丞集》，存诗400余首。

他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。

二、初读诗文，整体感知⒈学生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。