《咏鹅》教案1

《咏鹅》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《咏鹅》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》第一册，具体内容为古诗词《咏鹅》。

教材中位于第二章“认识自然”的第五节，本节详细内容为通过朗读、背诵《咏鹅》，使学生感受古诗的韵律美，认识鹅的形象特点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解古诗的含义。

2. 能力目标：培养学生的朗读、背诵能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：引导学生感受古诗的韵律美，激发学生对自然生物的热爱。

三、教学难点与重点重点：古诗的字词、句式，古诗的含义。

难点：古诗的韵律感，鹅的形象特点。

四、教具与学具准备教师准备：古诗课件、鹅的图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，让学生观察鹅的形象特点。

（2）引导学生谈论对鹅的了解和认识。

2. 朗读古诗（1）教师范读《咏鹅》，学生跟随朗读。

（2）学生自读，体会古诗的韵律美。

3. 理解古诗（1）讲解古诗的字词、句式。

（2）分析古诗的含义，引导学生理解鹅的形象特点。

4. 例题讲解（1）出示例题：用自己的话描述鹅的形象特点。

（2）教师示范，学生模仿。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文，描绘鹅的形象特点。

（2）同学之间相互交流、讨论，教师点评、指导。

6. 背诵古诗（1）教师引导学生有感情地背诵古诗。

（2）学生自主背诵，教师检查、指导。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《咏鹅》全文2. 黑板右侧：鹅的形象特点、重点字词七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述鹅的形象特点，并背诵《咏鹅》。

2. 答案示例：鹅是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，脖子修长，形态优美。

古诗《咏鹅》中写道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过鹅的图片、古诗的朗读和讲解，使学生较好地理解了鹅的形象特点，但部分学生在表述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试用古诗的形式描绘它们的特点。

《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第五单元《咏鹅》。

教学内容主要包括诗词的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗词背景的介绍及诗词的背诵。

二、教学目标1. 能正确朗读《咏鹅》，并理解诗句的意思。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解诗词的背景，培养对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的朗读和背诵，生字词的学习。

教学重点：诗句的理解，诗词背景的介绍。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点，引出本课主题《咏鹅》。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导朗读节奏。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并在随堂练习中运用。

4. 诗句理解：逐句解释诗句，引导学生理解诗句表达的意思。

5. 诗词背景介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王及其创作背景，培养学生对古典诗词的兴趣。

6. 诗词背诵：带领学生反复朗读，达到熟练背诵的程度。

7. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固生字词和诗句理解。

六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：a. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、水、波、纹、无声、下、沉、浮。

b. 诗句：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

c. 诗词背景：作者骆宾王，创作背景。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字词，写一篇关于白鹅的短文。

2. 答案：例文：今天，我在河边看到了一只大白鹅。

它弯曲着脖子，向着天空唱歌。

它的羽毛洁白如雪，漂浮在绿水上，红色的脚掌拨动着清波，真是一幅美丽的画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、朗读、讲解等环节，学生对《咏鹅》有了更深入的理解。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：课后可布置学生搜集其他关于动物的诗词，进行欣赏和分享，培养学生对古典诗词的热爱。

咏鹅教案小班语言教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班《咏鹅》教案优秀10篇咏鹅篇一之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。

（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。

齐读课题。

二、初读课文1、读一读。

注意读准字音。

2、圈一圈。

圈出不认识的字，想办法学会。

3、找一找。

把最喜欢的一行诗多读几遍。

三、识字1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。

问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。

3、请一名学生当老师领大家读。

4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。

四、熟读课文1、朗读。

把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

2、师范读。

借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

五、表演分角色戴头饰进行表演。

师生共同评价。

六、练习1、读字练习。

男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。

《咏鹅》教案篇二教学过程：一、激发学习兴趣师：今天这堂语文课，由大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎？生：(齐声)欢迎！欢迎！……师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。

生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。

师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。

现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《咏鹅》。

幼儿园小班语言《咏鹅》教案模板五篇幼儿园里欢快多，但是就算是在玩乐，平安第一这句话，也肯定要让幼儿们从小就熟悉到!下面就是我给大家带来的幼儿园小班语言《咏鹅》教案，欢迎大家阅读!幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇一活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅(画一个大2)，曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?幼儿园小班语言《咏鹅》教案篇二目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的爱好。

预备：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。

《咏鹅》教案优秀4篇《咏鹅》教案篇一教学目标1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。

2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

3. 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。

教学重、难点1. 学习并背唱歌曲。

2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

教材分析1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。

歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。

通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。

它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。

由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。

经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。

这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。

因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。

它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。

再经过一段过门，A段再现。

乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。

教学过程一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。

二、《咏鹅》歌曲学习1. 背诵《咏鹅》。

师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

全班背诵。

2. 欣赏动画《咏鹅》。

《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, contract agreements, personal experiences, speeches, written documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《咏鹅》教案6篇通过一份完善的教案，教师可以清晰地了解教学目标和内容，从而更好地指导学生的学习，教案的制定可以帮助教师更好地进行课堂管理和学生引导，以下是本店铺精心为您推荐的《咏鹅》教案6篇，供大家参考。

小班《咏鹅》教案（优秀8篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。

那些被广泛运用的`古诗都是什么样子的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇小班《咏鹅》教案，希望能够满足亲的需求。

《咏鹅》教案篇一钟舒梅教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。

全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。

2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：Flash课件，录音机，图片。

教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。

1、引趣导读。

①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。

（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。

）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。

（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。