2011年中考说明 名师解读

《山西省2011年初中毕业生思想品德学科学业考试说明》及今年中考信息的解读需要给老师们解释的是，我们今天解读的内容包含两个方面，一个是解读今年的考试说明，一个是解读今年的中考信息。

两个主题实际是一回事情。

因此，为了讲述上的方便，我们今天把两个解读合在一起加以阐述，这样处理比较实用，也便于大家掌握。

我们今天共讲四个方面的问题：一、今年考试说明及中考的总体思路二、今年中考的“五大变化”三、今年中考的“四大不变”四、有几点需要明确的内容和要求一、今年考试说明及中考的总体思路。

这个总体思路仍旧是8个字：稳中有变，变中求新。

中考是大考，涉及千家万户的利益，是教育领域的“民生工程”，所以慎重是必需的；但又不能不变，因为中考是初中三年学习的终端评估，是初中教学最重要的指挥棒。

因此，今年的考试说明和中考的总体思路仍旧是8个字：稳中有变，变中求新。

也就是说，在“变”与“不变”选择一个符合社会实际和教学实际等“两个实际”的平衡点。

二、今年中考有“五大变化”。

前边我们讲到今年的中考是“稳中有变”，其中的“稳”约占80%，“变”只占20%；这个“变”就是“新”，具体主要反映在五个方面：第一，在中考的内容上，最大的变化主要是，今年不再考“民族团结”，改考“十七届五中全会”的有关内容。

实际上，去年考“民族团结”是因为西藏和新疆出现问题，民族问题再次变得敏感。

今年我们国家政治生活中，最重要的是什么？自然是“十七届五中全会”，它可以说是，整个中国今后相当长一段时间内的路线图，所以，这必然成为今年思品必考的一个重要内容，比值和去年的“民族团结”一样，仍旧为10%，也就是7分左右。

第二，在试卷的分值上，试卷内容主体三大块的分数比例做了适当的调整。

这就是：“成长中的我”由25%调整为20%，“我与集体、国家和社会的关系”由35%调整为40%。

调整的依据有两个：一个是从实际的中考来看，“成长中的我”事实上总是不足25%，因为这部分内容相对可考的知识点有限；再一个依据是从一线的教学实践来看，在这三块主体内容中，初三的份量最重，初一的内容相对份量较虚，体验的成分多。

2011年南京市“中考说明”宣讲语文一、2011年中考语文学科考查特点依然体现了稳中有变的特点(一)稳1．考试依据和原则未变根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），2011年南京市初中毕业生语文学业成绩统一考试将遵循激励、引导、评价、选拔的原则，力图体现素质教育的精神和新课改的理念，综合评价学生的语文素养，为推进语文课程改革、提高语文教学质量起积极的导向作用，并为高中阶段学校择优录取提供依据。

2．考试方式未变：闭卷、笔试。

3．试卷结构未变：难度系数：0.7左右；试题分值：120分；考试时间：120分钟；试卷内容三大板块及分值比例未变。

(二)变1．古诗阅读的命题材料由课内改为课外。

有利于改变教学中猜题押题、机械训练的现象，有利于提高学生能力、减轻记忆负担，也有利于初、高中的衔接。

2．背诵默写的范围限定在古诗文当中。

加了一个“古”字，使默写的范围更加明确。

3．“考试说明”中对复习考试要求的表述更加精当。

比如删去了“积累运用”的第7条：“能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。

”将其整合到第6条中去。

“阅读”第6条，对“阅读文学作品”的要求原来采用的是“课标”的说法：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系一定的文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。

”现在改为：“阅读文学作品，能理清文脉、感悟形象、分析创作特色，品味作品中富有表现力的语言，领悟作品的情感和内涵。

”更侧重于考查，要求更明确，表述也更精炼了。

二、2011年语文中考说明解读(一)积累与运用1．默写范围：“默写部分考查《课标》推荐背诵的50篇古诗文，以及教材中要求背诵的其他古诗文。

”今年默写范围明确限定在“古诗文”中，50篇古诗文中因为课文调整删去了《游山西村》，实际是49篇教材中要求背诵的其他古诗文（不含略读课文）：古诗7首：《渡荆门送别》《归园田居（其三）》《登岳阳楼（其一）》《望江南》《武陵春》《木兰诗》《石壕吏》古文7篇：《童趣》《咏雪》《陈太丘与友期》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《答谢中书书》《与朱元思书》从本届初三教学实际出发，这13篇古诗文中今年仍然只要求背诵5首古诗：《渡荆门送别》《归园田居（其三）》《登岳阳楼（其一）》《望江南》《武陵春》明确：2011年默写范围：49篇课标篇目＋5首古诗=54篇古诗文课标古诗文背诵推荐篇目49篇文言文（16篇）序号篇目作者册数课目1 孔子语录（论语十则）七上10 2 鱼我所欲也孟子九下19 3 生于忧患，死于安乐孟子九下18 4 曹刿论战左传九下21 5 邹忌讽齐王纳谏战国策九下22 6 出师表诸葛亮九上24 7 桃花源记陶潜八上21 8 三峡郦道元八上26 9 杂说（四）（马说）韩愈八下2310 小石潭记柳宗元八下2611 陋室铭刘禹锡八上2212 岳阳楼记范仲淹八下2713 醉翁亭记欧阳修八下2814 记承天寺夜游苏轼八上2715 爱莲说周敦颐八上2216 送东阳马生序（节选）宋濂八24下古诗词（33篇）序号篇目作者册数课目17 关雎（关关雎鸠）诗经九下2418 蒹葭（蒹葭苍苍）诗经九下2419 观沧海（东临碣石）曹操七上1520 饮酒（结庐在人境）陶潜八下3021 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃八下附录22 次北固山下（客路青山外）王湾七上1523 使至塞上（单车欲问边）王维八上3024 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白七上附录25 行路难（金樽清酒斗十千）李白八下3026 望岳（岱宗夫如何）杜甫八上2527 春望（国破山河在）杜甫八上2528 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫八下2529 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参八下3030 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈八下附录31 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡八下2532 观刈麦（田家少闲月）白居易九上附录33 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易七上1534 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺九下附录35 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧八下2536 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧七上附录37 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐七上附录38 无题（相见时难别亦难）李商隐八下附录39 相见欢（无言独上西楼）李煜八下附录40 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹九上2541 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊七上附录42 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石八下附录43 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼九上2544 水调歌头（明月几时有）苏轼八下2545 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾九上2546 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥八下2547 天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦）马致远七上1548 山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚）张养浩八下2549 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍八下30☞课标中的《游山西村》教材删除了，不考。

昨⽇，《2011年襄阳市中考说明》出台（以下简称《中考说明》）。

《中考说明》明确了2011年中考命题的原则、范围、形式和要求，⽤以指导初中毕业年级复习教学。

昨⽇，多名⽼师针对《中考说明》分析，今年中考命题⽴⾜教材，基本保持稳定，并⼒求体现和渗透新课程改⾰要求和理念。

其中，语⽂科⽬在积累与运⽤、阅读与欣赏⽅⾯，新增了考查内容，写作与表达题的考查要求增多；数学学科对部分重点知识的考查形式有所变化；英语学科考查内容变化不⼤。

为帮助⼴⼤考⽣备考，本报特约请部分初中的九年级教师，第⼀时间对《中考说明》予以解读。

语⽂：考查内容有“三变”襄阳市三⼗五中张毓斐命题解析：1.积累与运⽤⽅⾯，语⾔的实际应⽤中增加了对辨识、修改病句、搜集和处理信息能⼒的考查。

2.阅读与欣赏⽅⾯，⽂⾔⽂阅读增加了对“理解常见虚词在⽂中的意义和⽤法”的考查；在现代⽂阅读中更加注重对创造性理解能⼒的考查。

3.写作与表达⽅⾯，不仅要求学⽣能关注现实、热爱⽣活，⽽且要根据表达的中⼼，选择恰当的表达⽅式，做到⽂本规范、结构完整、条理清楚、语句通顺、感情真挚。

备考建议：1.明确命题范围。

2.设计专题复习。

针对中考涉及的各个考点进⾏专题复习，系统梳理知识，揭⽰规律，指导学法。

3.提⾼课堂效率。

采⽤“⼩环节、⾼密度”的⾼效复习课堂模式，做到突显重点、突破难点、掌握⽅法、规范答题。

数学：考查形式或有变化襄阳市三⼗⼆中洪志伟命题解析：1.考试范围为数与代数、空间与图形、概率与统计，以及社会实践活动所要求的各个知识点。

其中课题学习、数学活动课与教材正⽂联系较紧的内容，均属于考试范围。

2.核⼼内容和重点知识的考查形式有所变化和创新，关注学⽣数学活动的考查，注重基础知识和基本技能放在真实⽣动的情境下进⾏考查。

备考建议：1.认真研读课程标准，不随意扩充内容，不随意加⼤难度，提⾼复习的效率和针对性。

2.做好系统复习和综合复习的合理安排。

系统复习注重对基础知识的分类，例题由浅⼊深，把握标⾼，控制难度；综合复习注重代数、⼏何的横向联系，不能采取押宝的形式复习。

宁夏《2011年中考命题说明》要点分析中考复习(九年级下册)文刘宝玉说明：这些分析仅限于语文一科，只包含个人观点。

（一）试卷结构：一、考查内容呈现方式：积累、阅读、作文。

二、试题题型分为三种：填空、简答、作文。

（无选择题型，改错题型可能零星见于积累和阅读内容。

）三、各部分分值：积累36分、阅读40分、作文40分。

四、卷面、书写分值为4分，包含在试卷总分值120分内。

（二）考点分析：一、积累。

1.默写所用版本教材中《语文课程标准》推荐的古诗文篇目。

分析：指所用不同版本教材中的相同篇目，共43。

从2006年至2010年，默写分值由2006年的8分上升到2010年的14分，考查方式也在不断变化。

题型出现了默写全诗、默写文言文必背篇目中的名句、理解性默写以及单一的前后句填空这些形式。

推测：2011年宁夏中考默写分填不少于14分，题型为单一的前后句填空，也不会涉及到文言文必背篇目（推荐文言文必背篇目16篇，已明确不考察《出师表》。

）。

2、教材所涉及到的重要作家、作品。

分析：06年考题是介绍古代作者并品析其诗句；07年修改读书卡片（系名著导读内容）；08年出了两道考题，一道是杜甫的诗为什么称为“诗史”，一道是说说一部名著的“营养”所在；09年以阅读题的形式出现，灵活的考察了学生名著阅读的实际应用能力，分值达到了11分；10年又简化为名著知识连线题。

推测：2011年如果仍会出这部分内容的试题，一类可能涉及到古代作者，一类可能涉及到外国作者。

题型比较活。

3. 能理解和应用常用词语以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

分析：06年考题是改错；07年6题填空，7题说“和谐”；08年3题写近义的成语，4题填空；09年2题填词语；10年2题改错别字，3题益智，4题对联。

推测：2011年复习时要全面攻克词语（褒、贬意，近义词辨别）知识点、对联知识点、成语语意辨析知识点、改正错别字知识点以及汉子益智技巧。

4.识记、理解并正确、工整、规范书写汉字。

北京市2011年高级中等学校招生统一考试语文考试说明一、考试范围语文学科考试以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为依据，以"课程目标"规定的内容为考试范围，从北京市语文教学的实际出发，统筹兼顾北京市现行不同版本教材的内容。

二、考试内容和目标（一）识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。

2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。

（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。

（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

（3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

（4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。

（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。

（6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

（7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

（8）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

（9）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（10）了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。

（11）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。

2．文言文阅读（1）背诵和默写规定的古诗文。

（见附录三）（2）理解文章中文言词语的含义。

（3）了解句意，能将文言语句译成现代汉语。

（4）理解文章的基本内容。

3．了解课文涉及的重要的作家作品知识；了解推荐的文学名著。

（见附录四）（三）写作1．根据题意和要求写作。

中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。

2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

2011年中考语文考试说明解读樊琛根据《语文课程标准》以及人教版和语文版课标实验教材7-9年级内容经过比较，加之对中考语文说明部分的仔细阅读，我现对《说明》做如下解读。

一、积累与运用部分：1、字音、字形、词语考查现代文中7-9年级重点篇目，课后“读读写写”以及课下常用词语的音形，特别是对“四字词语”中的关键字的解释，是复习重点。

准备在四月份对现代文篇目的字词全部整理成试卷，进行相关训练。

2、古诗文默写部分，通过比较人教版和语文版，目前已整理出来共同篇目，附上全文翻译供学生使用。

其中19首只考直接默写（见附录中的古诗词曲），古文默写16篇，课内文言阅读25篇。

语文备课组已经印发成试卷下发，由家长配合学生完成，语文教师检查过关情况。

3、文学常识是教材中与语文版相同篇目中的重要作家作品，教师将逐一引领学生进行过关指导复习。

4、名著导读共7篇，其中《西游记》不考，《水浒传》在2010中考里已经考过，应把握名著的内容、主题、人物形象分析以及对人物性格的概括作为复习要点。

其中《名人传》多年未出题，今年突然出现，应视为名著复习的重点，教师应该重点把本篇仔细研读、归纳、总结，让学生从多角度审视作品内容，把握精髓，牢记在心。

5、“语言实际运用”主要考查学生的说话能力，要对学生强调：注意说话对象的身份、组织合理的语言（称呼、委婉用语等）、说话场合等。

教师应指导学生规范答题，特别是综合学习中，教师要在“围绕一个主题，设计多个环节”题型中，培养学生的创新意识和组织语言的能力。

二、阅读与探究部分：1、古诗词赏析经过整理，共有23首，考查题型现定为填空、选择题，设置为3-4分。

课内文言文25篇，主要考查字词含义和重点句子的翻译。

翻译应做到：准确把握重点字词的含义，注意特殊的句式的翻译，译文要符合现代语法的要求。

课外文言文的考查，重点是虚词的用法，要注意与课内结合，文段的内容上侧重信息的筛选和理解分析。

2、现代文语段分析：去年中考为议论文、记叙文（其中记叙文为必考），今年在对以上的两种文体的训练的基础上，应加大对说明文语段的练习力度。